实验攻略老师，教师在组织科学实验时的指导要点

时间：2022-08-07 11:08:40来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，教师在组织科学实验时的指导要点

(1)提供充足、多样的实验材料和充足的时间，以保证学生能反复操作、与客体接触、相互作用，在实验中去探索、发现、判断，找出问题的答案。　　（2）积极引导，鼓励学生主动参与与活动，使实验成为学生主动的探究活动　　（3）引导学生通过观察，注意实验材料、方法、以及操作过程中的变化结果、和实验对象的差别。　　（4）引导学生认真观察实验过程和结果，并指导学生正确使用工具和材料，学习操作技能。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

2，侦探永宜2404实验室事件玩家攻略

玩了几遍，终于通关了辣！！！放粗攻略：第一天上午去2号教学楼，然后选择“你们那天打球的事情” 第一天中午随便去第一天下午去球场，选择“小树林” 第二天上午去小树林，发现另一个尸体。第二天中午随便去。第二天下午去老师办公室，找化学老师。第三天上午去实验楼找证据。剩下的几个小时随便去都可以。真相只有一个！李贺就是凶手！五星顶上

实验攻略老师，教师在组织科学实验时的指导要点

3，本人现在大四准备考研班导让我先去跟目标院校的老师联系申请先去接触实验室边考研边做实验可行吗

这没什么稀奇的，我刚刚才从学校帮孩子打扫卫生回来，虽然今天是星期天休息，但孩子的班级在搞装饰地上搞得比较脏，老师通知我们过来值日，确保明天上课的时候教室是干净的，于是我们一刻都不敢松懈就跑去了，把教室搞得一尘不染才回家。我不知道你家的孩子几年级，反正我家的孩子今年是一年级，从开学到现在基本上所有的卫生都是我去代劳的，有扫地，拖地擦黑板，还有卫生间，老师说的也比较好，现在孩子还小做不了，等到孩子到二三年级的时候，由孩子们自己来劳动。每次老师也都比较客气，左一句谢谢，右一句谢谢，所以大部分家长还都是比较配合的。但从我内心来说，我是不太认同这种做法的，虽然孩子还小做不了卫生，但是可以有老师带着孩子们来做，只要团结分工协作好，教室的卫生并不是太难。几个人一组，然后老师指导检查就行。现在的小孩子都不怎么会劳动，我觉得还是应该尽量早一点在学校学会劳动，就像我们小时候一样，凡事都是自己独立完成的，我想培养孩子的劳动能力也是应该是学校和老师的责任所在吧。所以，对于松原这所学校安排家长和学生一起去搞卫生也不需要过度解读，能配合就尽量配合，配合不了的那就解释一下，但务必要时刻提醒孩子，学会劳动也是一种进步。大家觉得呢，欢迎在下班留言分享！百色实验小学那位老师确实存在问题。个人觉得应该是这个教师的个人修养的问题，因为个人修养存在问题，又派生出其他的问题。从这个案例来看，教师和其他行业的从业者一样，都会存在很多自身的问题，也是需要培养和教育的。但是就现在的绝大多数学校来说，基本都是重视了教师业务能力的培养，当然也会开展时事政治的学习。但是就教师个人的问题进行针对性的帮助这就很少，而且也很难做到。所以这是当前学校管理中的一个难点，应该予以关注。然而目前很多人把教师当作了监管对象，一有问题就口诛笔伐，恨不能把老师给毙了或者抓了才满意。而且把个别老师的问题有意无意地进行放大，甚至于由此而进行抹黑。这样做是很不好的，如果人为地造成了社会、家长与教师的对立，那么教师肯定会受到无端的伤害，但是真正受到伤害的还是家长、进而伤害到全社会。所以对于个别教师的问题，不要无限放大，更不要有意歪曲中伤。中国人现在能够安静地读书，来之不易。虽然问题不少，应该都是可以逐渐解决的。这让我想到自己研三的时候！天天实验室泡着，晚上回去写论文，好不容易写完了，发给导师，过了三四天就被打回来！我看了一下，一个字都没有改。我有点懵，不知道什么意思。自己比较怂，还不敢去问！