儿童为什么要做做游戏，为什么做游戏还能够培养孩子的自信心呢

时间：2022-07-29 13:22:37来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，为什么做游戏还能够培养孩子的自信心呢

让孩子感到自己很有成就，相信自己，多参加公共场合的活动，慢慢锻炼就好了。

2，幼儿园为什么把游戏作为基本活动

游戏与幼儿的生理发展：小孩子天生都喜欢做游戏，主要原因有以下几点：游戏促进身体的生长和发育，同时在游戏中还能促进动作技能的发展;最重要的是，游戏能够促进幼儿大脑的发育。游戏与儿童认知发展：除了在生理方面，游戏对幼儿的发展有益，在认知方面也是大有裨益：首先，在游戏中，与伙伴进行交流能够极大促进儿童语言的发展。除此之外，游戏也能极大提高儿童的创造力，特别是一些结构游戏，有助于改善儿童的认识结构，挖掘儿童的创造潜能;最后游戏为儿童提供了一种激励创造性思维的适宜气氛。在儿童的智力发展方面，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法。游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化儿童的智力结构，使智力转化为一种认识策略和机制。在游戏过程中，对现实生活的“反映过程”实质上就是一种智力活动。游戏与儿童的社会化?：游戏与儿童的社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中儿童不仅或得一些粗浅的交往技能，更重要的是通过游戏儿童可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发现到得责任感，从而培养、提高社会适应能力。游戏与人格发展：?在儿童自我意识产生和发展过程中，游戏是十分重要途径和方法;游戏同时可以促进儿童的人格和谐，保证儿童心理健康;与伙伴一起游戏，有利于儿童积极情感的发展，也有利于疏导消极情绪;游戏有助于幼儿意志品质的培养，有利于幼儿良好性格的形成。最终，游戏可以提高儿童社会适应能力。

儿童为什么要做做游戏，为什么做游戏还能够培养孩子的自信心呢

3，幼儿园为什么必须以游戏为基本活动

爱游戏,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。作为幼儿教师的通常都有这样的感受：游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

