幼儿游戏开始环节家长注意什么，幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题

时间：2022-08-19 09:46:54来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题
2，简述开展幼儿亲子游戏家长需要注意的问题有哪些
3，幼儿园半日家长开放活动需要注意哪些问题
4，开展幼儿亲子游戏家长需要注意的问题有哪些
5，父母与孩子玩耍时通常要注意哪些方面的问题呢
6，刚上幼儿园的小孩家长应该注意什么
7，幼儿园组织家长活动的要点是什么
8，幼儿园的一天的户外活动时间和游戏时间分别不少于多少小时
9，浅谈如何正确指导幼儿游戏

1，幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题

1：颜色鲜艳，吸引幼儿注意力2：避免尖锐，直角和尖刺。3：模块化组合，易拆分。4：无死角，能较好的观察到各个位置。5：高落差注意防坠落。6：定期检查设备安全状况。

首先要安全!

幼儿游戏开始环节家长注意什么，幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题

2，简述开展幼儿亲子游戏家长需要注意的问题有哪些

：一、不要挫伤孩子玩游戏积极性和信任感，不要用孩子无法接受的态度回绝孩子，让孩子失望。如果父母不想参与游戏，切不可简单粗暴的拒绝孩子，或者沉默不语，尽量用委婉或者鼓励的方法，让孩子自己游戏。

幼儿游戏开始环节家长注意什么，幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题

3，幼儿园半日家长开放活动需要注意哪些问题

首先是安全，再就是纪律，这个就是要和配班老师和生活老师协作好，请她们多多配合，帮助你管住小朋友。你可以专心的开展活动。可以先进行演练。如果乱糟糟的话，主题设计的再好都没有用。

我月底也有家长开放日，头大啊，不知道怎么办

注意细节越小越得注意！！！！！

安全，卫生，老师的状态

幼儿游戏开始环节家长注意什么，幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题

4，开展幼儿亲子游戏家长需要注意的问题有哪些

一、不要挫伤孩子玩游戏积极性和信任感，不要用孩子无法接受的态度回绝孩子，让孩子失望。如果父母不想参与游戏，切不可简单粗暴的拒绝孩子，或者沉默不语，尽量用委婉或者鼓励的方法，让孩子自己游戏。二、不可以欺骗孩子。家长们总认为大人比较孩子的知识丰富，孩子天真无邪，可以用一些比较动听的语言欺骗孩子，反正，孩子的注意力比较容易被其他事物吸引。因此，经常对孩子许下不能实现的承诺。但是，孩子往往没有大人们想的那么幼稚，他们会记住大人给他们的承诺，如果家长们一味欺骗孩子，久而久之孩子也不会信任家长，非但如此，严重的话还会给孩子的心理造成阴影。三、不要敷衍孩子，家长如果参与孩子的游戏，不要以为孩子还小，什么都不懂，而随便敷衍，家长即然参与孩子的游戏，孩子因年龄小或角色需要或缺少游戏伙伴而请求时家长应参与进去，并以角色身份、游戏口吻引导孩子游戏，使游戏得以顺利开展。四、如果孩子依赖性过强而请求父母一起游戏时，为了培养孩子的独立性，家长不应该参与，但是应该陪在孩子身边或者呆在孩子看的见的地方，让孩子游戏时不会不安，千万不可为了培养独立性，在孩子玩的专心时偷偷走掉，这样会让孩子分心引起不安，事得其反。家长与宝宝多做幼儿亲子游戏，不仅可以陪伴孩子快乐的成长，还会有助于宝宝建立起自信心和增强与人交流的能力。家长要给宝宝做表率作用，做到言出必行，言而有信，这样会宝宝树立正确的人生观有很大的帮助。另外，幼儿亲子游戏可以让宝宝在成长的过程中游戏，学习，有助于宝宝寓教于乐。