但是我们当时实验室有博士师姐师兄，我就拿去给他们看，之后我才知道，是自己的格式有问题，导师可能扫了一眼，觉得我没有认真对待，所以直接打回来了！修改之后，再发过去，导师就给我修改了！不知道他是不是和我一样啊。实验室一般有很多人的，有师姐师兄的话，就问问，没有看看其他同学的对比一下，可能立马就有答案了。实在检查不出，就硬着头皮去问问，一般的导师都挺好的，毕竟硕士毕不了业，会影响导师声誉的，他可能就是太忙了或者觉得你的问题太低端，懒得解释而已！问题是这个实验谁是负责人，是你还是你师姐，有时候并不是你做了实验，成果就是你的，就像盖房子一样，房子是建筑工盖的，难道房子就是建筑工的吗？要看所有权是谁的，跟谁干的活多没有太大关系。具体专业具体分析。一，熟悉实验器材。导师做实验都是一些精密仪器，一定要看明白说明书和记住一些特别重要的注意事项。二，理解导师项目内容。搞清楚项目的研究对象和研究内容，有没有分支，你准备参与的是哪个研究内容。三，查阅相关文献。不是导师让你做什么你就做什么就万事大吉了。你需要先从理论上认真理解研究内容的目的是什么，方法有哪些，导师采用的是什么方法，为什么要这样选择？这都是必须做到的透彻理解。四，熟悉实验流程，实验操作步骤，仪器使用，数据记录和整理。这样前期准备就差不多了，可以跟导师申请打下手了！首先自我介绍一下，我大学时候五年临床医学本科，研究生考的法医病理专业，研究生毕业以来一直从事法医工作，也就是勘验非正常死亡现场以及检验尸体的工作，现在当法医也有十几个年头了。这个问题我来回答吧。对法医学感兴趣的朋友，可以关注我！我记得上大学二年级的时候，上午四节课结束下课时候回宿舍，经过我们的综合实验楼前，突然闻到一阵刺鼻的气味，原来实验楼前面停放着一辆蓝色的卡车，卡车的后斗里面很多尸体，我们解剖实验室老师正用担架一具一具往地下一层搬运，综合实验楼地下一层有一个很大的池子，里面有很多用福尔马林浸泡的尸体，男女老幼都有。当然学临床医学无论是系统解剖学还是局部解剖学都少不了用“大体老师”，系统解剖学用的“大体老师”是我们上一级学长解剖过的，局部解剖学用的是完整的“大体老师”，就是用学到哪一个系统就解剖哪一个部位。那么问题来了，中国现在这么多医学院校，需要的尸体这么多是从哪里来的呢？原先中国权利意识没有那么强的时候，很多死刑犯遗体家属不要的情况下或者发现的未知名尸体找不到家属情况下，可能真的会被用于医学解剖，但是现在这种情况都是被禁止的。原先中国还用死刑犯尸体进行器官移植，这个以前新闻都报道过，但是现在也被禁止了，所以随着法律知识的普及，人的权利意识的提高，这样的尸体越来越少。有些人会说未知名尸体会不会被送到医学院校做“大体老师”，这个应该不会。作为法医，几乎每年都会遇到几个未知名尸体，就是穷尽所有的手段也找不到尸体身份、找不到死者家属的情况下，未知名尸体是怎么处理的呢（当然前提这个尸体不是命案）？法医会对未知名尸体进行检验，包括尸表检验、解剖检验、毒化检验等等排除刑事案件的可能性以后，提取死者血液或者肋软骨等进行DNA检验，派出所会登报查找尸源，如果尸体在半年或者一年时间（具体时间我也不是很清楚）还是找不到家属也确定不了身份信息，公安部门会出具尸检报告、现场勘验笔录等交给派出所，派出所会联系民政部门把未知名尸体进行火化。所以现在不存在未命名尸体被用来做医学院的实验标本。即使有一天DNA比对找到了家属，我们所有的东西包括现场照片、尸检照片、尸检报告、毒化报告都会留档备查。那么现在医学院校用来做实验的遗体只有一种途径那就是捐献。第一、有些人会立遗嘱对自己时候遗体进行捐献。第二、随着互联网技术的发展，现在在网上填写个人信息就可以进行器官或者遗体捐献。第三、也可以去各地的红十字会填写表格对遗体或者器官进行捐献。那么实验完成的遗体是怎么处理的呢？因为现在用于实验的遗体越来越少，所以很多遗体会被制作成标本用于医学教学或者研究，那些用不了的组织或者器官会被火化或者送还家属或者入土为安。希望我的回答能够给阅读者答疑释惑！我是“非著名法医”，以法医视角观社会热点，期待您的关注！