儿童为什么要做做游戏，为什么做游戏还能够培养孩子的自信心呢

4，为什么孩子相比起来写作业更喜欢玩游戏

自媒体崛起，传播手段和传播工具都已改变，一个全新的媒体时代来临，年轻人应该去拥抱，年纪大的不必莫名惊诧！

自媒体崛起，传播手段和传播工具都已改变，一个全新的媒体时代来临，年轻人应该去拥抱，年纪大的不必莫名惊诧！游戏该玩还是得玩，主要是生活到这个时代，不玩游戏那是不可能的，就算强制禁游，孩子也一定会有其他的办法去玩游戏！所以该做的就是怎样去合理的安排孩子玩游戏的时间，还有为什么他会或者为什么他能在游戏中充钱？这难道不就是家长的监管不到位吗？怎样去引导，我觉的应该以奖励的办法让孩子每天固定玩多长时间游戏，或者达到什么样的一个任务要求可以玩多久（比如作业做完）。在你空闲时间多陪他一起做运动，做游戏（并非电子游戏）然后他在写作业的时候，你也不要在他面前看电视，玩手机，这样也能起到带头作用。有些东西是控制不了的，只能去避免发生意外，多用心，多去了解孩子的内心，多做沟通，别以为他什么都不懂，他也许懂得比你多。存在即合理，以上仅个人观点，不喜勿喷！[祈祷]特别喜欢和孩子玩的一个游戏是什么?为啥很喜欢玩这个游戏？一.游戏1：全脑数学手指游戏《小白兔》游戏玩法：左右手，一只手竖起两根手指头，是小兔子，另一只手做一个OK的手势。嘴巴一边说一边做手指游戏，左右手轮换。如：小兔子OK，OK小兔子，小兔子OK，OK小兔子……这样左右手不断的变换。优点和作用：可以锻炼孩子的左右脑，思维的敏捷度和左右手协调能力。二.游戏2：《哪张卡片消失了》游戏玩法：先让孩子记认所有的卡片，然后请孩子闭上眼睛，随机抽取一张卡片藏起来。然后请孩子睁开眼睛，请他找一找哪张卡片消失了。优点和作用：这也是全脑游戏的一种，可以锻炼孩子的眼力和记忆。三：游戏3：正数从1到100，倒数100到1。游戏玩法：正数100，倒数100。优点和作用：可以锻炼孩子的数学思维和逆向思维。总结：还有很多的游戏在这里不一一列举了。建议家长在家可以和孩子玩一些全脑小游戏，一边玩一边锻炼孩子的思维，既娱乐又促进了亲子感情。您还有什么更好玩有趣的游戏，欢迎在评论区下方分享留言。我是您身边的英语启蒙老师，育儿实践家，关注我的头条号，分享更多的幼儿英语启蒙知识和前沿育儿知识。小孩子喜欢角色扮演，喜欢模仿的。不仅是做饭，像女孩子学妈妈穿高跟鞋等等。而且有跃跃欲试的想法，可是真正的让小孩接触真实厨房又担心。我家小侄女她非常喜欢看奶奶煮饭，一岁多的时候，奶奶煮饭时候她非常喜欢坐在一边看，我妈有时忙着煮饭，确实顾不来。小孩喜欢有参与感，如果这时候有让她稍微帮忙一下，她就很有成就感。后来我嫂子给她买了一套塑料的小厨房，她天天在切切切，然后问我们喜欢吃什么，煮给我们吃。怎么玩都不腻。后面大一点就学我妈剁排骨的姿势一直剁她的玩具水果蔬菜。完全乐在其中。去年我发现了那种可真煮的迷你橱具，嫂子入手了一套，她邀请了大小朋友过来玩得特别开心，不过因为是真的电磁炉，和真材实料去煮的，过程中家长需要看护好。孩子就是玩中学的，在角色扮演中体验生活，也表现出了他们对周围行为的理解。我是时而妈妈，关注我的头条号@时而育儿，分享育儿经验。玩耍是孩子的天性。孩子为什么都喜欢会一种特殊语言的人。笑声，激活孩子天性中的合作与勇气。为什么总有一些人，孩子们比较喜欢。而总有一些人和孩子在一起总显得很尴尬。孩子喜欢的人中都有一个共同的技能，会玩游戏。想让你的孩子更喜欢你，做父母的应该了解为什么孩子喜欢游戏？从我们自己的亲子关系说起，毕竟孩子是自己的。和自己的孩子亲子关系更好，是我们的愿望。游戏是儿童的一种特殊语言，儿童在游戏中表达极其丰富的内容，比如负面情绪，比如对爱的渴望等，并且借由游戏来满足和发展自己。会玩游戏的父母，他们能够和孩子建立亲密的联结，去唤醒和打动他们。今天我们所说的游戏力，并不仅仅是做游戏，而是指以游戏的方式、以游戏的心态、以轻松幽默的互动，帮助大人和孩子建立亲密联结，获得共同成长。想要孩子更优秀，离不开父母的成长。父母的成长，绝对不仅仅是学习一点育儿知识，更重要的，是我们用全部身心去陪伴、感受一个小生命的活泼与趣味，去和他们进行心连心的沟通，促进彼此的觉醒。教育，是一个灵魂点亮另一个灵魂，当我们对一个生命充满敬畏和感激，对一个以个体存在的人充满了尊重与呵护，我们和孩子之间就会少一份矛盾，多一份默契。游戏力养育方式的价值。游戏对于我们大人来说，只是一种娱乐和消遣，但是对于孩子来说，游戏是他们的天性，也是获得成长的主要方式。每一位父母，想必有过对孩子无可奈何的时刻，孩子变得不可理喻，好话坏话说尽了就是不听。并不是孩子不听话不配合，而是我们没有找到和他们建立联结的有效方式，因此陷入了抱怨和指责的怪圈。这时，如果有一种方式能够解救我们，无疑就是游戏力。游戏力的价值，可以分为三点来论述。第一个价值，就是培养父母和孩子之间的亲密关系，让他们充满活力与能量。父母和孩子之间的亲密关系，并不是一成不变的。会随着孩子成长经历着联结-断裂-重新联结的过程。和孩子保持亲密联结的父母，善于满足孩子的内心。当然这不意味着孩子所有的行为都可以接纳，而只是说，我们可以通过游戏的方式去引导。推荐和孩子，做一些简单的游戏就好，比如抱抱游戏、追逐游戏、木头人、捉迷藏游戏等等。游戏力的第二个价值，是使孩子更易于理解周围的时间，培养自信和力量，并遵守一定的社会规则。游戏中的孩子和父母是平等的，他们之间互相尊重且彼此联结，能让孩子拥有力量感。孩子的自信力，来源于孩子能够拥有基本的生存需要，也来源于孩子可以坚持自己的想法，可以对别人说“不”，还包括在这个世界中寻找自我归属感。这一切都可以在游戏中充分满足。游戏力的价值，在于让孩子获得力量感和自信心，同时还能够在一定程度上规范自己的行为，避免了家长阻止孩子而孩子激烈对抗的局面。游戏力的第三个价值，是让孩子从情感的受挫和内心的无力感中，得到康复和抚慰。在游戏中，我们的心和孩子的心，已经紧密地联结在一起。如果大人放下疲惫的心，放下内心的浮躁和不耐烦，站在孩子的角度去想一想，会在孩子各种让人苦恼的行为背后，找到很多有趣又有效的游戏方式。游戏力可以帮助父母和孩子建立深度的亲密联结，尤其是在面对亲子分歧时，游戏力能使父母更理解孩子，而孩子也更乐于与父母合作；游戏力还可以使孩子获得自信，拥有力量感，帮助孩子战胜负面情绪，修复受伤的心灵；获取认知和技能，提升综合能力，培养坚定和乐观的品格。游戏就是孩子成长最基本的形式。本文观点来自临床心理学家劳伦斯·科恩博士的著作《游戏力》的第一部分。笑声，激活孩子天性中的合作与勇气。

