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整天玩游戏有什么价值和意义，你认为经常玩游戏对自己有什么好处呢

时间：2022-08-08 15:08:47来源：整理作者：佚名投稿 手机版

1，你认为经常玩游戏对自己有什么好处呢

你说的可以算是对的吧!但是,不可以多玩的!用来消么时间还可以啦!
没什么好处, 浪费时间金钱/. 你可以在工作或学习之余玩会游戏来放松自己,

整天玩游戏有什么价值和意义，你认为经常玩游戏对自己有什么好处呢

2，每天花费很多时间玩网络游戏有什么意义

有爱好可以玩一下，但是不能把游戏当成主业影响学习和工作。除非就是以玩游戏为业的

整天玩游戏有什么价值和意义，你认为经常玩游戏对自己有什么好处呢

3，整天想玩游戏该怎么调整

应该找点自己的喜欢的事情去做，做些有意义的事情。玩游戏没有什么价值，要给自己定一个目标。建议多运动运动，改善心理素质。仔细思考自己到底应该做些什么。

整天玩游戏有什么价值和意义，你认为经常玩游戏对自己有什么好处呢

4，你最爱玩什么游戏玩游戏有哪些好处

我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。凡事都有个度，过犹不及，适度最佳。每天工作很累，来上一两局游戏，放松一下自己，不失为一个好方法。每天工作很累，再来上几个小时游戏，本来就很累了再加上游戏耗费了精力，更加会心力憔悴。一边玩着，一开始还感觉很爽，到后来就会感到空虚，暗自责备自己，心里很是内疚。不断地否定自己，不断摧毁自信心。玩物丧志。把时间放在有价值的事情上，你会变得更有价值。把时间放在无意义的事情上，你会逐渐变得颓废。
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。凡事都有个度，过犹不及，适度最佳。每天工作很累，来上一两局游戏，放松一下自己，不失为一个好方法。每天工作很累，再来上几个小时游戏，本来就很累了再加上游戏耗费了精力，更加会心力憔悴。一边玩着，一开始还感觉很爽，到后来就会感到空虚，暗自责备自己，心里很是内疚。不断地否定自己，不断摧毁自信心。玩物丧志。把时间放在有价值的事情上，你会变得更有价值。把时间放在无意义的事情上，你会逐渐变得颓废。按照您的思维方式，我可以反问，逛街的意义何在？洗澡的意义何在？运动的意义何在？看电视的意义何在？玩手机的意义何在？来这提问的意义何在？换而言之，除了工作吃饭喝水睡觉，别的都没有意义，保障这四点就可以保障生命存活，别的都没意义
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。凡事都有个度，过犹不及，适度最佳。每天工作很累，来上一两局游戏，放松一下自己，不失为一个好方法。每天工作很累，再来上几个小时游戏，本来就很累了再加上游戏耗费了精力，更加会心力憔悴。一边玩着，一开始还感觉很爽，到后来就会感到空虚，暗自责备自己，心里很是内疚。不断地否定自己，不断摧毁自信心。玩物丧志。把时间放在有价值的事情上，你会变得更有价值。把时间放在无意义的事情上，你会逐渐变得颓废。按照您的思维方式，我可以反问，逛街的意义何在？洗澡的意义何在？运动的意义何在？看电视的意义何在？玩手机的意义何在？来这提问的意义何在？换而言之，除了工作吃饭喝水睡觉，别的都没有意义，保障这四点就可以保障生命存活，别的都没意义游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。