说老师课内不讲课外讲的，都是外行。如果校内教学一塌糊涂，校外也一定是二把刀。业务好的老师讲课根本就离不开重难点。补课的问题，是高考指挥棒的衍生品。有高考，就会有补课。堵不如疏，把教师留在校园，合理收费，既给老师增加收入，也给家庭减轻负担，才是正理。高谈阔论素质教育如何如何的，脱离社会主义初级阶段社会实践，要么资源深厚，要么人云亦云。老师不是苦行僧，教育也不是万能的，记住，教育不是造就每一个人的，教育是分化每一个人的！就这么残酷！这让我想到自己研三的时候！天天实验室泡着，晚上回去写论文，好不容易写完了，发给导师，过了三四天就被打回来！我看了一下，一个字都没有改。我有点懵，不知道什么意思。自己比较怂，还不敢去问！但是我们当时实验室有博士师姐师兄，我就拿去给他们看，之后我才知道，是自己的格式有问题，导师可能扫了一眼，觉得我没有认真对待，所以直接打回来了！修改之后，再发过去，导师就给我修改了！不知道他是不是和我一样啊。实验室一般有很多人的，有师姐师兄的话，就问问，没有看看其他同学的对比一下，可能立马就有答案了。实在检查不出，就硬着头皮去问问，一般的导师都挺好的，毕竟硕士毕不了业，会影响导师声誉的，他可能就是太忙了或者觉得你的问题太低端，懒得解释而已！具体专业具体分析。一，熟悉实验器材。导师做实验都是一些精密仪器，一定要看明白说明书和记住一些特别重要的注意事项。二，理解导师项目内容。搞清楚项目的研究对象和研究内容，有没有分支，你准备参与的是哪个研究内容。三，查阅相关文献。不是导师让你做什么你就做什么就万事大吉了。你需要先从理论上认真理解研究内容的目的是什么，方法有哪些，导师采用的是什么方法，为什么要这样选择？这都是必须做到的透彻理解。四，熟悉实验流程，实验操作步骤，仪器使用，数据记录和整理。这样前期准备就差不多了，可以跟导师申请打下手了！本科生可以跟着导师做实验，对于个人成长而言是非常有帮助的。首先，本科教学以大课为主，很少有机会直接面对老师详细交流，而在做实验过程中，可以多和导师接触，及时答疑解惑；其次，本科学习以理论为主，能有机会直接上手做实验做课题是非常难得的，自身的学习能力动手能力都会很快提高；第三，一般导师做实验很少有只带本科生的，大部分情况是研究生本科生都有，这样可以拓展自己的社交范围，认识一些学长，在未来就业或者深造的过程中有很大帮助。总体来说，我觉得机会宝贵，应该抓住，不要考虑太多自己能得到的，磨刀不误砍柴工嘛。

实验攻略老师，教师在组织科学实验时的指导要点

4，如何做好新时期的初中物理实验教学

加强演示实验以提高课堂学习效率实验引入新课，巧设情景以激发学生求知欲望； 2.加强演示实验以提高课堂学习效率；利用简单的材料改进部分演示实验，能有效培养学生的实验设计能力。开放式实验教学为初中学生创造自主学习机会，丰富初中物理实验教学的模式。开放式的物理实验教学策略在初中物理实验教学中的应用可以为初中学生创造更多的自主实验操作机会，丰富初中物理实验教学的模式，并且吸引初中学生的物理学习兴趣，初中物理教师应当积极利用开放式实验教学策略来辅助初中物理教学，从而有效地促进初中物理实验教学质量的高效化．

搜一下：如何做好新时期的初中物理实验教学再看看别人怎么说的。

5，如何开展科学课的探究性实验教学

科学课堂的自主探究学习方法与策略教学方式包括教师教的方式和学生学的方式。教的方式是教师课堂教学中为完成教学任务而采取的教学策略和教学倾向的总和。而学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。