5，小孩为什么想玩游戏

因为游戏里有一个虚拟的世界，可以做你在现实生活中难以做到的事情，而且小孩子容易在游戏当中获得成就和满足感。

6，儿童为什么要游戏

　　儿童游戏是作为儿童获得和表达社会交往能力的情境，可以帮助儿童摆脱自我中心倾向，好地理解他人的想法和情感，是解决冲突、合作及其他社会能力发展的基础。儿童在游戏中学习，在游戏中成长。通过各种游戏活动，儿童不但练习各种基本动作，使运动器官得到很好的发展，而且认知和社会交往能力，能够更快、更好地发展起来。游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理焦虑和内心冲突，对培养良好的个性品质同样有着重要的作用。　　19世纪发展出了许多有影响的儿童游戏理论。霍尔提出了“复演说”，他认为儿童的游戏是在重复着人类远古时代祖先们的生活，不同年龄的儿童以不同的形式重复着人类祖先的本能特征。这在很大程度上受到了达尔文“进化论”思想的影响。他认为儿童通过游戏引起快感的大小，往往和遗传的时代远近及力量强弱成正比，我们对某一种游戏感兴趣是因为它能接触、复活人类深切的、根本的情绪〔4〕。席勒-斯宾塞则把游戏看作是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式，以使身心达到平衡。彪勒则强调是儿童通过游戏获得机体的满足。格罗斯认为儿童的游戏是对未来生活的一种本能的准备，即“预演说”。博伊千介克则正好与格罗斯相反，认为游戏则是获得自由、发展个体主动性、适应环境三种欲望所引发的。拉扎鲁斯-帕特端克认为儿童游戏是源于机体的放松需要。　　现代游戏理论不仅仅解释游戏为什么而存在，而且也尝试定义游戏在儿童发展中的角色，以及在某些情况下，指出游戏行为的前导条件。　　1、精神分析论　　弗洛伊德对心理学建设和发展的主要贡献在于他重视无意识的研究和进行心理治疗两个方面。弗洛伊德的儿童心理学思想也与这两个方面有着直接的联系。弗洛伊德认为，在儿童游戏中也有潜意识的成分，并且儿童在游戏中是本着唯乐原则，即一切以得到机体的快感为主。儿童在游戏中是把游戏的愉快考虑放在突出重要的地位。游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。游戏使儿童能够逃脱现实的强制和约束，发泄现实中不被接受的危险冲动，缓和心理紧张、发展自我力量以应付现实的环境。儿童游戏目的是为了在游戏中取利一个主动地位。弗洛伊德认为“这是由于某种要求控制他人的某种本能引起的，而这种本能不以记忆本身是否愉快为转移的”同时，所有的游戏都受到一种愿望的影响，这种愿望始终支配着他们，那就是快快长成大人，以使能做大人所做的事情。作为弗洛伊德的弟子，艾里克森则与弗洛伊德有所不同，他认为儿童游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏的过程中，儿童可以修复他们的精神创伤。“复活”他们的快乐经验。但是其本身未能脱离唯乐原则。　　2、认知论　　皮亚杰作为其代表人物。他认为游戏是儿童认识新的复杂的客体和事件的方法，巩固和扩大概念、技能的方法；是使思维和行动结合起来的方法。皮亚杰对格罗斯的理论提出了异议，认为他的解释只从机能上加以简单描述，更不能解释象征性游戏和想象性游戏这种高级的游戏。他指出“游戏乃是把现实同化于活动本身”。儿童在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合先前存在的结构，即同化。他还认为儿童认知发展的阶段性决定了儿童特定时期的游戏方式。在感知运动阶段，儿童通过身体动作和摆弄、操作具体物体来进行游戏，称为练习游戏。在前运算阶段，儿童发展了象征性功能就可以进行象征性游戏，他能把眼前不存在的东西假想为存在的。以后可以进行简单的有规则的游戏，真正的有规则游戏出现在具体运算阶段。