凡事都有个度，过犹不及，适度最佳。每天工作很累，来上一两局游戏，放松一下自己，不失为一个好方法。每天工作很累，再来上几个小时游戏，本来就很累了再加上游戏耗费了精力，更加会心力憔悴。一边玩着，一开始还感觉很爽，到后来就会感到空虚，暗自责备自己，心里很是内疚。不断地否定自己，不断摧毁自信心。玩物丧志。把时间放在有价值的事情上，你会变得更有价值。把时间放在无意义的事情上，你会逐渐变得颓废。按照您的思维方式，我可以反问，逛街的意义何在？洗澡的意义何在？运动的意义何在？看电视的意义何在？玩手机的意义何在？来这提问的意义何在？换而言之，除了工作吃饭喝水睡觉，别的都没有意义，保障这四点就可以保障生命存活，别的都没意义游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。玩游戏，其实也是一种沟通方式。游戏，是孩子的第一语言，我们用孩子的语言与孩子沟通才能有效。如果想要告诉孩子什么，那么最好的方式就是和孩子一起“玩游戏”。 促进亲子关系的亲密度，是联结亲子关系的桥梁。游戏当中所激发的活力，产生的亲密度，可以缓解父母与孩子相处的压力感。当我们以游戏的方式进入孩子的世界，理解孩子的思维方式，进而使亲子关系更加密切。多数时候，父母忙于工作，忽略陪伴孩子，跟孩子相互时就觉得特头疼，不知如何处理亲子关系。 孩子的心理得到满足，安慰，能在游戏中玩得开心，所表现出的合作精神和创造力是惊人的。游戏中孩子大脑想像力最丰富。孩子如果在玩积木拼装，练习自己的思考能力。爸爸能陪孩子一起玩，一起解决拼装遇到的问题。孩子能力得到肯定，得到爸爸赞赏，都会给孩子带来自信，对爸爸产生依赖感，关系更亲密。在玩游戏的过程探索中，可以恢复生活创伤带给孩子的负面情绪。让孩子从创伤中恢复过来，理解更深的生活意义。孩子在学校遇到不开心或是跟同学打架，回到家心情低落。可以让孩子跟孩子玩游戏转移孩子的注意力，不在想学校的事情。专心陪孩子一起玩游戏，忘记不愉快的事情。孩子能在玩游戏中找到自我，成就自己。心理学家维吉尼亚阿克斯莱在一本有关学前孩子的书里说：“他们自己可以造一座大山，然后安全地爬到山顶，向世界大声地宣布说：我自己可以造一座大山，我也可以再把它夷为平地。在这里，我最大！”游戏的世界孩子做主，孩子为王。 与孩子相处时，带上我们所有的精力，陪孩子好好游戏，进入孩子的世界，做一个会玩游戏的父母。
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。凡事都有个度，过犹不及，适度最佳。每天工作很累，来上一两局游戏，放松一下自己，不失为一个好方法。每天工作很累，再来上几个小时游戏，本来就很累了再加上游戏耗费了精力，更加会心力憔悴。一边玩着，一开始还感觉很爽，到后来就会感到空虚，暗自责备自己，心里很是内疚。不断地否定自己，不断摧毁自信心。玩物丧志。把时间放在有价值的事情上，你会变得更有价值。把时间放在无意义的事情上，你会逐渐变得颓废。按照您的思维方式，我可以反问，逛街的意义何在？洗澡的意义何在？运动的意义何在？看电视的意义何在？玩手机的意义何在？来这提问的意义何在？换而言之，除了工作吃饭喝水睡觉，别的都没有意义，保障这四点就可以保障生命存活，别的都没意义游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。玩游戏，其实也是一种沟通方式。