教室游戏攻略，跪求教室内集体游戏及惩罚办法

时间：2022-08-17 11:10:12来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，跪求教室内集体游戏及惩罚办法

击鼓传花。就是一个同学背对这其余的人敲黑板，下面的同学拿着球之类的东西，一个一个往下传。当敲黑板那个人停了的时候，球在谁那谁就输了。至于惩罚办法可以是唱歌之类的

你好！可以学鸭子走路，最慢的一个可以让她唱歌或其他的惩罚方式打字不易，采纳哦！

2，女仆教室游戏攻略

女仆教室游戏攻略：1、把手放在屁屁上边那里多点几下（按住鼠标不放向上托），此时裙子就会上去。2、用手在她左边大腿的根部也是按住鼠标向下托，这样内裤就会掉下了，这时会多出2个道具。3、用第四个道具向妹妹那里喷一下，就会出现第5个道具，这时可以用前三个道具按摸她了（要亲亲时用手点住她的发带处就可以把头转过来的）。4、用手拍打妹妹的右屁屁，不一会就会出现箭头用鼠标点一下，妹妹的衣服就会拿掉了。5、用手点住妹妹的左胳臂向上托，随便按摸妹妹会就会出现第六个道具。“女仆”是职业的一种，主要职务是为雇主打理家务。因时代不同而有的称呼也不相同，然而基本的工作性质是一致的。可以负担大部分家庭的家务。“女仆”这一职业，相传是在英国的维多利亚时代开始广泛流行的。在工业革命和自由贸易的催化下，大英帝国当时有着非常雄厚的国力。另一方面，虽然产业是革新了，但人们的生活习惯和阶级社会却越发地守旧，有钱人们更加渴求提升自己阶级地位。他们想要自己的生活更靠近上流社会，起码要看起来是个上流社会，当时绅士的标配之一，就是雇佣仆人。拥有仆人是权力和身份的象征，一流的贵族都会雇佣很多的仆人。

教室游戏攻略，跪求教室内集体游戏及惩罚办法

3，优秀的老师成就了优秀的学生还是优秀的学生成就了优秀的老师

相互成就，相得益彰。

教室游戏攻略，跪求教室内集体游戏及惩罚办法

4，教室内玩的游戏

击鼓传花（跟1楼的玩法一样）词语马拉松（比如个如，下个接如果，再下一个接果然……）猜数字（主持设定一个数字，如1，谁讲1，谁受罚）估歌名（播放一小段歌曲，让别人估歌曲名字）看谁没凳子坐（5个人摆4张凳子，凳子数量比人数少1，类似超级奖门人的游戏项目）夹乒乓球（每人有5～10秒时间夹乒乓球，再放到旁边的容器里）可以参考：超级无敌奖门人、逐格斗、15＼16

5，有趣能带动气氛的课堂游戏

楼主要说明是哪个年龄段的班会啊是初中还是高中还是小学高中的应该会比较喜欢男女一起做的游戏吧哈哈室外的话那就双人背靠背，中间夹个气球侧着跑。看哪一对儿先到。气球不能破。这个游戏蛮不错的。室内的话可以考虑下传物品接力吧。按竖排的分组，从第一排穿东西，看哪一排传的快。都是以前上学的时候玩的，不知道现在的小孩子们还喜欢玩不哈哈

可以玩成语接龙，对语文有好处，又可以活跃气氛，分成男女两队，比赛

6，课堂泡美女攻略

是说的这个FLASH小游戏吧 http://www.yx99.com/play/88796.html 第一个场景道具3个黑板下的粉笔盒红发MM左边的化学瓶，以及左边的粉色板擦先用瓶子倒在粉笔盒上弄湿，粉笔盒放回原处，让老师写不出字,等她生气时用板擦把黑板擦花把老师气走解决掉1人第二个场景道具2个黑板下面的白袋子红发MM头上方的杯子把杯子倒进黄发GG的零食袋使其腹痛离场,把白袋用在马尾MM的手机上使其暴掉解决掉2人第三个场景道具1个拿下黑长发MM喝过的瓶子把瓶子水倒在地上的电源上让其二人感电离场解决掉2人第四个场景道具4个主角脚边的螺丝刀黑板下面的胶带钟表旁边的小瓶缸里的青蛙用螺丝刀别住风扇用胶带把MM裙子粘住把小瓶的水喂青蛙再把青蛙扔到MM腿上以上...............(纯手打)

