中班幼儿角色游戏达到什么阶段，幼儿园大班中班小班的养成教育各要达到哪个层面啊

时间：2022-08-31 03:54:11来源：整理作者：佚名投稿手机版

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1，幼儿园大班中班小班的养成教育各要达到哪个层面啊
2，幼儿角色游戏中扮演角色有哪些特征
3，如何根据孩子的年龄段去划分幼儿游戏
4，中班幼儿游戏中发展目标有哪三点

1，幼儿园大班中班小班的养成教育各要达到哪个层面啊

人人都说幼儿园的老师永远年轻，就是能天天和小孩子在一块，我觉得小班的小朋友虽更可爱，但是不好管，会管不过来，而大班的海子虽好管，但有少了几分天真，还是中班好。

幼儿园大班中班小班的养成教育各要达到哪个层面啊

2，幼儿角色游戏中扮演角色有哪些特征

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肯定是可爱放在第一的啊！而且角色扮演类的游戏也是非常的多老猎人好久没玩了最近一直忙乎玩那个测试的怪物猎人ol呢以前一直是外服的现在有了国服的怪物猎人ol不在是单机有了可以用手柄玩。游戏画面跟单机游戏一样绚丽。你也可以去瞅瞅！官网有预约的活动现在是内测阶段机会难得

生活性吧幼儿角色游戏选择扮演的角色通常是生活中常见的最常接触的人

很多特征啊怪物猎人ol里面就是怪物猎人Ol也挺不错玩的.你去怪物猎人的官方去看下是有那个游戏测试资格预约的你可以亲身体验一下都有机会得到的。并且怪物猎人现在还是测试的阶段你要是可以比别人先玩的话。你就等于比别人先走了一步哦。

幼儿角色游戏中扮演角色有哪些特征

3，如何根据孩子的年龄段去划分幼儿游戏

（1）婴儿期：从出生到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们所说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。在婴儿期开始的头1个月，又称新生儿期。“新生儿”是人们常说的“没出满月的孩子”。婴儿期，是儿童出生后的最初阶段。　　（2）幼儿期：儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期。这是学龄前期之前的时期，因此，也有人称为“先学前期”。儿童从婴儿期发育到幼儿期，无论是生理的还是心理的发育都是非常明显，各方面的发育和发展也都非常迅速。　　（3）学龄前期：儿童从3周岁到6~7周岁这一年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。因此，有条件的家庭都应该把孩子送进幼儿园去接受系统的启蒙教育，并使其从家庭或托儿所转入集体、伙伴生活。在学龄前期所接受的启蒙教育的程度，直接影响着儿童一生的生活方式、学习劳动能力，因此，这一时期是人的一生中最重要的受教育的时期。　　（4）学龄期：儿童从6～7周岁到15周岁这一年龄阶段，教育心理学中又把此期开始的6～7周岁至12～13周岁称为学龄初期，相当于小学时期。儿童进入学龄初期的重大变化是把以游戏活动为主的生活方式转变为以学习为主。这一时期的开始，使儿童从家庭或幼儿园进入学校，这对儿童是一个重大的转折，因此，要做好“幼小”（指从幼儿园到小学）衔接的工作。最重要的是要做好儿童事适应学习生活的心理准备。否则，将会发生对学校环境、学习生活适应不良等心理障碍，学龄期的后期阶段是从12~13周岁到15周岁。相当于初中时期。　　学龄期的开始年龄，多数国家划在6周岁。我国解放前儿童7周岁入学，而目前满6周岁即可入学。儿童期向青年期过渡的时期是少年期，也称“过渡期”，有人把过渡期的学龄界限划为12～18周岁，而现代汉语词典中结实少年期为10到15～16周岁。可见，在近代儿童发育超前，儿童入学年龄提前等因素的影响下，对儿童期、过渡期（少年期）的年龄划分，各家有不同的意见。但是从生理、心理发育来看，真正的单纯、幼稚的儿童期是12～13周岁之前。