游戏，是孩子的第一语言，我们用孩子的语言与孩子沟通才能有效。如果想要告诉孩子什么，那么最好的方式就是和孩子一起“玩游戏”。 促进亲子关系的亲密度，是联结亲子关系的桥梁。游戏当中所激发的活力，产生的亲密度，可以缓解父母与孩子相处的压力感。当我们以游戏的方式进入孩子的世界，理解孩子的思维方式，进而使亲子关系更加密切。多数时候，父母忙于工作，忽略陪伴孩子，跟孩子相互时就觉得特头疼，不知如何处理亲子关系。 孩子的心理得到满足，安慰，能在游戏中玩得开心，所表现出的合作精神和创造力是惊人的。游戏中孩子大脑想像力最丰富。孩子如果在玩积木拼装，练习自己的思考能力。爸爸能陪孩子一起玩，一起解决拼装遇到的问题。孩子能力得到肯定，得到爸爸赞赏，都会给孩子带来自信，对爸爸产生依赖感，关系更亲密。在玩游戏的过程探索中，可以恢复生活创伤带给孩子的负面情绪。让孩子从创伤中恢复过来，理解更深的生活意义。孩子在学校遇到不开心或是跟同学打架，回到家心情低落。可以让孩子跟孩子玩游戏转移孩子的注意力，不在想学校的事情。专心陪孩子一起玩游戏，忘记不愉快的事情。孩子能在玩游戏中找到自我，成就自己。心理学家维吉尼亚阿克斯莱在一本有关学前孩子的书里说：“他们自己可以造一座大山，然后安全地爬到山顶，向世界大声地宣布说：我自己可以造一座大山，我也可以再把它夷为平地。在这里，我最大！”游戏的世界孩子做主，孩子为王。 与孩子相处时，带上我们所有的精力，陪孩子好好游戏，进入孩子的世界，做一个会玩游戏的父母。玩游戏最大的好处是误事！回答完毕。
我认为这部分人不是个案，而且很多大学生都有这样的阶段，有的人走了出来而有的人就一直迷茫到了毕业才突然醒悟。这里恐怕不完全是学生的问题，我们的教育体制从小就只注重成绩、分数、排名，对孩子从小的自律培养、梦想保护、综合品质的引导大多数学校是不在意的，跟别说家长有这方面的意识了。很多家庭从小都帮孩子安排好一起，从小学到初中到高中，目标都是为了考取一个好的大学，当这个目标完成了，家长的阶段任务也完成了。一直处在被安排的孩子突然进入了自由无人管束的时期，就会开始变本加厉的随性过日子，把以前那些完全无法独立的时光，一次挥霍个够。于是谈情说爱、沉迷游戏、游手好闲混日子就成了很多人大学的主旋律。由此更别提人生规划这门课了，从小爸爸妈妈不教，学校也没这个课程，都是按部就班的上学、考试、升学，读书的意义似乎只是为了高分，为了升学，从来没有人告诉孩子什么是他梦想是可以追寻的，有规划的生活是可以实现人生的目标。所以当孩子一下子进入大学，人就开始迷茫起来，吃喝玩乐也可以逃避现实的残酷。不过，据说现在有的城市从小学开始就开设了人生规划这门课，初高中也引入了职业生涯规划的启蒙，这对孩子面对自己人生职业的规划很有帮助，可以开启孩子对人生道路的深度思考，而不是等到了真正走入社会后，才后悔自己荒废了大学时代。对于题主所提的这个问题，可以明确地告诉你，你所看到的只是一个优秀成绩同学的部分生活，再聪明的学生，如果不投入有效学习时间，也无法获得优秀成绩。那你所讲的整天看小说，玩游戏的人为什么学习成绩很棒呢？原因有以下几点。我当过多年学生，只遇到过一位这样的同学，他是什么都看好，什么都能玩出花样，玩儿出水平的人。这样的同学智商很高，并且讲究学习方法，学习非常专注，绝不浪费一点有效学习时间。因此，平时看着学习时间少，干和学习无关的事多，但是人家有一个特别好的学习习惯，那就是提前预习，比如暑假里便把下学期课堂全部预习完了，开学后，头一天晚上人家预习明天要学的内容，再刷点题，应这到巩固的程度了。