7，小学课堂游戏规则

找到些英语游戏：游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将游戏教学中的游戏分类如下：（一）按内容划分 1、字母类游戏 2、词汇类游戏词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。 3、语音类游戏语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写“四会”的基础。语音教学阶段较枯燥，在游戏当中教或巩固语音既不会使学生感到乏味无兴趣，又能训练学生正确的辨音和发音。 4、句型类游戏句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。 5、对话类游戏对话是小学英语教学的核心，它体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎而又最常使用的游戏 6、数字类游戏在数字教学中，学生的听说反应是教学的重点，如果一味命令学生读背，学生会厌倦，不仅达不到教学目的，反而会降低学生的兴趣。开展体态语游戏能达到轻松记忆的效果。（二）按能力的发展划分 1、考记忆记忆是任何学习的基础。在字母、词汇、语音教学中，可做“Whats Missing”的游戏。 2、比反应小学英语课程教学要利用学生各方面反应快的特点，进行高密度、快节奏的强化训练，使学生的学习情绪始终处于亢奋状态，在大量快速的操作中进行日常英语对话。 3、赛速度赛速度游戏主要是靠小组合作完成，以小组为单位比速度。比赛的内容一般为说话游戏（如传话游戏）、操作游戏（如根据所听到的内容拼单词等）和比运用英语解决问题的速度的游戏（如让学生在有限定的时间内去完成尽量多的任务，如借东西，找失主等）。 4、快观察游戏中所提供给学生观察的材料包括图像和文字两大类。如图像需要学生仔细辨认，并用相关词语谈论和汇报观察的结果。文字观察往往是指在一组文字材料中，按要求快速找出有关内容，如在以下一串字母中按从左到右方向找出所学过的单词sithatenewhoureaday。

8，课间活动怎么玩

我对二至四年级的学生进行了一个小小的调查，现在把调查情况展现给大家。一、典型游戏现象1、尺子大战是二年级学生的最爱。每人拿一把尺子，一半伸出桌子外面，一半在桌子上面，然后猜拳，赢的就第一个把尺子推到桌子中央，输的就最后一个推尺子。如果谁的尺子被别人的尺子推到地上去了，谁就输了，谁的尺子到最后还在桌子上就算赢了。2、打卡是三年级学生最喜欢的游戏。游戏规则是：两个以上的学生在一起游戏，一人出一张卡，把卡放在一块平地上，学生通过石头、剪刀、步的方法确定先打卡的人员，打卡时把两只手并拢，两个大拇指相勾，在地上使劲一打，如果卡被打翻了，卡就归打卡人，否则，改由另外的人打卡。3、四年级学生最最喜欢玩悠悠球了。四年级学生在课间玩溜溜球，学生将溜溜球绳挂到手上，一人先出一招，如果球没有收回或者停止转动就算谁输了。可以变换不同的花样，可以与同学进行交流，也可以和死对头一决高下。二、现状分析：游戏的形式与学生的年龄有关系。不同年龄的学生做不同的游戏。二年级同学可以熟练地做自己想做的事，课余时间的游戏都比较自如。在这个年龄段已经出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。无论在教室活动还是室外游戏，二年级的同学们都会表现出争先恐后的特点。这也是尺子大战在二年级流行的原因。四年级的同学随着年纪的增长，较容易受流行文化的影响。喜欢玩悠悠球，是因为一部名叫《超速YOYO球》的动画片，几乎所有的男孩子都喜欢看。销售商看到动画片火起来，立即会设计生产各种各样的玩具，他们开发了好多种类，好多等级，有的不但开发玩具，还把玩法做成视频放在网上，让同学自己去学。而四年级的同学们独立能力增强，几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，所以经常可以看到一些同学在课间聚在一块儿切磋悠悠球的玩法。三、建议：根据我们学校现在的实际情况，结合我们这一拨小学生的心理和行为特点，我提出以下建议：来得更鲜活。建议二：希望老师能参与到我们的课间活动之中。老师在我们的心中占有崇高的位置，如果老师能够参与其中，将潜移默化地提高我们的活动兴趣，规范我们活动的游戏规则，而我们团结协作、积极进取的良好品质也能得到更好地培养。建议三：课间播放优雅的音乐。课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶我们的性情，而且能潜移默化地影响我们主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。