在他的理论中始终有一个思想，他认为“认知活动发动了游戏，而游戏反过来加强认知活动”。　　苏联心理学家维果茨基（1976）则表明，游戏可直接促进儿童的认知发展。他认为儿童不具有抽象思维能力，对他们而言，意义与实体是混为一体不可分的，因此，儿童不看到真实的马就不能够了解马的意思。当儿童开始参与想象游戏，使用物品（如棍子）来代替其它物体（如马）时，意义开始与实体分离。此时的替代物（棍子）就像个枢轴，将意义与实体“马”分离开来，这样儿童才能独立于所表征的实体来想象意义。因此，象征游戏对儿童抽象思维的发展具有重要价值。　　维果茨基关于游戏的观点是全面的。他认为不仅肯定了游戏对儿童社会性和情绪发展的重要作用，也强调了它对儿童认知发展的重要作用。他认为，发展的三个领域是相互关联的。他通过最近发展区（ZPD）来区分发展的二个层次：“实际发展”（独立的表现）和“潜在发展”（帮助下的表现）。维果茨基分析指出，游戏是一种自助工具，儿童在游戏中的表现往往高于他们的发展水平。游戏甚至可以作为儿童最近发展区的支架，帮助他们获得更高层次的功能，从而推动进一步的发展。　　最近发展区内的潜在发展是一种过渡状态，在这种状态下，儿童需要特殊帮助或支架来把握所能触及的范围内的东西。通常我们将支架看成是来自一个更专业的伙伴如父母、老师、兄姐或同伴的支持。在游戏中，儿童也可以创造他们自己的支架，在诸如自我控制、语言使用、记忆和与他人的合作方面延展自己的能力（Bodrova和Leong，1996）。例如：一个一旦上床睡觉就哭闹不停的孩子可以在社会戏剧游戏中假装上床睡觉而一点也不哭闹。在游戏中，由于儿童控制了游戏框架或想象情景，他就可以控制自己的行为。与现实生活中的情形不一样，在游戏情境中儿童可以假装哭泣，但也可以停止哭泣。与其它情形相比，儿童在参与游戏时表现出更集中的注意力、更好的记忆、语言使用和社会合作能力。所以维果茨基认为，游戏就像一个放大镜，能使儿童潜在的新能力在其它情景中（特别是在学校课堂之类的正式情景中）表现出来之前，就在游戏中首先展现它们。　　3、学习论　　桑代克是学习论的代表人物，他认为游戏是学习行为，遵循效果律和练习律，受到社会文化和教育要求的影响。各种文化和亚文化对不同类型行为的重视和奖励；其差别都会反映在不同文化社会的儿童游戏中。人类儿童的游戏与动物的游戏有显著的不同，人类儿童的游戏是用其自身特有的方式进行归纳的演绎。班杜拉认为，在学习的过程中，人类不断的进行模仿，在儿童的游戏过程中，他们模仿成人的社会活动，在游戏中他们学会既坚持自己的权利同时又服从游戏团体中的要求。儿童的许多行为都是通过对现实的或象征的榜样行为的模仿而获得的。　　4、其他理论　　中国心理学家朱智贤认为：首先，儿童游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，儿童游戏是想象与现实生活的一种独特的结合，它不是社会生活简单的翻版。此外，游戏是儿童主动参与的伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求创造财富，又不像学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。　　依照巴蒂森（1995）的说法，游戏是矛盾的。游戏中所有的活动并不代表真实生活中的活动，所以游戏中儿童的打闹行为与真实的打闹行为是不相同的。因此，玩这类游戏之前，儿童必须建立一套游戏“框架”或前后关系，让儿童知道将发生的事情是游戏，而不是真的。所以儿童通常是在微笑或大笑的情形下建立这种游戏框架的。如果游戏框架没有建立，其他儿童就会将游戏中的嘲弄、打斗解释成攻击而产生相应的反应。当儿童游戏时，他们必须学会同时在两个水平进行操作：在第一个水平，儿童融入所装扮的角色并着重物体和行动的假装意义；同时，他们知道自己的身份和其他玩伴的真实身份，游戏所用的物体及活动在真实生活里的真实意义。