而上课时，人家都会了，自然可以做其他的事了。在应试教育体系里，有一部分学生属于巧学和精学类，他们的思维整合能力非常强，记忆力非常棒。而这样的学生往往在投入学习时间上面，要比普通同学少很多。于是便经常能看到别人都在埋头学习时，人家要么看小说，要么玩游戏，要么打篮球，或者做其他和学习无关的事。但不管怎么说，这样的学生精力非常充沛，没有学习的压力感。当然，还有一种可能，那就是你看到的只是表面现象，人家在班级里看小说，玩游戏，但是放学回家后苦学。像这样的学生个体往往非常强，又有着极好的自控力。能够自由驾驭自己的时间，能够把学与玩儿合理做安排。这样的同学因为成绩很好，老师往往不会太挑其毛病，因此，成了大家都羡慕的对象。但是，到了高中以后，恐怕再聪明的大脑，也必须要放下更多和学习无关的爱好，专注于学习。因为高考考的不仅是聪明，更考验着对各学科知识的掌握程度，可以说相当有难度。像题主所讲的这类同学，如果到了高中还那般“作”，恐怕考上双一流大学的可能性很小，但要说考上一个普通的大学倒是有可能。凡事都有个度，过犹不及，适度最佳。每天工作很累，来上一两局游戏，放松一下自己，不失为一个好方法。每天工作很累，再来上几个小时游戏，本来就很累了再加上游戏耗费了精力，更加会心力憔悴。一边玩着，一开始还感觉很爽，到后来就会感到空虚，暗自责备自己，心里很是内疚。不断地否定自己，不断摧毁自信心。玩物丧志。把时间放在有价值的事情上，你会变得更有价值。把时间放在无意义的事情上，你会逐渐变得颓废。按照您的思维方式，我可以反问，逛街的意义何在？洗澡的意义何在？运动的意义何在？看电视的意义何在？玩手机的意义何在？来这提问的意义何在？换而言之，除了工作吃饭喝水睡觉，别的都没有意义，保障这四点就可以保障生命存活，别的都没意义游戏的本质是对于“幸福”的追求，用于“工具”的游戏则是对游戏的深层开发。根据马斯洛需求层次理论来说。这五层需求是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。游戏在哪个位置呢？我认为游戏在第一、二层需求之后的每个需求层次都是可以合理出现。首先我们需要统一一个观念，游戏并不只有电子游戏，早在电子游戏出现之前，就有很多可以被称为游戏的玩法，比如后来称为伟大运动的足球，在抛开竞技性之后，本质还是一场很多人玩一颗球的游戏。滚铁环、陀螺，这些影响了一代国人的街头游戏，恰恰是传承了多年的、人民群众智慧的结晶。一个人叫玩具，一个人以上就是游戏。游戏在社交里充当一个很重要的角色，通过游戏结识他人，在游戏的过程中逐渐信任。甚至可以说，一个初为人父的男子通过叫爸爸就开心的表现形式让自己的孩子知道自己的称谓，这也可以算是一种通过反复练习而达到目的的游戏。游戏也可以在一定程度上实现尊重需求。简单理解就是通过游戏所带来的互动，可以让一个人适应和其他人互动的感觉，往往孤独的孩子拥有很多【玩具】，但并不经常玩【游戏】，就是以你为游戏是需要多人参与的一项活动。而在游戏的过程中，人们可以收获尊重，理解规则，独立、自信......这些东西不仅仅是游戏带来的，但游戏确实可以带来这些。游戏也是一部分人解释世界、理解和表达世界的方式。当一个天马行空的想法难以用语言或者其他载体表达的时候，游戏完全可以充分表达，并且让人充分理解。如果说被误解是表达者的宿命，那么游戏所带来的“系统”和“体系”就是让人难以误解的一种形式。有很多深刻的游戏在表象背后是游戏制作者对世界的深沉思考，以及一种合理表达，电子游戏里面藏着的是对现实世界的反思和影射，懂的人自然可以解读出来，不懂的人，永远都无法理解。