幼儿园通过游戏学习到什么，通过玩让孩子学会什么

时间：2022-09-28 15:10:24来源：整理作者：佚名投稿手机版

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1，通过玩让孩子学会什么
2，幼儿教学中游戏活动有哪些好处
3，幼儿在游戏和生活中幼儿能学到哪些知识
4，幼儿园游戏活动总结心得范文
5，论述幼儿游戏促进幼儿哪些方面的发展
6，幼儿园的游戏教学创新体现在哪些方面
7，幼儿园游戏与教学的关系是什么
8，幼儿园游戏的价值
9，从幼儿的学习方式来看游戏对儿童发展具有什么样的作用

1，通过玩让孩子学会什么

这句话应该是这样说：父母什么时候能学会倾听孩子的心声。

开发孩子主观能动性，增加脑，眼，手的协调性，培养孩子的专注力，以免以后上学注意力无法集中，并在玩的过程中学会与别人相处，交流，协作，感知这个世界

通过玩让孩子学会什么

2，幼儿教学中游戏活动有哪些好处

引言：在幼儿的日常生活当中，游戏对于幼儿的成长有着至关重要的作用。对他们来说，游戏教育是他们开始幼儿教育阶段的第一步。可以通过游戏的方式来对他们进行教育，这个年龄段的孩子他们都比较喜欢游戏，那么小编今天就来跟大家说一说，在幼儿教学中游戏活动有哪些好处？一、为什么会有游戏活动？教育会贯穿幼儿的一生，对于处在幼儿时期的孩子来说，教育多以游戏的形式展开，之所以要将游戏融合在教育当中，就是因为它能够帮助幼儿在日常生活中可以对外界事物有一个自己的感知，同时也能够激发幼儿创新探索和求知的精神。这样的游戏活动的话，也会促进幼儿的身心发展。所以说在幼儿教学中一定会有游戏活动。二、可以锻炼幼儿肢体体能是每个幼儿都有的能力，但是因为年龄的限制他们并没有很强的能力，同时他也是需要不断发展的。在幼儿的时候，孩子的体能训练可以进行一系列的活动，但是因为身体和年龄的限制，因为活动范围有限，内容也有限，所以说要在游戏活动中保证幼儿安全的同时要达到幼儿肢体的协调，增强幼儿活动能力的目标。小编要告诉大家，在刚进入幼儿园的幼儿，一定要多玩一些独木桥和上下滑梯之类，这样可以锻炼孩子的身体肢体平衡。三、可以开发幼儿智力游戏对于幼儿的智力发展有很大的作用，因为在幼儿教育过程中，不同的游戏对孩子。处于幼儿年龄段的孩子，他们大多都比较喜欢玩，所以说游戏活动对他们来说既能够玩的开心，又可以学到知识。而且他们在课堂上就是因为用很多事物来完成游戏，也把课本上的知识教给了孩子。他们对这种形式的游戏活动都十分的感兴趣。

幼儿教学中游戏活动有哪些好处

3，幼儿在游戏和生活中幼儿能学到哪些知识

学到什么不重要，一个小孩子你指望他/她懂什么？重要的还是他/她对这个世界的感知，对这个世界开始有他/她自己的理解和感悟。还有就是身体的协调性与控制能力，这些都比现在所谓的什么鬼的知识有意义的多。

这个要看你是给多大的孩子了。大班还好。中班小班孩子太小不适合。还是以简单的滑梯。团体活动为主。

幼儿在游戏和生活中幼儿能学到哪些知识

4，幼儿园游戏活动总结心得范文

游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们需要加强对幼儿游戏的观察和指导，下面是我整合的幼儿园游戏活动总结心得范文，一起来看看吧。幼儿园游戏活动总结心得范文1 在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。幼儿园游戏活动总结心得范文2 教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关;通常建构区是根据主题而定。幼儿园游戏活动总结心得范文3 幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。幼儿园游戏活动总结心得范文4 幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。一、指导思想幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0─6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。二、游戏目标 1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。 2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。 3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。 4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。 5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。 6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。 7.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。幼儿园游戏活动总结心得范文5 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。 1、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。 2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。 4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢…… 丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发现，很少有人去建构区了。我在想，是什么原因让垒高区遭受到孩子们的冷落?我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长久的兴趣，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在游戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、开心爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在角色游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。幼儿园游戏活动总结心得范文相关文章： ★ 幼儿园活动心得总结5篇 ★ 幼儿园游戏心得体会 ★ 关于幼儿园游戏的心得体会 ★ 学前游戏心得体会3篇 ★ 2020幼儿园课外活动心得体会范文五篇 ★ 幼儿园体育游戏学习心得资料 ★ 幼儿园活动心得体会 ★ 幼儿园区域活动心得体会 ★ 幼儿园户外活动总结10篇 ★ 幼儿园中班户外活动总结范文