新课程标准中探究性实验理念的体现指出，在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究性教学。，笔者的教学体会有以下几点: 1演示实验探究演示实验探究是指从个别或某类具体事例中得出一般结论的探究，在演示过程中教师提出一些有关的问题，要求学生自己寻找答案。其优点是能引起学生的探究，激发学生在自己已知知识的基础上开展分析，作出假设。教师可要求学生与教师一起参与演示，实践表明，学生特别爱做这种实验，乐于从操作中寻找问题的答案。当然此类实验应当确保成功，简易方便，视度要尽量大，现象要清楚，在实验进行中要注意讲解配合，引导学生观察，启发学生归纳推理。如石子的转化探究实验。取一小烧杯，盛少许蒸馏水，加人2一3滴酚酞溶液，溶液显无色。

6，化学史中的意外发现

溴的发现1824年，法国一所药学专科学校的22岁青年学生波拉尔，在研究他家乡蒙彼利埃（Montpellier）的水提取结晶盐后的母液，进行了许多实验。当通入氯气时，母液变成红棕色。最初，巴拉尔认为这是一种氯的碘化物溶液，希望找到这些废弃母液的组成元素。但他尝试了种种办法也没法将这种物质分解，所以他断定这是和氯以及碘相似的新元素。巴拉尔把它命名为muride，来自拉丁文muria（盐水）。1826年8月14日法国科学院组成委员会审查巴拉尔的报告，肯定了他的实验结果，把muride改称bromine，来自希腊文brōmos（恶臭），因为溴具有刺激性臭味。实际上所有卤素都具有类似臭味。溴的拉丁名bromium和元素符号Br由此而来。事实上，在巴拉尔发现溴的前几年，有人曾把一瓶取自德国克鲁兹拉赫（Keluzilahe）盐泉的红棕色液体样品交给化学家李比希鉴定，李比希并没有进行细致的研究，就断定它是“氯化碘”，几年后，李比希得知溴的发现之时，立刻意识到自己的错误，把那瓶液体放进一个柜子，并在柜子上写上“耻辱柜”以警示自己，此事成为化学史上的一桩趣闻。

1、化学学科的特征决定了化学实验可作为培养学生科学精神的有效途径。　　2、化学实验本身就是科学探究的过程。学生通过亲身参与实验，并通过实验在学习前人总结的科学知识的基础上，主动去发现新知识，应用新知识，即具备一定的科学方法和科学能力。　　3、化学实验有利于学生创新意识的培养。　　4、化学实验作为探究性学习途径的教学策略。在化学教学中教师应该以实验创设情境，以实验验证假设或猜想从而充分发挥化学实验的探究功能。

7，中学生物实验教学有哪些基本策略

高中生物教学中的实验越来越受到重视,这在高考中也得到了体现。因此,加强高中生物文化课教学的同时,也要重视实验课的教学。那么,如何有效地开展高中生物实验教学,激发学生学习生物的兴趣,提高教学的有效性呢?一、精心备课,准备充分,合理安排学生的分组实验生物实验课不同于物理、化学实验课,实验材料受到季节性限制,且有些实验需较长的时间才能看到结果,因此课前的准备工作就显得尤为重要。提前准备好实验材料生物实验材料因其保鲜期短的特点,大多不好长期储备。准备生物实验材料的途径主要有三个:一是从市场购买。如经常使用的洋葱,“观察植物细胞的质壁分离与复原”“观察根尖细胞的有丝分裂”等实验都要用到洋葱。二是教师自己采集或分工由学生采集。有些生物实验材料用量较大,而采集又较困难,除同年级教师通力协作外,也可以让学生利用课外时间采集。这样不但能调动学生学习的积极性,还能让其获得一些有关生物生活环境、生活习性等方面的感性知识。三是可以利用替代材料。如做“叶绿体中色素的提取和分离试验”时,可以用麦苗或韭菜叶代替;做“渗透装置”实验时,可以用动物膀胱或大鱼的鱼鳔代替玻璃纸作半透膜。

培养学生的创新精神、使学生的创造力得到发展是教育的首要目标。生物实验教学是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。我国生物课程改革高度重视对实验的改革，但中学生物实验教学质量不高一直困扰着一线的生物教师。本文通过随堂听课、问卷调查等方式明确了造成目前生物实验教学“低效性”的原因主要存在于以下几方面：①每个实验的教学程序均为：教师讲解示范→学生模仿实验→小结实验结果，程序过于单一；②学生实验过程动手及动脑环节脱离；③实验教学过程中教师的主导作用过强；④缺乏对学生的实验态度、操作能力、合作意识等方面的评价