根据儿童各年龄时期的胜利与心理特征和不同的发展规律，进一步将儿童时期划分为以下各年龄阶段：（1）婴儿期：从出生到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们所说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。在婴儿期开始的头1个月，又称新生儿期。“新生儿”是人们常说的“没出满月的孩子”。婴儿期，是儿童出生后的最初阶段。（2）幼儿期：儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期。这是学龄前期之前的时期，因此，也有人称为“先学前期”。儿童从婴儿期发育到幼儿期，无论是生理的还是心理的发育都是非常明显，各方面的发育和发展也都非常迅速。（3）学龄前期：儿童从3周岁到6~7周岁这一年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。活教育思想在我国幼儿教育界有广泛而深远的影响，活教育倡导: 一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。

如何根据孩子的年龄段去划分幼儿游戏

4，中班幼儿游戏中发展目标有哪三点

一、目标1.能愉快、安静地进餐，独立正确的盥洗，安静地入睡，大小便自理，具备初步的生活自理能力。2.知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。3.愿意配合医务人员接受治疗。4.知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。5.积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。6.认真完成动作要求，动作协调。7.不怕困难，有初步的规则意识、竞争意识。二、教育内容与要求1.引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。2.引导幼儿学会独立、正确的盥洗，引导幼儿初步学习自理大便的方法，提醒幼儿便后冲厕。3.帮助幼儿逐步形成正确的睡眠姿势，引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。4.在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。5.鼓励幼儿接受医务人员的治疗，引导幼儿懂得应该关心自己的身体。6.帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、家庭电话号码，或其他联络方式，与成人失散时知道寻求帮助。7.引导幼儿认识几种常见的危险标志，并能学习根据不同的标志和信号作出反应，保护自己的身体。8.营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。9.引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。10.指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。11.引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。12.引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。13.引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。14.引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。15.引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走。语言一、目标1.初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2.养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。3.鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。4.引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。5.培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。6.培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。7.对生活中常见的文字符号感兴趣。二、教育内容与要求1.引导幼儿集中注意力倾听他人说话，引导幼儿根据语言指令连续行动或完成一项任务。2.在轻松愉快的语言交往环境中，鼓励幼儿积极而有礼貌地参与交谈。3.鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的情感和需要，并给予积极应答。4.鼓励幼儿大胆运用多种词汇说出简单而完整的句子。5.从幼儿生活经验出发，为幼儿提供适宜的话题，引导幼儿围绕主题谈话。6.指导幼儿运用普通话复述故事，用自然的声音朗读诗歌。7.在观察活动中，引导幼儿有序、有目的地观察事物，较清楚地表述人、物或背景。8.为幼儿提供优秀的儿童文学作品，鼓励幼儿在初步理解作品的基础上，尝试想像作品所描述的情景。9.引导幼儿学习从前向后一页一页地翻阅图书，了解图书画面内容的连续性。社会一、目标1.以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，并能在活动中体验快乐。2.了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。3.愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。4.了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。5.能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。6.关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。7.了解与自己生活关系密切的周围成人和劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。8.遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行。二、教育内容与要求1.引导幼儿经常保持积极愉快的心情，喜欢参加各种活动。2.引导幼儿在和他人相处中，感受他人的关心和爱护，体会他人的情绪情感，能用简单的方式表达自己对他人的爱。3.鼓励幼儿乐意为他人的班级做事，喜欢做值日生工作。4.在日常活动中，引导幼儿了解自己的喜好，愿意表达自己的愿望，帮助幼儿正确认识自己和他人。5.通过参观、游览、介绍，引导幼儿认识自己居住地周围的环境，初步了解所在社区著名人文景观的名称、特征，热爱自己生活的地方，认识并尊重国旗。6.在一日生活中，引导幼儿自觉遵守生活、游戏、学习等行为规则。7.在学习和生活活动中，引导幼儿学习整理图书、玩具，并将个人物品摆放整齐。8.