5，父母与孩子玩耍时通常要注意哪些方面的问题呢

做孩子的玩伴，参与到孩子的游戏中，不仅能改善亲子关系，而且对孩子的情商培养和对孩子获得一生的幸福，都深有帮助。父母在与孩子玩耍时，需要注意：第一，要根据孩子的年龄来安排游戏的内容。如果孩子喜欢玩过家家你却陪他玩积木，或者孩子喜欢看动画片你却陪他做算术游戏，这样做只会南辕北辙，让孩子对任何事情都提不起兴趣。第二，要注意游戏的重复性和一致性，这样才能对孩子（尤其是低龄儿童）产生影响。如果一个游戏只玩一次或者总是变化规则，那么对培养孩子的情商，帮助并不是很大。第三，保证游戏的趣味性，这样才能吸引孩子。如果游戏枯燥无味，那么孩子很快就会感到厌烦和腻味，根本就不会从游戏中学到什么。第四，让游戏具有鼓励性，能够让孩子在完成游戏时获得成就感。让孩子在游戏中得到鼓励和成就感，能让孩子对下一次游戏产生期盼和兴趣，更能培养孩子乐观自信的良好性格。

安全

6，刚上幼儿园的小孩家长应该注意什么

年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战，我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。　　我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。　　●根据每个幼儿的不同需要，我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来与幼儿进行交流，帮助他们消除不安，使他们逐步对老师形成依恋。　　●在园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日活动，使孩子在园中的活动充实而有趣，缓解孩子们的焦虑情绪。　　●我们会利用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时，我们会用幼儿感兴趣的话题(幼儿喜爱的玩具、关心的动物等)来转移他们的注意力，以淡化分离焦虑；在离园时，我们用言语鼓励幼儿，并给予小小的物质奖励(小星星、小贴画等)来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先家长的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子在园情况；再有，在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如 “有小朋友打你吗？”、“抢你的玩具了吗？”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如：“今天你得了一个小五星，真棒！明天我们还去幼儿园，得一个大五星好吗？”、“老师说你真乖，可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了？”……用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

7，幼儿园组织家长活动的要点是什么

一、指导思想：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家长是孩子的第一任启蒙老师。要实现高质量的幼儿教育，促进幼儿健康和谐地发展，需要家庭、幼儿园这两大教育环境发挥各自优势，形成合力。因此，重视家庭教育，做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责。【幼儿园“家长开放日”活动方案】幼儿园“家长开放日”活动方案。只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能使教育的微环境充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。二、活动目标：1、通过开放日活动观摩使家长了解幼儿在园的情况，了解教师的教学方法。2、进一步增进家园间的联系和交流。【幼儿园“家长开放日”活动方案】文章幼儿园“家长开放日”活动方案出自转载请保留此链接！。通过让家长参与教学活动与游戏活动，向家长汇报幼儿园开展的活动，听取家长的意见，使家长了解幼儿的学习与生活。三、活动准备：1、书写“欢迎各位家长”欢迎词2、活动签到表教室环境布置在活动前向家长介绍本次活动流程时间：2015年12月28日周五地点：幼儿园参加人员：全园幼儿以及家长组织者：何荣冰徐思静活动内容：半日活动观摩。活动流程：7:30____8：30晨间接待（室外：徐思静室内：何荣冰）组织幼儿玩玩具8:30____8:50 晨间谈话（请小朋友谈谈元旦安排）8:50——9:20活动一大班图形碰碰乐小班：小狗开花店9:20—9:50课间操（向家长展示）要求幼儿动作迅速站好队伍，操节到位有力。【幼儿园“家长开放日”活动方案】策划书。带操教师动作标准，精神饱满。9:50——10:20 家长会10:20—10:50活动二大班歌曲表演小班：歌曲表演11：00餐前准备午餐组织幼儿洗手，安静等待

8，幼儿园的一天的户外活动时间和游戏时间分别不少于多少小时

建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。2020年，全国共有幼儿园29.17万所。入园儿童1791.40万人，在园幼儿4818.26万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。幼儿园共有专任教师291.34万人。学前教育毛入学率85.2%。幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园。音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3岁幼儿，每班20-25人，中班为3-4岁幼儿，每班25–30人，大班为4–5岁幼儿，每班31–35人。以上内容来源：百度百科-幼儿园

