小孩子都能玩什么游戏，大家怎么看待孩子玩儿游戏

时间：2022-07-09 06:00:24来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，大家怎么看待孩子玩儿游戏

我儿子玩儿手机游戏和xbox体感。手机规定早中晚各15分钟。体感是20分钟一场，玩儿一场必须休息20分钟。手柄手机游戏对孩子眼睛不好啊

没啥区别，纯属自我安慰确实有区别的，主机游戏分级特别严格。咱们家长可以掌控的。

没啥区别，纯属自我安慰

我不爱玩任何电子的游戏！提不起兴趣！也没有这些装置！所以孩子也不爱玩！

小孩子都能玩什么游戏，大家怎么看待孩子玩儿游戏

2，有什么适合陪小孩子玩的游戏

适合陪小孩子玩的游戏。1、《儿童宝宝挖掘机》这是一款以挖掘机为主要玩法的益智游戏，在这款游戏中，你们是一名挖掘机司机，在工厂中，有着很多的土地，需要你来挖掘建造地基，一起来看看吧。2、《儿童涂色画画》一款以画画涂色为主要玩法的益智小游戏，当玩了这款游戏后，会很大程度的激发孩子对画画方面的兴趣，所以家长们想要培养孩子兴趣的时候，不妨试试它。3、《儿童益智切水果》一款类似水果忍者的小游戏，在这款游戏中，在天上会掉下来很多的水果，你们要用自己的小手指，来划到他们，当划到水果，该水果就会一分为二。

小孩子都能玩什么游戏，大家怎么看待孩子玩儿游戏

3，什么游戏不利于我们孩子玩

这个不是说什么利于，什么不利于，当然那种益智的肯定是不错，不过这种还是不太多的，而且玩起来兴趣肯定不高，一般的游戏只要你能保持一个正确的态度就可以了，要始终知道那些只是个假的东西，过去就过去了，如果不行的话，还是什么游戏都不玩的好。省的家里人担心，着急

每次超过半小时的游戏都不适合孩子们玩。

要看孩子的自制力，没有自制力玩什么游戏都不利！

凡事都适可而止，不要沉迷，也不要玩太过血腥的游戏，这样是对孩子的大脑发育有帮助的，但大人一定要控制好小孩玩的时间，别一次玩的太久，这样对小孩的颈椎不好，不利于身体发育啊回答：2005-11-29 09:45 这要看玩什么游戏，...

小孩子都能玩什么游戏，大家怎么看待孩子玩儿游戏

4，游戏是孩子们成长不可缺少的部分适合孩子玩的游戏有哪些

游戏伴随着孩子的成长，所以无论是刚出生的孩子，还是已经进入了学习阶段，紧张备考的孩子，生活中都不能缺少游戏的陪伴。捡瓶盖可以锻炼孩子的分辨能力。对于一、两岁的孩子来说，能够玩的游戏比较少。因为他们对世界上的东西仅有浅浅的认知，刚刚能够分辨颜色与形状，这个时候可以选择一些和颜色、形状有关的游戏道具，比如各种各样的饮料瓶盖儿。可以选择大小不同的瓶盖，让孩子分出大小来，也可以选择颜色不同的两种瓶盖，让孩子按照色彩区分。不要担心孩子会感觉无聊，没有其他事情可做的孩子对于这些小游戏是很热衷的。积木可以锻炼孩子的想象力与动手能力。积木几乎是全年龄段都可以玩的游戏，对于3到6岁的孩子，可以选择小积木，也可以选择大积木，孩子总是对体积庞大的东西情有独钟。小积木可以锻炼孩子的想象力，让孩子自由组合，搭建出各种各样的东西。大积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，还可以锻炼孩子的平衡能力。因为大积木虽然体积巨大，但是质量却很轻，如果重心放不稳很容易坍塌。如果身边没有玩具，还可以陪孩子一起捉迷藏。孩子其实并不一定需要玩具才能玩得快乐，只要有人陪他一起玩，即便是简单的捉迷藏，孩子也能玩得不亦乐乎。只不过陪孩子玩捉迷藏一定要有耐心，因为孩子对重复做某件事总是不厌其烦。只是一个捉迷藏都能玩上半小时，甚至一个小时，所以大人需要极大的耐心。等孩子年龄稍长一些，就可以让孩子自己出门玩了，比如打乒乓球或者篮球。与同龄人一起玩游戏，能让孩子更好地融进集体生活，为以后上学做准备。