如果为游戏下定义，那一定是冷冰冰的话语。我试着来定义：游戏是一种将行为简化，试图按照多种心理学、行为学、生物科学所描述的客观事实反向解读来使参与者获得更高频更密集的生理愉悦并获得各自需求的行为。其中电子游戏又在某种意义上算作一种返祖现象，游戏制作者设计的系统可以让人们在现代社会中恢复5万年前那种简单而直接的快乐。这种线性的因果（比如只要升级就可以获得新装备）是在现实中很难实现的“即时反馈”，而越遵循人类规律设计出来的电子游戏越容易成瘾。对于成瘾者或沉浸者来说，游戏只不过是对现实不满意的逃避也就是对他们所认为的"幸福”的追求。刚好，不成瘾的人也是这么想的。玩游戏，其实也是一种沟通方式。游戏，是孩子的第一语言，我们用孩子的语言与孩子沟通才能有效。如果想要告诉孩子什么，那么最好的方式就是和孩子一起“玩游戏”。 促进亲子关系的亲密度，是联结亲子关系的桥梁。游戏当中所激发的活力，产生的亲密度，可以缓解父母与孩子相处的压力感。当我们以游戏的方式进入孩子的世界，理解孩子的思维方式，进而使亲子关系更加密切。多数时候，父母忙于工作，忽略陪伴孩子，跟孩子相互时就觉得特头疼，不知如何处理亲子关系。 孩子的心理得到满足，安慰，能在游戏中玩得开心，所表现出的合作精神和创造力是惊人的。游戏中孩子大脑想像力最丰富。孩子如果在玩积木拼装，练习自己的思考能力。爸爸能陪孩子一起玩，一起解决拼装遇到的问题。孩子能力得到肯定，得到爸爸赞赏，都会给孩子带来自信，对爸爸产生依赖感，关系更亲密。在玩游戏的过程探索中，可以恢复生活创伤带给孩子的负面情绪。让孩子从创伤中恢复过来，理解更深的生活意义。孩子在学校遇到不开心或是跟同学打架，回到家心情低落。可以让孩子跟孩子玩游戏转移孩子的注意力，不在想学校的事情。专心陪孩子一起玩游戏，忘记不愉快的事情。孩子能在玩游戏中找到自我，成就自己。心理学家维吉尼亚阿克斯莱在一本有关学前孩子的书里说：“他们自己可以造一座大山，然后安全地爬到山顶，向世界大声地宣布说：我自己可以造一座大山，我也可以再把它夷为平地。在这里，我最大！”游戏的世界孩子做主，孩子为王。 与孩子相处时，带上我们所有的精力，陪孩子好好游戏，进入孩子的世界，做一个会玩游戏的父母。玩游戏最大的好处是误事！回答完毕。大家好，我是小新游戏日记，很高兴回答这个问题。要是说起游戏，可能每个人最爱的都不一样，在众多游戏中有三个游戏让我爱不释手。第一个游戏：跑跑卡丁车，我高中开始玩的一款赛车类游戏，在游戏中最重要的是漂移技术，在最佳时间漂移，并且减少失误，第一个到达终点的人，才能获得比赛胜利，它的好处就是可以锻炼我的手指灵活度，并且在赢得比赛后那种快乐的感觉也很棒。第二个游戏：模拟山羊，有电脑版的，也有手机版的，相信很多人都玩过，最喜欢游戏中超高的自由度，没有那么多约束，可以在天上飞翔，也可以在地上奔跑，给我带来很好的游戏体验，游戏中我还会给自己设定一些任务，让自己完成，这个过程锻炼了我的想象力，所以它也是我最爱游戏之一。第三个游戏：和平精英，我从小就喜欢军事类的东西，比如玩具枪，军旗，家里都买了好多，那个时候就希望自己长大了，可以当一名军人，奈何高中体检没过关，这个游戏正好满足了，我对射击的幻想，每次和朋友相聚都要玩几把，这个游戏的好处就是能锻炼我的团队协作能力，还有就是可以让朋友们一起参与进来，体验胜利的满足感。总结一下，玩游戏给人的好处，可能每个人都不一样，但还是要适当的玩，不能因为玩游戏影响了生活，那就不好了。我的回答完毕，谢谢大家。

