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剑与远征命运困境2,苏州园林课文第2段与第3456段内容有什么关系请找出这一关

时间:2022-05-28 18:24:28来源:整理作者:佚名投稿 手机版

1,苏州园林课文第2段与第3456段内容有什么关系请找出这一关

要你的电脑里面下载

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2,皇帝成长计划2如何改善与死战国家的关系并且不让该国来进攻我

死战已经没有办法和解了 什么和亲人家完全不理你的 只有自己成立军团去攻打 另外要经常上朝看看 外交关系 在变成厌恶的时候就要送点银子改善关系了
把你零食钱省下来就有了 但是你还是以学习为主把孩子
有公主的话,就去和亲

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3,请教质量效应2关于米兰达与杰克

米兰达和杰克争吵任务,第一次楷模值不够的话只能选帮一边,一般而言1周目时达到这个楷模值要求会比较难,除了平时注意楷模选项选择外,最好先把升级点数加满被动技能,那个是按照百分比对楷模值有加成的,最高可达100%,后期楷模足够话可以洗掉加别的技能去。还有可以拖延她俩吵架剧情发生,先空着她们一人的忠诚任务不做,等要你去拿收割者IFF,先把其它忠诚任务招募任务支线什么的做好了再去做他俩忠诚任务,这时你的楷模一般足够劝她俩和解了。出身的P值加成不多其实作用不大,最主要还是你的被动技能加成和任务所得。 如果你错过劝解她俩机会选择帮其中一人话另一人会变为普通,除非你用修改器弄满楷模值(光格子满了不代表真的全满了,所以有的人格子满了还是劝不回她)才可以劝回来,一般来说不可能。这里你可以选择帮杰克,这样米兰达会变成普通,但是不用担心她结局会死,米兰达游戏设定属于命比较硬的角色,笑...所以有的玩家想弄全灭结局弄死米兰达都很麻烦.我玩1周目时就是这样的,结果米兰达照样活得好好的。别让她当队长或者重要职务就行了。 如果你继承1代存档或者2周目话就不存在这种问题了,有很高的RP值奖励,不愁劝不回她俩 后期会吵架的还有Tali和Legion,一样是2人忠诚后自动发生。

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4,杨修之死课后答案研讨与练习的二三问

一、熟读课文,完成下面练习。  1.第一问和第二问是一个整体,每述一事毕都要接着说曹操的心理反应,不要把这两问分开来答。述事不是讲梗概,要力求详尽。说心理反应,不能死背书上的话,如“忌之”“心恶之”等,要作点具体分析乃至加进自己的想像,以求活灵活现地画出曹操的心态。  2.这个小题具有开放性,意在激活学生的思维,通过不同意见的争论培养学生独立解读文学作品的能力。关键是在讨论前应有充分的准备:一要指导学生深入细致地钻研课文,更好地理解小说作者的意图;二要介绍一点背景常识,使学生粗知曹氏政权接班人斗争的概况。  补充说明:讨论一般限制在课文范围内。在水平较高的教学班也可以延伸到历史上的曹操其人,这样两相比较,使学生认识到小说作者是站在封建正统的立场上来描写曹操的,从而正确地评论杨修的死因。  二、试以下边两件事为例,讨论曹操的性格。  此题也是一道开放题,意在使学生认识曹操的复杂性格。  1.揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯,但也要装装样子,以遮盖众人耳目,表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修,则表示他有悔悟之意,借以收买人心。  2.曹操追杀匈奴使,表现他复杂的性格和心态。对于曹操的作法,学生可能有各种各样的认识,必然对他们分析曹操的性格带来多样性。要鼓励学生各抒己见。  三、将下面的句子译成现代汉语,力求简洁明了。  1.杨修平日行事,好依仗自己的聪明才智而不加检点,多次冒犯曹操的忌讳。  2.(曹操)装着吃惊的样子问道:“谁杀死了我的近侍?”  3.丞相并不在梦里,你才真是在梦里啊!

5,在一道有余数的除法中商3余2被除数商余数的和是179

被除数=3×除数+2被除数+除数=179-3-2=174所以除数=(174-2)÷(3+1)=43被除数=174-43=131扩展资料整数的除法法则1)从被除数的高位起,先看除数有几位,再用除数试除被除数的前几位,如果它比除数小,再试除多一位数;2)除到被除数的哪一位,就在那一位上面写上商;3)每次除后余下的数必须比除数小。除数是整数的小数除法法则:1)按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;2)如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面补零,再继续除。
付费内容限时免费查看回答你好,很高兴为你解答。被除数是131。被除数+除数=179-3-2=174,除数=(174-2)÷(3+1)=43,所以被除数=174-43=131。希望我的回答对您有帮助。如果有不懂得地方可以随时咨询我。更多5条
被除数是131。被除数+除数=179-3-2=174,除数=(174-2)÷(3+1)=43,所以被除数=174-43=131。数学(汉语拼音:shù xué;希腊语:μαθηματικ;英语:mathematics或maths),其英语源自于古希腊语的μθημα(máthēma),有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点,“学问的基础”。另外,还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内,其形容词意义凡与学习有关的,亦被用来指数学。其在英语的复数形式,及在法语中的复数形式加-es,成mathématiques,可溯至拉丁文的中性复数(mathematica),由西塞罗译自希腊文复数τα μαθηματικ?(ta mathēmatiká)。严谨性严谨是数学证明中很重要且基本的一部分。数学家希望他们的定理以系统化的推理依着公理被推论下去。这是为了避免依着不可靠的直观,从而得出错误的“定理”或“证明”,而这情形在历史上曾出现过许多的例子。在数学中被期许的严谨程度因着时间而不同:希腊人期许着仔细的论点,但在牛顿的时代,所使用的方法则较不严谨。以上内容参考:百度百科——数学
被除数=3×除数+2 被除数+除数=179-3-2=174 所以 除数=(174-2)÷(3+1)=43 被除数=174-43=131
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