5，幼儿园的小孩子该不该让她适当的玩电脑游戏

玩游戏上瘾，有些人的意志能力强，就算上瘾一段时间也会自己走出来，但是有些人克制能力差，始终不能自拔。。。。如果是小孩子，感觉好玩，如果玩不怕？你想过怎么办没有？以后不让他玩了？他会偷玩，还附带好奇心也许开始玩其他刺激游戏。。。。让他玩？什么时候才能发现家长的苦心？我感觉，现在孩子小，应该让他正确的认识电脑的作用是用来学习和工作的，不是用来玩游戏的，你可以让他玩打字游戏，可以增加他的新鲜感（屏幕上出字母，对照键盘按，从百度上应该能找到），或是找点卡通片，在做好一件事做为奖励感他看，在大几岁，可以交他在网上些日记等等。。。我说的也不太全面，想孩子以后不玩游戏很难，之能培养他对电脑，对电脑游戏的态度。。

游戏是不会玩烦的, 应该每天定一个适当的时间去玩从小养成好习惯以免以后成瘾

小孩字玩多了眼睛不好

控制一下时间,,,,让他适当的下,,,也不是不可以

可以玩一定要适当开发智力

不应该的让她和别的小朋友玩游戏

不要

6，儿童为什么需要游戏

游戏之所以受到青少年的垂青，有其必然性。那就是它是模拟性的行为过程，设置的复杂多变的场景符合人在成长过程中的心理需求。在建设的方面有如下影响：第一是能设置一个动态的过程，这种被设置的情境中有各种问题，孩子们需要通过观察和自己的理解来解决，孩子在游戏过程中凭借逐步积累的技巧和合作能力解决面临的困境，达成目的。第二是通过丰富逼真的游戏场景，把时间和空间浓缩在可见的视线之内，具有非常大的变换和自由度，也就是说，对孩子来说，同一个游戏，每一次游戏过程都与上一次具有很大的不同，这种变换带来的不同体验，总是陌生化的，因此趣味非同。它让人在下一次的游戏中注意步骤和方式的改进，以便不断取得更好的成绩。第三是游戏的结果总带来心理上的反应，如果能成功地打关，就可以晋级，获得同行者的赞叹和羡慕，这令人心神愉快。获得称赞和奖赏，是儿童心理天然的需求，并能激发他们进一步投身到自己擅长的场景中去。第四是大多数游戏是两个以上的人协同进行的活动，这就让孩子在游戏过程中意识到联合生活的形式，并在彼此的协作与冲突中建立一定意义的社会合作意识，以及竞争意识。本答案来自腾讯可持续社会价值事业部与中国儿童中心联合推出的系列科普图书《答案》，内容由领域科学家/专家校验通过。

7，孩子喜欢玩游戏怎么办一天到晚都要抱着手机和pad真不知道该怎

以毒攻毒也是个办法，有这么个真实故事一个男孩因被人拉下水而吸毒，当时电脑游戏刚问世不久此男孩学会了上网玩游戏，可是吸了毒就没钱上网没钱买游戏装备，为此孩子很苦恼于是他找了个靠河的地方开始了漫长而艰苦的戒毒生活，身体脱水就往水里跳，毒瘾来了就疯狂上网，为了玩游戏居然毒都可以戒可见游戏真的是慢性毒药居然能比毒瘾还大，后来孩子家人知道了就让他疯狂上网玩游戏以做嘉奖，孩子疯狂玩了1年整的游戏几乎没出过门，过年了当他走到大街上时发觉自己原来对世界是那么的生疏，突然发觉游戏是多么的无趣。看看身边亲人孩子哭了放弃了游戏毒品开始工作能抵抗外面的大部分诱惑，因为孩子突然觉得他有负罪感有责任有义务到后来没人看不起他，那个男孩就是我！