7，为什么在冬天要让孩子多做户外游戏呢

因为冬天屋子里太热空气不是很好容易滋生很多的细菌出去可以通风换换空气对孩子很好啊另外可以提高孩子免疫力

这样做有利于孩子抵抗力的提高。经常呆在屋里，就像温室的花朵，经不起严寒。另外，在户外活动，要注意做好宝宝的保暖工作。

运动起来人就热了，不能因为天冷就把孩子关在家里，这样孩子只会越来越没抵抗力，还是要让孩子去适应各种环境

8，简述在幼儿园为什么要以游戏为基本活动

因为幼儿可以在游戏当中学习与人怎么相处、怎么合作，特别是可以提高ta的学习能力，幼儿园对于小朋友们来说就是一个小社会，通过玩游戏可以提高ta的交际能力的。

小孩放在家里除了吃就是玩，怎么送来了幼儿园还是提倡他们在课堂中玩，对于很多幼儿的家长来说，送孩子早上学就是不想让他们输在起跑线上，家长看重的是孩子能写几个字，会做几道题，他们不了解游戏对孩子的重要作用，认为游戏可有可无。

9，为什么游戏对孩子的成长很重要

为什么游戏对孩子的成长很重要？　　答：玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。可是，在现实的生活中父母却谈“玩”色变，认为孩子的玩是“玩物丧志”，采取种种措施杜绝和制止孩子的玩游戏。　　教育家陶行知就主张，让孩子在“玩中学、学中做”的教育理念，在心理学实验中也有“游戏对儿童认知发展的促进实验”，该实验是布鲁纳和雪尔华联合做的一个比较性试验，实验结果证明了游戏对儿童的成长起到了不可替代的重要作用。