引导幼儿在与同伴交往中，遇事会讨论、商量，基本能做到轮流游戏、阅读、玩玩具等。9.通过日常生活和节日活动，引导幼儿了解幼儿园教师及其他工作人员的劳动，懂得爱惜他们的劳动成果。科学一、目标1.对周围常见的事物现象感兴趣，并能关注一些事物现象的变化，有初步探索的欲望。2.能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。3.获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。4.关心、爱护动植物和周围的环境，萌发初步的环保意识，并参与力所能及的环保活动。5.能用适当的方式表达感知操作活动中的感受与发现，并尝试与同伴交流。6.能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。二、教育内容与要求1.引导幼儿主动观察常见的事物和现象的特点，并从中体会到快乐。2.在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物，发现事物间存在的差异。3.在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内物体，正确说出总数。4.帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。5.在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。6.在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。7.在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异(长短、高矮、厚薄、粗细等)。8.在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。9.鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。10.引导幼儿正确辨认内外方位。11.引导幼儿积极参加种植和饲养活动，在活动中感知动植物的生长现象，初步了解动植物与人类的关系，知道应爱护动植物。12.了解秋、冬季的明显特征，感知晴、阴、雨、雪等天气现象。13.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技产品入手，初步引导幼儿感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。14.在日常生活和游戏中，感知磁铁的特征，了解它们与人类生活的关系。15.帮助幼儿了解人体的基本结构及其功能，知道爱护自己的身体。16.鼓励幼儿在操作活动中大胆提问，学会讲述自己操作活动的过程和结果。音乐一、目标1.能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。2.乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。3.在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。4.能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。5.能自然地、有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见的打击乐器。6.初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。7.在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。二、教育内容与要求1.引导幼儿寻找并发现自然界和周围生活中美的声音。2.为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与音乐活动的愉快的情绪体验，使其喜欢参加音乐活动。2.为幼儿提供接触短小、多重复、有简单情节的音乐作品的机会和条件，帮助幼儿感受和欣赏音乐作品的美。4.帮助幼儿初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，鼓励其用声音、表情、动作大胆进行音乐表现。5.提醒幼儿唱歌时，坐姿端正，吐字清楚，不大声喊唱，懂得保护自己的嗓子。6.指导幼儿学习音域在c1-b1(1-7)之间的歌曲作品。7.指导幼儿为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲增编新歌词。8.指导幼儿在音乐伴奏下唱准2/4、3/4、4/4拍歌曲的节奏和曲调，并能感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。9.引导幼儿学习按音乐的节奏，做简单的基本动作、模仿动作和舞蹈动作。10.注意培养幼儿的音乐感受力，使幼儿能随着音乐的变化而改变动作的力度、速度。11.引导幼儿积极参与音乐游戏活动，鼓励幼儿在游戏中大地胆表达自己的情感。12.引导幼儿欣赏形象鲜明、乐段乐句分明的中外歌曲或乐曲。13.指导幼儿看图谱和指挥进行演奏，提醒幼儿在使用打击乐器时轻拿轻放，爱惜乐器。美术一、目标1.关注、发现并喜爱自然环境和生活中各种美的事物。2.喜欢参加美术活动，能感受并初步欣赏美术作品中的美。3.在美术活动中能大胆地表达自己的情感，并从中获得愉快的情绪体验。4.能初步感知并理解美术作品的情感和意义，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动。5.能使用较丰富的色彩作画，进行简单的布局，表现简单的情节；能塑造出物体的基本结构和主要特征。6.初步养成良好的美术活动习惯。二、教育内容与要求1.引导幼儿寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。2.为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与美术活动的愉快的情绪体验，使其喜欢参加美术活动。3.在生活中引导幼儿初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受。4.鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。5.在小班的基础上，引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。6.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8～10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。7.引导幼儿学会正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。8.引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。9.鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。

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