5，玩游戏的好处有哪些

一是消磨时间，二是有精神依托，三是在游戏中得到自我实现，就是在现实生活中得不到的，不敢做的在里面可以表现，从中得到快乐，四是有的游戏能起到益智作用，有的可以促进小脑反应灵敏度。
IFA开发智力有感情寄托
不是完全没有好处的，但是长时间玩了对眼睛和身体不好。 要说好处还是很多的，比如活跃思维了，放松精神了什么的。

6，玩游戏有什么好处

玩游戏一点好处也没有，而且会伤害你的学习反面，还会对眼睛有害，还会读身体有害，因为你常玩游戏，玩上瘾了就整天玩，连饭都没吃就玩游戏，所以玩游戏对人一点好处一点都没有..
@_玩游戏好处与坏处都有...因为什么勒...因为每个人都有欲望...一但产生了欲望就成害处乐...只要经德做考验....对于玩游戏来说是没坏处滴....游戏游戏说白了就是一场戏...相当于是在演戏....
增强玩游戏的能力，同时电脑知识也能学到

7，成年人常常玩游戏有意义吗

游戏是体育运动的一类。有智力游戏和活动性游戏之分。前者如下棋、积木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。如今纯娱乐的游戏，比如网络游戏，给玩家带来的是纯粹PK、打怪和升级，这些“价值”占据了游戏的定义，使原本严肃的“游戏”迷路在消遣娱乐之中。
没有
适当游戏可以缓解工作压力。
有
没
实际上没有意义，有的是小的时候没玩到、大了也有钱了玩玩罢了。还有的就是对游戏着迷

8，玩游戏有什么好处除了消磨时间和无聊还有什么用

戏如人生 人生如戏 只不过游戏里 可以重来 现实不行
我有3点供你参考： ⑴之所以会无聊，没事干，是因为周围的环境太过繁琐， 周围的事太过繁琐，所以好像已经融入一样， 当你只身一人抽离的时候，就会感觉到一种没有形态可以比拟的空虚， 其实不必要天天重复着问该怎么做；或是要去做什么， 当你什么都不知道的时候就什么都不要去想什么都不要去做， 简单的发个呆睡个觉也可以度过无聊.， 别想那么多，人生下来本来就很无聊， 所以一直重复着无聊的事也就会感觉到无聊， 换个想法.就这么平平淡淡的晃过，也可以是日子， 本来就无聊的人生就更不该再想多余的来为难自己。 ⑵我介绍你几款休闲游戏。梦幻西游。。不错的做任务。升级。 或者是斗地主吧 偶无聊经常玩地 ⑶如果有电脑,可以在网上解决这一问题. 如果喜欢文学写作,可以试着写一些东西来减压.比如就写当时的心情之类. 如果有朋友,可以邀请他们来家里玩. 如果有音乐爱好,可以弹弹吉它,钢琴之类. ⑷学会自我激励，强化自信心，比如“别人行，我也能行” 加油，陌生的朋友^_^
就是为了无聊，打法时间用的。。。

