什么影响游戏，电脑的各种配置对玩游戏分别有什么影响

时间：2022-06-21 14:00:32来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，CPU对游戏有什么影响

需要CPU来完成的是游戏数据的调用以及和服务器端的通信，这方面的处理速度很大程度上影响着游戏体验。显卡保证游戏画面的流畅，而物理计算都交给了CPU，在游戏中，物理计算的负载并不是很大。在玩家数量较多的场景中，往往会感觉到画面略有卡顿，尤其是绝地求生这样的较为庞大的游戏，对处理器的计算能力需求更高。在绝地求生的实际测试中，同显卡的情况下，在一定范围内，游戏帧数表现与处理器单核能力成正比。在DX12环境下，许多游戏对处理器多线程调用效果相比之前提升很多。扩展资料：CPU对游戏介绍如下：游戏环境的设计者们也开始逐渐关注CPU多线程处理的优势，大型游戏越来越被玩家所接受，仅调用部分CPU性能肯定是不能满足玩家需求了，未来会有更多游戏优化多线程支持。只要不是处理器性能过低，比如赛扬等低功耗移动平台，一般来说不会对游戏体验造成太大影响。这当然是建立在仅开启一个游戏的前提之下，如果有需求进行多开，或是游戏的同时进行直播，那肯定需要旗舰级CPU来做支持。参考资料来源：中关村在线-CPU性能强弱影响游戏体验么？每日一答

2，电脑的各种配置对玩游戏分别有什么影响

硬盘的转速主要影响读取数据的速度。显卡的显存主要影响游戏画面和少许游戏运行速度。内存的大小主要影响游戏的运行速度。cpu对游戏影响不大。一般玩游戏在主板支持的前提下，着力提高显卡和内存是首选。

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3，游戏对于你而言最正面的影响是什么

心情不好的时候玩玩，释放压力，但不能沉迷我仔细想了想。要说哪个游戏对我影响最大的话那应该是怪物猎人了。最初接触怪物猎人这系列的是psp上的怪物猎人p2，记得大概是在小学5，6年纪的时候吧。这还得源于身边的小伙伴在某一天拿出的psp。那时候还是个小学生嘛，不懂什么单机游戏、网络游戏啥的，有台游戏机能玩到游戏就满足了。但是小伙伴的psp里各种游戏在那时让我感觉特别地新鲜，特别是那款在异世界里扮演猎人为了保护村子而四处狩猎凶猛怪物的叫怪物猎人的游戏。其实我第一次看到这游戏的时候，还不太敢去玩的。怪猎p2的封面对于还只是个小5，6学生的我来说还真的挺吓人的，特别是轰龙张开大嘴准备攻击的那模样。然而当我看到小伙伴展示实际游戏内容的时候，我就被这游戏震惊到了，那时我第一次真正感受到游戏不是随便玩玩就好的东西。让我感受到游戏需要我认真去思考如何战胜眼前可怕的怪物，需要我不断练习手中的武器，不断磨练狩猎怪物的技巧。PS：欢迎小可爱们微信搜索“任玩堂”或“appgamecom”关注任玩堂微信公众号，更多新游资讯尽在任玩堂！游戏不仅坑了一代学生还坑了一代年轻人可以说除了老年人几乎人人都打游戏纯属不务正业！最好关闭！CPU不好的情况：游戏帧数普遍较低，规则性卡顿，即使如何降低游戏特效和分辨率帧数都不会有明显提高，尤其是到了激烈战斗场面或者NPC人物较多的场景，帧数下滑尤其明显。显卡不好的情况：游戏帧数普遍较低甚至卡顿，场景越复杂卡顿越厉害，但是通过降低游戏分辨率和特效水平一般可以明显的提高帧数，不过如果你的显卡连类似DX11或DX12无法支持的话，可能连新游戏都进不去。内存不好的情况：内存对于游戏来说主要影响在于内存容量，如果内存容量严重不足就会大幅度影响游戏的载入速度，一旦进入游戏后对游戏的平均帧数影响不大，但是一旦切换场景时便容易造成数秒乃至十几秒的严重卡顿，之后才会恢复正常，至于内存频率对游戏帧数也有一定影响，特别是显卡和CPU足够强的情况下，内存频率越高帧数越高。1.有损眼球健康,造成视力下降。经常近距离的面对电子屏幕,对眼睛极为有害,很多同学因此而出现视力的急剧下降。2.影响学习,精神不可避免地要紧张、亢奋,神经中枢系统很容易失调,失去平衡,结果上课时注意力不集中,影响学习。也有一些孩子因为迷恋...3.有些电子游戏还严重地影响了青少年的心理健康,长时间玩游戏会使初中生的人格发生明显改变...4.可能会诱发疾病,电子游戏的娱乐项目多是一些激烈惊险的动作场面,需要眼、脑、手的高度紧张...

心情不好的时候玩玩，释放压力，但不能沉迷

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4，影响幼儿游戏的因素有哪些

幼儿游戏的影响因素一：游戏材料　　玩具材料的提供与幼儿游戏行为有着密切的关系。如果给幼儿提供多种多样的游戏材料，幼儿在游戏中解决问题时就表现出更多的发散思维行为特征；给幼儿提供没有固定玩法的游戏材料时，幼儿就会创造他们自己的玩法；完全陌生和比较复杂的玩具材料容易引起幼儿的好奇，只有中等熟悉和复杂程度的材料比较容易导致幼儿的象征性游戏和练习性游戏行为的产生。　　幼儿游戏的影响因素二：游戏场地　　游戏场地是幼儿游戏活动的空间，是进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、在室内还是在户外、场地的结构、空间的密度等，都对幼儿游戏产生影响。　　幼儿游戏的影响因素三：游戏时间　　游戏时间是开展游戏活动的重要保证。研究表明：游戏时间的长短会影响幼儿游戏的质量。在较长的游戏时段（约30分钟）幼儿才有时间逐渐发展出社会和认知层次较高的游戏形式（包括完整的游戏活动、团体游戏、建构游戏、团体一戏剧游戏）；而在较短的游戏时段（约15分钟）幼儿没有足够的时间结伴游戏，不能相互协商、讨论或作进一步的探索和建构材料，往往只从事一些社会和认知层次较低的游戏形式。

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