小班语言游戏你有什么教案及反思，小班语言小猪害羞了教案教育幼儿玩耍时不要忘记上厕所

时间：2022-08-07 04:56:55来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，小班语言小猪害羞了教案教育幼儿玩耍时不要忘记上厕所

设计意图：　　2-3岁的婴幼儿在进入幼儿园托班集体活动中，要逐步学会主动活动。而由于这一时期幼儿的四肢动作协调性弱，因而在活动中经常摔倒。我们把握这一时期幼儿大运动发展的关键期，结合玩具“不倒娃娃”身体摇晃就是不倒的趣味性，来设计游戏活动，以教育幼儿在摔倒时像不倒娃娃那样，勇敢的自己站起来。发展幼儿身体平衡感和本体感。

2，小班语言调皮的球教案及活动反思

设计意图教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。活动目标：1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。2．积极探索皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。活动准备：教师哨子一个；字卡：球；幼儿人手皮球一个。活动过程：一、热身运动：玩球1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？2.集体做各种玩球动作。二、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？2.幼儿自由探究，教师指导。3.集体交流皮球的玩法。三、技能训练：控制皮球1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。2.幼儿练习，教师指导。3.集体交流操作方法教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。四、放松活动：球操。活动反思：“物”虽普通，切入点有新意.“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。

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3，幼儿园小班语言教案反思怎么写

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

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4，小班教案小猫和鸡蛋的课后反思

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。　　(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。　　(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

5，小班语言什么动物吃什么课后评析

1、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物、动作及小动物爱吃的食物　活动目标；2、初步掌握动物的不同叫声。喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物

幼儿园小班语言教案：什么动物吃什么教师：屈老师活动目标： 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 3、初步感知仿编儿歌的乐趣。活动准备：经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；材料准备： 1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等） 2、不透明的口袋一个；活动过程： 1、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？” 小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？” 小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。小朋友们表演真棒 2、摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来 3、将幼儿的话编成儿歌：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来： “小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小朋友真聪明都会编儿歌了 4、小动物出来玩：今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的自由讨论 5、刚刚小朋友都互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下 6、结束小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？（更多教案尽在：屈老师教案网）

6，小班语言大脚丫小脚丫教案重难点

【设计意图】　　小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这一主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。　　【活动目标】　　1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。　　2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。　　【活动准备】　　一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验　　二、物质准备：　　1、幼儿围坐成半圆。　　2、平足塑料模型。　　3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。　　【活动过程】　　1、谈话导入，激发幼儿兴趣　　--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？　　（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）　　2、探索实践，认识小脚丫　　--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？　　（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）　　--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？　　（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）　　--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？　　（引导幼儿通过摸一摸、www.jy135.com看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）　　--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？　　（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）　　--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。　　3、创设环境，组织幼儿提升经验　　--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。　　（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）　　--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？　　（幼儿自由发言，师帮助组织语言）　　--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？　　（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）　　--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。　　【活动反思】　　整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。

活动目标 1．初步了解脚丫有脚心，脚背和五个脚趾，学会爱护，保护小脚丫。 2．乐意用自己的小脚做力所能及的事情。. 3．能积极地参加探索活动，体验光脚踩在不同材料上的感受。教学重点、难点重点：认识小脚丫。难点：用自己的小脚做力所能及的事情。活动准备 1. 活动检查场地，小脚丫图片，萢沫板，地毯，席子，竹板，塑料布，海绵，沙池，鹅卵石。 2. 欢乐的背景音乐。 3. 橡皮泥，彩纸，画笔，画纸等若干。 4. 引导幼儿有意识地观察人们在不同场所从事的活动。 5. 欣赏有关的故事、儿歌、进行猜谜活动。活动过程一、开始部分：播放《小脚哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演。二、基本部分： 1、教师引导幼儿找一找自己的小脚去了哪里，找到后动一动小脚。 2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚长得什么样。 3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚有什么不一样。如：有的脚大，有的脚小；有的脚胖，有的脚瘦；有的脚白，有的脚黑。 4、请幼儿比一比十个脚趾的长短，可以比较自己的脚趾，也可以与同伴，也可以与同伴、老师互相比较。三、结束部分： 1、组织幼儿讨论；脚有什么用？你会用小脚做什么事？ 2、教师与幼儿一起观看图片或录像，了解脚的多种功能。

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