5，论述幼儿游戏促进幼儿哪些方面的发展

玩是学前阶段孩子的天性，将游戏和教学融合，学玩合一，使教学内容更生动，更容易被孩子接收。比如将游戏结合体育，之前看到一个采访是世纪万成教育专家，说以玩学结合的方式，在统一授课目标的指导下教孩子玩游戏，可以锻炼孩子的智商和情商，培养孩子开朗的性格；定期在幼儿园开展体育活动，可以促进幼儿身体发育，增强体质。其实游戏是一种手段，主要目的是使孩子健康，身心得到良好的发育。

6，幼儿园的游戏教学创新体现在哪些方面

爱游戏,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。作为幼儿教师的通常都有这样的感受：游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

7，幼儿园游戏与教学的关系是什么

幼儿园的孩子，就可以用“学中玩，玩中学”，来说明。对于上幼儿园的孩子来说，他们不能像小学，中学的大孩子相比较，幼儿园的孩子在上课的注意力集中是有限的，小班的孩子注意力只有15分钟，中班—大班20分钟：学前班最多可以到30分钟。所以在看到他们没有的课堂兴趣时，就要让他们动起来，就是带着他们做游戏，韵律，手指操啊，来激发他们的兴趣，你的教学过程就很好了，所以游戏对于幼儿园的孩子说是很重要的上课环节，同时也学会怎么控制课堂。谢谢采纳哈！

浅析幼儿园教学活动与幼儿园游戏的关系(摘)课程与游戏的关系可将之概括为四种：合一的、整合的、并列的、分离的。合一即游戏就是课程，课程就是游戏，在实践层面上，课程的基本形式就是幼儿的自发自主性游戏，教师只要创设环境投放材料，让幼儿自由活动，教师适时介入指导，必要时教师组织幼儿进行交流。整合即以课程生成游戏，以游戏生成课程。前者是教师为进行某课程内容的教学而专门投放特定的材料，安排幼儿去进行这方面的游戏，比如教师要教幼儿沉与浮，而专门投放了各种玩水的的材料，让幼儿获取什么东西沉下去、什么动西浮起来的经验。后者是教师从幼儿自发性游戏中观察到一些有价值的东西，然后设计成专门的教学活动。并列即教学归教学，游戏归游戏，两种活动都以一定的时间保证，教师预设的教学活动全都来自于教材或其他材料，同时在幼儿自发的游戏过程中加以关注与即时指导。分离即游戏只是一种教学以外的休闲和娱乐，除了安全和纠纷以外，教师对游戏不加以课程式的关注，比如象小学的上课和课间游戏，各不相关。

幼儿教育就是在玩中学，在学中玩，所以做游戏是孩子认识事物并理解给他们的好办法，无论孩子如何调皮，只要说起做游戏都是兴奋不已，要好好利用游戏的作用来达到幼儿教育的目的。

8，幼儿园游戏的价值

学会和他人交流增强体质在游戏中获得知识（孩子小，读书等死板的方式不能获得有效的教育）锻炼孩子团队合作能力（抓小鸡）增强自信心...

处在不同成长阶段的孩子，如果能辅以好游戏，那么会让孩子的健康的成长。一般处于幼儿园阶段的孩子，亦玩亦学，游戏是很好的方式，孩子不知不觉中就学习了，在这个环节中，老师是关键！要时刻观察孩子，针对不同的孩子要设定不同的游戏！

游戏对于幼儿的全面发展起着不可替代的作用。1、身体游戏可以促进幼儿身体的生长发育，同样身体发育良好的幼儿比较瘦弱的幼儿更喜欢游戏。游戏使幼儿身体能够的到良好的锻炼，幼儿在参与游戏的过程中的一些大动作，比如跑、跳、走、投、掷等动作对于幼儿的动作技能，身体平衡都有好处。还有一些精细安静的游戏活动，比如拼图、画画、搭积木、剪纸等等游戏可以促进幼儿的感官及小肌肉的发展。2、智力游戏能够扩展加深儿童对周围事物的认识，而且能够促进语言，想象力，维能力的发展，比如，在游戏的过程中会碰到这样那样的问题，只有想办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏带来的乐趣。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。3、社会性游戏为孩子提供了交往的机会，发展了社交能力，有助于社会角色的学习，而且幼儿期间是属于自我中心化的阶段，习惯站在自己的角度想问题，通过游戏比如角色游戏，表演游戏能够给孩子提供机会，让幼儿学会站在别人的角度想问题，学会理解他人。在社会中的一些行为道德也是需要幼儿学会遵守的，比如过马路，需要看红绿灯和斑马线，在游戏中可以让幼儿练习，在愉快的氛围中记住了规则，所以游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质。4、情感丰富了幼儿的情感，而且在游戏中能够自主的完成一件事情，完成一个作品能够让幼儿获得自信心和成就感，为后期的游戏提供了很强的自主性，而且自己的作品在制作的过程中儿童也会考虑到美的问题，所以也发张了幼儿的审美体验。游戏的过程本身就是一个快乐的过程，所以孩子是快乐的，是高兴的，能够帮助消除消极的情感。总之，游戏能够让孩子在成长的过程中的到有效的全面发展，所以我们应该重视游戏，让幼儿的游戏在他们的成长中发挥更重要的价值。