9，玩游戏对身体有好处吗

玩网络游戏是弊大于利还是利大于弊呢？先来看看玩网络游戏的好处。玩网络游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力， 比如在有一些游戏中,它可以考你的眼力,考你的动手能力是否敏捷,考你的大脑思维是否活跃,考你的反应是否灵敏; 可以帮助我们了解网络、认识网络、学习网络，还可以让我们在紧张的学习中放松一下心情，让我们感到很舒畅。当我们感到实在很无聊时,也可以利用玩电脑游戏来解闷. 玩网络游戏的好处还不少呢，那么坏处有哪些呢？ 首先，过度地玩网络游戏，将导致自我约束能力减弱，学习兴趣下降，不按时完成作业，严重者还会厌学、逃课、退学等；对其他活动的兴趣减少；与人交流减少，或情绪不稳定，容易发脾气；作息规律被打乱，精神不振等。 其次，玩网络游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在网络游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了！可能还会引起健康状况下降和心理不健康。 工作之余娱乐一下有利身心健康~
适度的游戏能是人更有精神，而且对头脑有很大的帮助，可以提升心情值无聊时还可以打发时间，但如过游戏过度，就会妨碍学习和工作，对人体只有害处！所以一定要合理安排游戏时间哦。希望对你有帮助
械
当然没有拉
游戏适度对大脑有好处时间长伤身体
呵呵，好处多多！ 1，可以打发无聊的时间 2，晚上不睡觉，小偷不会光顾 3，多了13生肖，野猫，呵呵 4，可以节约粮食，当神仙…… ……

10，人们可以通过玩游戏培养什么价值观

“团队合作”、“迎接改变”和“优质服务”三大共同价值1.扑克牌游戏鼓励“迎接改变”　　游戏将参加人员分成四组，每组规则和计分条件不同。活动中不许说话，每隔一阵子，每组就有两个人要换到别组去。换组后，面对游戏规则和对象的重大改变，个人要如何面对改变并设法适应，就是这个游戏要传达的重点。　　2.传接球打造“优质服务”　　游戏要求参加者以最快速度，将球依照特定的顺序传接。活动中的球代表的是顾客，特定的顺序则是工作流程。游戏隐含的意义是，个人要如何通过合作及不断地改善工作流程，提供顾客更好的服务。　　3.迷宫游戏训练“团队合作”　　游戏中，画满格子的地毯设定成迷宫，游戏者被蒙住双眼，一旁同组的队员在不能说话的情况下，要用各种方式合作，引导队员走出迷宫。游戏要培养的是员工面对问题时，以团队合作共度难关的精神。　　4.你丢我捡体会“优质服务”　　一个人蒙眼坐在一边丢球，另外一个人在另一边负责接球，其他人则在中间排成两行，将球从接球者传回丢球者。游戏中蒙眼者代表顾客，乱扔的球则代表顾客的各种要求，这个游戏要参与者体会，面对顾客各种需求，银行的服务人员应该共同合作满足顾客。　　5.寻找拼图学习“团队合作”　　活动中，一个由不同形状碎片组成的完整拼图，被拿走其中一块。剩下的碎片则分给蒙着眼的游戏者。每个人要尽量说明自己所有碎片的特性，组织共同的资讯以找出被拿走那块。活动者可以从游戏学习到，面对未知的困难时，团队如何通过沟通和合作解决问题。　　6.丢球游戏创造“团队合作”　　游戏者被分成四组，每组有不同的球，要丢到特定的桶里才能得分，游戏的规则以得到最高分为目标。一开始各组大部分只愿增加自己的分数，甚至会妨碍别组得分。但之后会发现真正的规则是追求四组总分的最高，因此会开始互相帮助。这个游戏强调，团队合作才能创造最大价值。　　这个活动要求全体参与。“不管那个分行、什么部门、什么阶层都要参加。”不同部门和阶层的员工也被混合起来编组，活动中不乏资深副总裁和柜台客服人员比拼的例子。　　这个活动就像颗小石子，激起了层层涟漪。　　最明显的效果就是向心力的提升。现在每个人的办公桌上大都可以看到活动的纪念照或是奖品。有一个员工原本要离职，连辞职信都送出去了，但参加过“超越颠峰”后，回家后就打消了离职的念头。　　不过，这只是个开始。价值观的培养要溶化到日常工作，后续的奖酬和训练制度配合绝不可少。　　一天活动结束，在汇丰人心中，三大价值观也许已经开始生根发芽了。
不玩！看书！再看看别人怎么说的。

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