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9，浅谈如何正确指导幼儿游戏

爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言，游戏是儿童的生命。通过实践性研究，专家发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童的真实写照，同时也是教师观察和了解幼儿各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口。幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。纲要提出：作为教师应合理科学地安排组织幼儿一日生活中的各项活动，寓教育与一日生活中，发挥一日生活的整体教育功能，根据本班的实际情况，灵活的实施教育，并善于发现并利用周边生活中的教育资源，组织教育内容。满足幼儿发展过程中的需要，使每一个孩子都能获得快乐和自信。　游戏是幼儿的自主活动，在日常的生活中，我们经常能够看到一个幼儿向另一个幼儿建议：来玩跳绳的游戏吧。可见，幼儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望，而不是由别人所能够支配的。那么，是不是所有的游戏都不需要教师的指导，让幼儿自己发挥呢？我觉得并不是这样，幼儿教师在游戏过程中起着非常重要的作用。我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导，以保证幼儿游戏的正常进行。　　一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。　　在幼儿游戏前，我们可以给幼儿准备许多有利于游戏的材料，以保证幼儿有充分的发挥空间。比如在角色游戏区，放上幼儿自制的电话，两个幼儿商量后，就可能玩打电话的游戏，这样既培养了幼儿的语言表达能力，同时也培养了幼儿之间的相互合作能力；放上听诊器、白大褂的时候，三四个幼儿一商量，可能会玩起医院游戏；在一块空地上放上沙包，他们可能不由自主地就玩起丢沙包的游戏　　所以，我们应尽可能的给幼儿创造一个能引发他们游戏的环境，包括游戏用的场地及游戏用到的材料等等。但要注意其适宜性，既不能琳琅满目，给幼儿过多的刺激，使幼儿无所适从，又要适量的增加引起幼儿兴趣的东西，以便更长时间的启发幼儿游戏的兴趣。　　二、给幼儿充分的游戏时间，以保证幼儿能够尽情的玩游戏。　　游戏对幼儿来说就是他们的生活，是幼儿最喜爱的活动，因为游戏符合幼儿身心发展的各种需要。有很多的社会行为，如遵守游戏的规则、积极的帮助他人、幼儿相互交流合作、和同伴的和平共处等，幼儿都是在游戏中学会的，因此，教师每天都要给幼儿一段相对集中的时间，来保证幼儿的游戏，是幼儿积累知识经验，体验成功的愉快，由此来获得自信和满足。　　三、教给幼儿游戏活动的规则和方法，以保证幼儿的游戏能够顺利地进行。　　掌握一定的游戏活动技能是顺利开展游戏的前提条件，也是激发幼儿游戏活动兴趣的良好保证。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，让幼儿明白游戏的名称、玩法及规则，可以先教会个别的幼儿玩游戏，然后让他们用互相学习的方法学会玩游戏；也可以讲解游戏的玩法和规则。在进行游戏时，教师应指导幼儿遵守游戏规则，同时对个别的幼儿进行指导，掌握游戏的时间，使每个幼儿都有机会参与游戏。　　四、教师可以通过观察幼儿游戏的方法，对幼儿游戏进行适当的引导。　　教师要通过观察，了解幼儿在游戏中的表现，以及了解游戏中的材料是否能够满足幼儿的需要等情况对幼儿进行指导。教师以游戏者的身份用自己的行动及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，从而促进幼儿游戏的发展，如小班的小朋友在拿着电话不知道该怎么办时教师可以拿起另一部电话开始和他聊天，是小明吗？是呀，你是雍老师吗？这样，教师就以参与者的身份参与到幼儿的游戏中来，并不自不觉地指导了幼儿的游戏。　　五、教师在指导幼儿游戏时，应考虑到幼儿不同年龄阶段的特点，进行不同的指导。　　幼儿的游戏随着幼儿的成长发生和发展，教师在指导幼儿游戏时也应该考虑这种发展。如小班的幼儿，在玩游戏的时候，都是各玩各的，全部玩一样的游戏，但他们不会进行交流，因此，教师在对小班的幼儿进行指导时，要帮助幼儿进行交流和合作，使他们学会玩游戏；中班的幼儿在游戏中虽然有分工也有合作，但他们的计划性较差，教师应尽量多的为幼儿提供多种条件，以便引导他们有组织、有计划地开展游戏；大班的游戏水平较高，可以给他们增加具有竞争性内容的游戏，以便将来更快的适应社会　　六、对不同的游戏活动，给予不同的指导方式，保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐。　　对于幼儿游戏的指导没有固定的模式，因此，在指导幼儿游戏的过程中，我们应根据不同的游戏活动，给予幼儿不同的指导。如幼儿进行角色游戏的时候，我们要通过丰富幼儿的生活经验，同时也要尽可能的发挥幼儿的想象力和创造力为主要指导方向；而在进行指导表演游戏的时候，则要帮助幼儿选择健康而又适合的作品，通过各种方式，使幼儿熟悉理解作品的内容，如讲故事、听录音、看电

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