嗯。。。像老鹰捉小鸡：老师扮演老鹰，通过猜拳（剪刀石头布）决定哪个小孩子当母鸡（鸡妈妈），其他的孩子扮演小鸡，跟在“鸡妈妈”身后，“老鹰”去捉“母鸡”后面的“小鸡”，“鸡妈妈”负责张开双手挡住老鹰。123木头人：通过猜拳（剪刀石头布）决定谁站在前面数数（最好是老师），然后剩下的孩子们就当木头人，趁老师在前面数数的时候孩子们就可以走向老师，老师数完“1，2，3”（速度随意）后回头，孩子必须停止动作，如果动了，就要求他暂时退出游戏，当孩子们用手碰到你的时候，孩子们就分散跑，老师去追，老师（追）碰到谁了，那个人就要站在前面数数。。。还有像新店打旧店、满天星、扮家家。。。。。都挺适合孩子们玩的。

9，从幼儿的学习方式来看游戏对儿童发展具有什么样的作用

(一) 游戏促进了幼儿社会性的发展：　　游戏是幼儿进行社会性交往的起点，他为幼儿提供了大量的交往机会，使幼儿逐步学会了认识和区分自己和同伴同并能正确地处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力得到了提高，加快了幼儿社会化的进程。　　（1）有利于幼儿社会认知的发展　　朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面, 如“骑铁马”的游戏，可以把城市所发生的巨大变化纳入儿歌中，例如建筑的变化、环境的变化等等。游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。　　（2）游戏有利于幼儿亲社会行为的形成　　很多游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生高楼儿童提供了发展社会性的良好时机。并且，游戏所独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。某些游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。这些游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。　　（3）有利于幼儿良好道德品格，良好个性和积极情感的形成　　我认为实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展地今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题。因此，加强德育，对培养社会主义接班人，更有现实意义和战略意义。　　其次，好的游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，好的游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。　　(二) 能促进幼儿身心的发展：　　游戏是影响幼儿身心发展的基本活动众所周知 ,游戏是幼儿的基本活动 ,即在一日生活中除满足基本生存需要的活动如进食、睡眠等之外发生次数和所占时间最多的活动同时 ,也是对幼儿的生活或生长发展具有重要影响的活动。幼儿的身心发展水平以及在学习上所呈现出的好奇、好动、好模仿等特点，决定了那种抽象的言语讲授或说教、静坐静听式的“上课”、集体统一的规范化教学不能成为适宜于幼儿的教育形式。在做中学、在活动中学、在游戏中学便是幼儿园教育教学的基本路径。游戏中的言语表达、动作呈现、角色扮演、手工制作，以及直观的背景创设、玩具材料的使用等等，使游戏的活动自然成为幼儿获取知识、累积经验、掌握某种操作技能的基本途径和学习方式。游戏是幼儿发展与学习的基本活动形式，我国《幼儿园工作规程》中关于“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”的原则性规定，即是对于游戏的教育价值予以充分关注的体现。　　(1) 游戏有利于幼儿大肌肉的发展，当幼儿在跑、蹦、跃、平衡、攀登、挖掘时，他们身体的许多部位就得到了锻炼，动作也得到了发展。游戏也有利于幼儿小肌肉的发展。当幼儿玩玩具、搭积木、剪画、拼图、串珠时，他们就必须用手仔细耐心的去操作物体，因此他们手部的肌肉也就得到了训练，手指活动也就变得越来越精确。　　(2) 游戏有助于幼儿感知觉技能的提高。通过游戏，幼儿能对以习得的协调动作加以练习和运用，进而掌握了新的技能，然后再对新的技能加以练习和运用，如此一来，幼儿的各种技能就得到了锻炼，并且日益发展完善。　　(3) 游戏有助于幼儿对身体机能的认识。在游戏中，幼儿能逐渐意识到自己身体的那一部分能干什么，而另一部分身体又能干什么，这么一来，幼儿就逐渐了解了自己的身体以及身体各部分的功能。　　(三) 游戏能促进幼儿智力的发展　　儿童早期的语言发展，主要依靠模仿别人的说话，包括帮助孩子在听的过程中集中注意力。在游戏中，包含了组词能力、造句能力、讲述能力、背诵能力等游戏内容。特别是配有童谣的数数歌、问答歌、游戏歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、字头歌、颠倒歌等趣味性强，有节奏性，朗朗上口，幼儿易学好玩。西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看

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