孩子学习之余还是可以玩游戏的，能添加他的课余生活，但是什么都不要过度，我有个朋友孩子最近一直在玩枪火游侠，联系注意集中，枪火游侠不错，蕴藏神秘的神庙遗迹、充满宝藏的冰川要塞，游侠世界中还有很多奇异之地等待着英雄的征战！而且在地图方面，不论是哪一个模式，地图都是随机分配的。在比赛中，争夺据点、命中或是击杀敌方都会让你获得燃卡资源。从各个角度来看，我都是比较喜欢枪火游侠的，而且还是一款射击游戏，有兴趣的话可以再其次了解下。

10，对于学龄前儿童来说游戏具有哪些意义

有些游戏可以提高孩子智力，体能，具有一定身心健康效果。当然父母的陪伴也是很重要的，第一任老师就是父母，良好的教育，能使儿童掌握各种知识，比别的孩子快速成长和成熟。现在很多家长都为孩子找早教班，想让孩子快人一步，那么在家的时候如何培养孩子呢，推荐使用猫小帅学汉字，既能和孩子做游戏，又可以教孩子学习汉字，还能观看动漫，一举多得的产品，我建议可以试试！

你搜索（蜡笔物理学），是一个意志游戏，操作很简单，就只是鼠标画面特别可爱亲新，都是蜡笔画一样的画面风格，然后要做的就是画面上有一个洞，然后有一个铁珠，要做的就是把铁珠弄到洞里，但这之间是没有路过去的，你用鼠标控制的蜡笔来画一些形状，形状是随意的，你画什么就是什么，然后利用这些画的东西成为一条路让铁珠进入桶，操作很简单，画面很适合小孩子，但是确很考验智商，而且这个可不是专门给孩子的游戏，到后面大人玩都是有一些难度的哦，很好玩的休闲游戏，画面会很吸引孩子反正我是很喜欢玩这些小游戏的，很多这样的游戏我觉得都很适合，你可以搜索益智小游戏的，很多做的都比较适合孩子，游戏内容又比较开发智力，我觉得都很适合如果找不到下载的话你给我说下好了，给我留你邮箱我发给你，游戏不大的

11，孩子做游戏有意义吗

在很多家长眼中，孩子做游戏是没有意义的事情。也许，在这些家长眼中，只有学习才是正事。看看这些孩子：他们平时不怎么过于用功读书，他们经常和别的孩子一起做游戏，结果他们的考试成绩却很好；而有些孩子，平时非常用功，甚至晚上还在挑灯夜读，可他们的成绩就像是专门和他们作对似的，怎么也上不来。首先是快乐。不用多说，孩子们在玩游戏的时候比较开心。适当玩游戏的人，情绪更加乐观，健康。其次是思考能力。任何游戏都有需要动脑的地方，而孩子是游戏的直接参与者，游戏中他们需要经常动脑分析情况、总结规律等，这无疑锻炼了孩子的思考分析能力。第三，游戏的世界也是虚拟的人生。孩子置身游戏中时，会面对很多突发的情况，这时，孩子们会积极想办法解决。久而久之，家长会发现，孩子的抗压能力、解决问题的能力提高了。第四，游戏还能激发孩子的自信心。第五，游戏能培养孩子的交际能力。因此，家长应该重视孩子在游戏中获得的情绪启迪。鼓励孩子做游戏。家长的这一行为，会让孩子刮目相看。他们会把家长视为知己，这有助于家长今后的教育工作和引导工作顺利实施。家长可以亲自参与进来，和孩子一起做游戏。这样既能和孩子成为朋友，增进感情，又能在做游戏的过程中对孩子加以引导，从而使孩子受到更多好的情绪的启发。家长可以和孩子一起讨论一下孩子感兴趣的游戏。这样可以在不知不觉中引导孩子，并赢得孩子的信任。

有的有意义，也有的没意义

有呀，这样孩子才会觉得更幸福，只有爸爸妈妈的陪伴那才好。

有啊。。。

有有

和宝宝做游戏是一件很好的事情啊，能加深父子感情还能刺激宝宝大脑发育，有时间一定要陪宝宝做游戏

文章TAG：儿童为什么要做做游戏为什么做游戏还能够培养孩子的自信心呢儿童为什么什么