幼儿园游戏音乐有什么，适合幼儿园中大班卡拉OK比赛的歌曲

时间：2022-07-31 01:35:42来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，适合幼儿园中大班卡拉OK比赛的歌曲

蜗牛与黄郦鸟爱我你就抱抱我小燕子等等我女儿学前班，参加比赛唱的蜗牛黄郦鸟得奖了的

儿歌都可以的。

2，需要幼儿园做游戏的背景音乐欢乐点的

《可爱颂》这个歌曲蛮不错，幼儿园的孩子蛮适合的【形象等】

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3，幼儿园大班音乐游戏二拍子的音乐有哪些

我推荐以下：节奏欢快的：《哆来咪》（这首我非常推荐，因为能体现音乐课的本质）、《铃儿响叮当》、《欢乐颂》、《找朋友》、《哇哈哈》节奏较抒情优美的：《雪绒花》、《茉莉花》、《小星星》

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4，急幼儿园的孩子上英语课有什么好玩的游戏吗

1.大小声游戏：巩固单词时，老师大声幼儿就小声。相反老师小声，幼儿就大声. 2.爬梯子：先从低到高，声音由小到大，再从高到低，声音由大到小。 3.london bridge:让两个小朋友做小桥，其他幼儿站成一排，边唱这首歌曲边过桥，歌曲结束时，谁在桥上，也就是谁被做小桥的小朋友扣住，谁就说一遍你教的句子. 4.闪卡片：把单词画成图片，一张一张出示，看谁说的快。 5.猫抓老鼠：找一个小朋友当猫，背对其他小朋友，再找一个小朋友当老鼠，选好后让当猫的小朋友面对大家。然后其他小朋友一起说句子，当老鼠的小朋友只做口形不发声音，再让猫找找看谁是老鼠。还有好多有时间我再告诉你，希望你能用的上。以上游戏如果有表现好的小朋友，你可以给他小奖励的.

5，幼儿园音乐游戏及其种类

幼儿园音乐游戏可以作以下归类：游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。　　一、从游戏的内容和主题来分　　　　 1、有主题的音乐游戏　　这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思，有一定的角色。儿童在音乐游戏中根据游戏中的角色模仿一定的形象，完成一定的动作。2、无主题的音乐游戏这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。二、从游戏的形式来分　　　　1、歌舞游戏　　这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。2、表演游戏这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。　 3、听辨反应游戏这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容，以对音乐要素的反应和理解为主。扩展资料：幼儿园音乐游戏对幼儿发展的作用：1、音乐游戏可以愉悦幼儿的身心，促进其身心健康发展。幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，幼儿身体各器官也处于积极的状态。2、音乐游戏可以巩固和丰富幼儿的已有经验和知识，促进其智力发展。游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新知识的探索。3、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极作用。在音乐游戏中，幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，使用着艺术语言，这些都是增进幼儿美感的活动。

6，如何开展幼儿园歌唱教学观摩研讨活动

首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿讲讲自己的感受和对作品的理解，可以用这样的提问语：“你听到了什么？”。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。　　其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲《小树叶》时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成“秋风”，“秋风”一吹，“树叶”就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。　　总之，幼儿园的音乐教学不应局限在音乐课中，应渗透在一日活动中，教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活游戏学习都有优美的音乐伴随。

7，如何有效组织和开展小班音乐游戏活动论文

音乐是打开心灵的窗户，音乐可以把人带入美好的境界，可以净化人的心灵，让人们感受真、善、美，给人们带来快乐。音乐游戏活动中，要求幼儿随音乐开始而开始动作，随着音乐的结束而停止动作，按照音乐的节奏合拍的做动作，使动作协调优美、整齐一致、以此来培养幼儿的节奏感；在音乐游戏活动中，要求幼儿掌握音乐的基本情绪，随着情绪的发展变化来做动作，音乐情绪的变化总是用音乐的表情手段来表达的。如，通过速度、力度、音区等变化，引导幼儿感受音乐的情绪变化，以此来培养和发展幼儿对音乐感受力。音乐游戏内容情节的变化总是通过音乐作品的结构形式反映出来，要求幼儿随着乐曲结构的变化而变换动作，培养幼儿通过听觉感知音乐的发展变化和终止结束。如《喂小鸟》是三段式结构形式，第一乐段描写小鸟的自由飞翔，小朋友随着三拍子的音乐做轻盈优美的鸟飞动作；第二段用两拍子轻快短促的跳音表现小朋友撒米和小鸟吃米的愉快心情；第三段又再现变化第一乐段，结尾处稍稍渐慢、渐弱到结束，表现小鸟飞远了、飞走了。从乐段与乐段对比鲜明的音乐形象中，使幼儿感知音乐中内容情节的变化，从而增强音乐的感受力。

教学过程：一、导入：听音乐做律动二、教师讲解游戏规则并做示范师：小朋友们，我们今天要做《找椅子》的游戏，当音乐响起时要和身边的小朋友手拉着手围着椅子走，当听到“小熊就是他”时马上做到椅子上，没做到椅子的小朋友就是小熊了，要做小熊的动作（双手握拳放到头两侧）之后坐在旁边，不参加下一轮。游戏最后，坐到椅子的小朋友奖励一朵小红花。示范：教师先找小朋友玩一下。随后，第一轮，音乐开始，老师领着小朋友玩，第二轮，小朋友们自己玩。三、结束 1、请小朋友们回到座位上坐好。 2、为小朋友贴小红花。

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