在不影响到学习的情况下，我觉得可以适当的给孩子玩玩，我们小的时候也很喜欢玩游戏，事实上只要不沉迷游戏，并没有什么不良的影响。跟孩子约定好，该写的作业要先做完，该看的书要看完，才允许打游戏，既然让他玩了，就不要再干涉他

适当控制，多与孩子进行交流，如果孩子实在不听话，可以进行没收！

极端手段，让他什么都别干只玩电脑和吃饭之类的一年，不到万不得已别用！

我也一样不过我能控制自己～带他出去旅游...快开学了...这种事你越说他越来劲，要么他哪天自己明白，要么就那天他自己失败时才后悔。以我自己看来，多给他讲讲学习的重要性，或者你跟他一起学，家长效应嘛

安装家长控制一类的软件，或设置密码，或实行奖惩机制(每天规定他能耍多久，然后听话就多奖励时间，否则扣除时间)以上方法依据自己性格和孩子性格选择。

8，手机上王者荣耀游戏怎么查看孩子每天什么时候上游戏玩了多长时间

查看步骤如下：1、首先打开王者荣耀，登录2、然后进入了游戏界面，点击红色框框的头像进入下一步3、然后会出现这样的界面，点击历史战绩4、然后我们可以看到小孩玩游戏的记录，时间5、接下来我们可以查看一局游戏所消耗的时间，点击框框右边的箭头，然后出现了下面界面，红色指示的就是这一局的游戏时间，比如这一局游戏玩了18分钟。

1、手机下载王者荣耀助手，然后关注助手小秘书，然后点王者之路就就可以看到晚了多长时间。2、孩子爱玩王者荣耀解决办法1）上策：一起玩。和孩子一起玩，是一件比大多数人想象中门槛更高，但有心的家长还是做得到的事情。这里最重要，但经常被理解错的要点，是一起玩的重点，其实是家长与孩子通过游戏，创造的共同经历，而不是家长有意要通过游戏教给孩子什么。重要的是，家长放平心态和孩子一起参与游戏中的冒险，就好像一起去旅行一样，不要有太多负担地去玩，以理解孩子的游戏行为和动机。2）中策：和孩子协调好游戏与学习，生活的关系，一起制订规则和奖惩措施。中策比上策差一点的地方，就是它说教和指导的意味仍然很浓。但如果家长无论如何都不想或者不能和孩子一起玩，那么至少可以坐下看孩子打他最喜欢的游戏，让他讲给你听这个游戏是怎么回事，哪里好玩，他为什么喜欢。在此基础上，家长不要表现出对游戏的敌视，而可以问问孩子，他自己觉得怎么安排，能让游戏促进他的学习。玩游戏的是人，决定能从游戏中学到多少东西的，也是人。通过和孩子交流，引导孩子去思考游戏如何和学习及生活结合，并且一起制订一些玩游戏的计划和反思时间，辅以双方商定的奖惩措施，是中策执行的关键。3）下策：禁止孩子游戏，把孩子推到反向去。就说一句话，游戏本可能成为亲子沟通的桥梁，却被某些坚决不看时代变化，固步自封的人活活逼成了亲子沟通的障碍。还是那句话，玩游戏的是人。是要让游戏挡在您和孩子间，还是要通过游戏一起创造美好温馨的回忆，各位自己掂量吧。

