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上网课的孩子，游戏虽然确实让很多家长堵心，但家长朋友们是需要看到游戏背后的另一个真相。家长朋友们切莫以简单的没收手机，打骂孩子的方式解决游戏问题。缺乏交流，就特别渴望交流，而游戏是一种可以肆意交流，又不排斥陌生感的交流方式。基于这样的认识，对于上网课迷恋游戏的孩子而言，可能孤独感，被隔离感比起一般的孩子体验更深，更敏感。

疫情孩子上网课，游戏充值无底线，是该约束孩子还是该约束游戏平台？

上网课的孩子，游戏虽然确实让很多家长堵心，但家长朋友们还是需要看到游戏背后的另一个真相。孩子在成为一名学生之前，首先是一个人，而且是一个正在成长中，心智发育还很不成熟的人。孩子被屏幕隔离在家里，每天盯着上课的老师，原来的学习习惯，学习感受都有变化。除非是那种特别自律的孩子，无论有没有其他人的存在，都能够按照自己的既定目标去推进。

绝大多数孩子都是做不到的。父母需要接纳这样的事实。按照发展心理学的研究，小学高年级起一直到高中毕业，甚至有一些心智成长慢一点的大学生，完成同一性，就会对同伴关系产生属于年龄段生理心理成长的特殊需求。在家上网课，固定的时间和环境，家长为了让孩子安心上课，更是努力保持家里的安静，很容易让孩子们有一种被隔离在孤岛上的感觉。

俗话说，缺什么，就特别渴望什么。缺乏交流，就特别渴望交流，而游戏是一种可以肆意交流，又不排斥陌生感的交流方式。基于这样的认识，对于上网课迷恋游戏的孩子而言，可能孤独感，被隔离感比起一般的孩子体验更深，更敏感。家长朋友们切莫以简单的没收手机，打骂孩子的方式解决游戏问题。以前有一个青春期的孩子，自己对自己的要求很高，但青春期面临一些困扰，自己无法解决，于是从游戏里寻找慰藉，父母发现后，没收手机，狠狠教训孩子一顿，几十天后，孩子就出现幻觉，有了自伤行为。

在精神科门诊诊断为精神分裂症。住院治疗后，症状缓解了，但孩子的问题没有得到解决。后来，孩子希望寻求心理咨询的帮助，第一次咨询就有了明显的效果。后来，青春期分裂症治愈。反思这个孩子的经历。如果能早一点寻求专业咨询的帮助，也许就不至于发展到分裂症的程度。如果父母没有没收手机，也许孩子还能挣扎着前行，一些遇见，可能发生一些顿悟或思考，就不在纠结了。