8，物理实验题做题方法和技巧

总结最重要，包括课堂老师的总结，下课后自我预习复习的总结，错题的总结，最好找一个本，记录体会，平常多翻翻，对于公式，记忆还需要理解，根据具体情况适当运用，注意公式的运用范围。不要把物理等同于数学，特别计算题要养成书写格式的良好习惯。对于大多数题来说，做图相当重要，电学的电路图关键在简化，画成我们一眼可以分清连接情况，力学的受力分析是做题的基础，光学的光路图可以帮助我们分析问题，甚至热学的沸腾蒸发都会用到图当然说起来容易，做起来会难一些，不过不要有压力我认为初中物理关键在入门，触类会旁通多多练习实际，多做练习，物理很有意思

我大老张志刚（东莞东城一中）说过要用到3种方法第一联想第二公式第三联想要求你对知识点的掌握平时要多看知识点做题时要找出重要的字眼如看到匀速和静止就有一种反映要想到二力平衡公式是做题的关键对很多题有用特别是计算题和实验题可以写公式的尽量写从基本公式一直推下去第三要控制变量法这对实验题很有用就要做到研究的就要改变不研究的就要控制不变如果做到了什么题都好办张志刚↑张志刚↑张志刚↑张志刚↑张志刚↑张志刚↑↑↑↑↑↑↑↑

1看题 2想到做题的方法公式 3把有用的数据记住 4列公式，数据代进去 5计算 6答如果不用公式之类的只要写原理就行了。

首先自己必须认认真真的看题目，不漏过题目，再想一下这个问题联系到的知识点是哪一个，然后根据自己联想到的知识点来答题，遇到总结规律的题目就将相关知识点的一些结论结合题目去思考就行了

首先要理解题意接下来就要发挥你的想象能力再利用你扎实的基础就可以解决了

多做有关实验的题，有很多题都是类似甚至一样的，所以要背几个有代表性的，遇到自己没见过的就多联想一下有关的知识，反正他考的肯定就是学过的，再整理一下语言逻辑写上就行了

9，初三物理化学实验考试求攻略

一般来说，实验考试老师是睁一只眼闭一只眼，人人都能得满分。但是万一监考老师不那么通情达理，你就要小心了，先不管实验做完后的结论，在实验过程中一点要按规定步骤来，尽量不要发出太大动静，结束后把东西整理好也很重要，做到上面这几步应该不难得满分。如果实验步骤不记得了，在书本上找找，应该会是有的。不知道你是哪的，我是江苏的，我考的时候就是做做样子，老师看都不看，直接给满分。

多对老师笑笑

一、实验目的及要求1、研究动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡；2、掌握仪器的使用要求；3、培养严谨认真的科学态度二、实验设备（环境）及要求杠杆、钩码、铅笔三、实验内容与步骤提出问题：杠杆平衡的条件是什么？作出假设：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（F1×L1＝F2×L2）实验过程：1、把杠杆在水平桌面上放好，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平静止，达到平衡状态；2、给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡；3、把支点右边的钩码中立当作动力F1，支点左边的钩码重力当作阻力F2，同时测出动力臂和阻力臂，将实验数据正确填入表格；4、改变力和力臂的数值，再做一次实验，在表格中记录所测各项数据四、实验结果与数据处理实验次数动力F1（N）动力臂L1（m）动力×阻力F1×L1（N m）阻力F2（N）阻力臂L2（m）阻力×阻力臂F2×L2（N m）1 2 0.05 0.1 0.5 0.2 0.12 1.5 0.1 0.15 1 0.15 0.15五、分析与讨论通过实验和计算，证实了猜想，得出了使杠杆平衡的条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（F1×L1＝F2×L2）

<p><a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.lczzx.com%2farticle%2fshowarticle.asp%3farticleid%3d281" target="_blank">http://www.lczzx.com/article/showarticle.asp?articleid=281</a>物理考试</p> <p><a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.docin.com%2fp-12809721.html" target="_blank">http://www.docin.com/p-12809721.html</a>化学考试</p>

文章TAG：实验攻略老师教师在组织科学实验时的指导要点实验攻略老师