9，小孩子目前存在哪些问题

缺乏对主动性、创造性教育系统培养盲目追求出国留学其它，等众因素造成的教育问题一味看中成绩忽略性格养成社会责任感培养有待提高独生子女过于娇宠答题不易，麻烦点下右上角【满意】以兹鼓励，谢谢！！

影响儿童游戏的因素;学龄前儿童以游戏为主导活动。幼儿的娱乐、学习、社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等多是通过游戏活动进行的。游戏是儿童精力过剩的需要，它可以调节儿童的情绪，控制心理创伤，并且为未来发展提供预演，创造了积极参加社会活动的实践机会，训练儿童参与社会活动的能力水平。所以，不能把游戏视为单纯的玩。三岁前婴儿的游戏以模仿为主，是机械模仿，缺乏想象。一岁前的婴儿通常是成人发起游戏，引导儿童共同进行。游戏的目的是训练婴儿感知觉和动作发展，进行感情交流。两岁左右的儿童喜欢实物游戏，他们通常按实物用途来模仿成人动作。通过模仿认识事物的功能和事物间的关系。比如：推动玩具汽车，让它跑起来，同时嘴里模仿出汽车的笛笛声。三岁后的幼儿多进行象征游戏，通过使用替代物，在游戏中扮演角色，进行角色行为交往，去学习和体验社会角色的职责，掌握各种行为准则。幼儿在游戏中加入了想象性，出现创造性的萌芽。这种游戏与现实活动有相似性，可以帮助幼儿提高智能。游戏对儿童社会化发展的作用除了体现在人际协调行为上，也体现在协调困难时所发生的矛盾纠纷和解决纠纷的过程中。儿童可以学会如何坚持自己的意志，如何接纳别人的意见，从而逐渐掌握社会协调能力。综上所述，游戏是儿童心理发展的场所，特别是儿童群体游戏，有益于儿童社会化成长。作为家长千万不要按自己的认识和想象阻止和约束儿童正常成长的游戏行为。如：当自己的孩子和小朋友一起玩耍时发生了争执，不是自己出面帮助孩子解决纠纷，就是不允许孩子再与对方交往。表面上看是保护孩子不受侵害，实际上是让孩子丧失了一次处理人际交往关系的机会，孩子从中得到的经验是有了问题找家长。其自我成长受到阻碍。爱玩是孩子的天性，是孩子最显著的特征之一，在日常生活中，游戏已成为儿童生活中不可缺少的活动形式。通过实证性的研究专家们发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童的真实写照，同时也是教师观察和了解儿童各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口，除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，更能发挥增效作用，游戏对于幼儿的健康心理的发展起着积极的推动作用。为此，我们平时可利用游戏对孩子特有的吸引力，培养幼儿的健康心理。一、利用游戏的感染力，培养幼儿大胆、活泼的性格。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。游戏对于儿童不仅仅是“好玩”或娱乐，更重要的是儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当儿童在游戏中通过自己的行动对物体或他人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。例如：小班有个叫李莫非的小朋友，性格较内向，不爱表现自己。可是在角区活动中，老师发现李莫非小朋友在玩结构游戏时，表现出极强的创造性，不论是从造型、还是美观方面都有自己的独创性，教师抓住契机，对他的作品进行及时的肯定，并让他讲一讲是怎样搭的？搭的是什么？刚开始，李莫非还很害羞，在老师的鼓励下，他小声的讲了起来。游戏结束时，教师把他的作品放在展览区供小朋友和家长们参观，小莫非的脸上露出自信的笑容。在以后的日子里，老师请李莫非当起了班内的“建筑师”带领小朋友们玩结构游戏，过了不久，老师发现李莫非变的开朗了，大方了、自信了，已经和刚入园时判若两人。