最近在课间，我们班最新发明了一个双人游戏。它的名字叫：石头剪子布最新玩法。你们知道怎么玩吗？让我来告诉你们吧！　　两位同学站在一条直线上，一个人把一只脚的脚尖顶住另一只脚的脚后跟，两只脚要保持在一条直线上。另外一个人也这样，而且两个人的前一只脚的脚尖相互顶住，这样他们的四只脚就在一条直线上了。这样就可以进行石头剪子布比赛了。一个人胜一次的话，他的前脚变后脚，另一个人的后脚不动，前脚往前移，继续顶住胜者的脚尖。就这样一次一次的来，一直到一个人拉不开脚为止。拉不开脚的人就输了，另一个人就胜了。　　我现在把这个游戏推荐给大家，因为这个游戏又文明又安全，大家可以在课间玩一玩

9，有哪些课堂小游戏啊具体怎么玩呢

你可以参照以下的方法看看: 一、师生互动缓和课堂气氛在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快1经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮。二、创设情景调动课堂气氛从心理学的角度来讲，小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。如我在教作文《记一次游戏》时，我创设了这样一个课堂情景。我与学生一起玩贴鼻子的游戏，自然，这个游戏其乐无穷，学生个个开怀大笑。在游戏中，我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言、动作、神态，同时谈谈自己的体会或感触，一节课里学生的热情始终高涨。这样，既解决了学生写作文“写什么”，“怎样写”两大老大难问题，又提高了学生的学习兴趣，这样课堂气氛会更活跃些的。三、以表演渲染课堂气氛语文新课程标准阐述了语文的特点是工具性和人文性的统一。语文课本内容的丰富性为教学方法、教学手段的选择提供了更为广阔的空间，为培养学生欣赏美、创造美、表现美提供了更直接的依据。因此，教师应该充分地利用语文课的人文优势调控好课堂气氛。例如我在教学《小镇的早晨》中，有这样一段话“……农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。”我就让学生展开想象说话，如果你是那位农民你会怎样诉说自己的产品价廉物美，一下子学生的积极性就被调动起来了，纷纷做起了小买卖。接着，我就让学生解释“价廉物美”的意思。这样一来既落实了课文的知识，又使课文之外的“虚”得到了深入发展。所谓“虚”就是指课文内容外的知识点，需要教师创设一个平台，通过学生来表现的东西。四、赞许学生积极提出问题在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育”的束缚，一些教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，于是课堂上老是一个人滔滔不绝的讲，下面的学生静如一潭死水，被动的接受知识。偶而有学生对某个问题举手发表一些个人看法，他不能接受，把学生的这种直觉思维视为“异端”，大声喝斥，要么说学生是“胡思乱想”，或者给其扣上一个“扰乱正常教学秩序”的大帽子… 五.课堂上实时的将一些通俗的笑话，或者让他们唱歌之类的都回又很好的效果不过这仅属我个人观点，希望对你有所帮助。

文章TAG：教室游戏攻略跪求教室内集体游戏及惩罚办法游戏