我们知道，这是他在游戏中找回了自信。二、通过游戏的开展，促进幼儿语言的发展。语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏恰恰是培养这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往的活动。游戏过程本身就是幼儿交往的过程，幼儿在游戏中常常需要将自己看到的、听到的以及自己的主观愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意思作出言语的的反应。一个尚未完全掌握按成人的交往和思维方式去组成语言用以进行交往的幼儿，不可以像成人那样得到语言交往上的满足。他们在自己的世界里——游戏中有机会得到满足，实现自己的愿望，从而达到情感、语言发展与交往上的平衡。在幼儿的独自游戏中，他们常常用有声语言表达自己的情感与愿望。他们边想边玩边说。这些语言既有模仿，又有创造。语句中掺进了孩子自己的经验。这时候，教师应注意观察和倾听幼儿的独自言语，并给予正确指导，使她的语言发展更加完善。另一方面，幼儿在游戏中发展自己的口头语言的同时，通过与同伴在对游戏的内容、角色等方面的协商，发展了语言的表达能力。例如：小明和小彤在玩角色游戏时，小明说：“小彤我当医生，你当护士好吗？”小彤说：“好啊！过一会，我当医生，你再来当护士好吗？小明点一点头，俩个小朋友高高兴兴玩去了。幼儿与同伴的共同游戏，是语言交往的最好时机，使幼儿的语言表达能力得到了实际的练习。三、在游戏中为幼儿提供社会交往的机会，引导幼儿良好的社会行为。良好的同伴关系是促进幼儿心理健康的重要因素。目前，幼儿多为独生子女，往往娇惯任性，随心所欲，以自我为中心，不懂得谦让、宽容、谅解别人，更不会主动关心、爱护他人。因此，建立良好的同伴关系显得尤为重要。为了建立良好的同伴关系，首先要教育幼儿学会尊重他人，从言语到行动，从外表到内心，从他人到自我。孩子有了这种意识，同伴间关系就会宽松和谐。丰富的游戏活动具有促进幼儿心理健康的作用。幼儿期孩子开始产生参加成人社会实践活动的愿望，但由于知识能力有限，还不能真正参加成人劳动，而游戏却能满足幼儿的要求，促进幼儿身心健康和个性发展。另外通过各种健康的、积极向上的体育游戏如：《小猫学本领》、《爱劳动的小白兔》、《学做解放军》等使幼儿在锻炼身体，增强体质的同时，在潜移默化中接受了爱劳动、爱祖国、团结友爱等良好品质的教育，从而形成一种健康活泼、轻松愉快的心理氛围，使幼儿身心健康都获得了发展。四、运用游戏的规则性，促使幼儿克服自我中心化，初步形成规则意识。由于幼儿的生理和心理发展的原因，幼儿自制力差，意志行动尚未充分发展，在游戏中，幼儿却表现出较高水平的意志行动。游戏对幼儿是有吸引力的，在游戏中，幼儿却乐于抑制自己其他的愿望，使自己的行动服从游戏的要求。如音乐游戏《小兔采蘑菇》，讲的是小兔采了蘑菇后帮助小猪和小松鼠的事情。大家都喜欢扮小兔，而游戏要玩起来就必须有人扮小兔、小猪、小松鼠，如果大家都去表演小兔，那么游戏就玩不成。游戏中各种动物的表演还应随着音乐来进行，小兔的音乐出现了而小松鼠抢着去表演，这样也就表现不出小兔助人为乐的好品德了。因此在组织幼儿开展游戏时，非常强调幼儿遵守规则，只有遵守了规则才能交换各种角色，小朋友才能扮演到自己喜欢的角色。在游戏中，要使幼儿逐步体会到活动规则对活动本身的保障作用，在活动中让幼儿知道应该学会克制自己的情绪，遵守一定的规则才会得到快乐，而遵守规则也是二十一世纪人才必须具备的一个品质。五、在游戏中充分发挥幼儿的主动性，发展幼儿的成就感和自信心。在游戏活动中，我确立以幼儿为主的思想，做到“导而不包”，更多的是给孩子留出一个适当的空间，给他们一个自我表现的机会，

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