学前音乐游戏活动教学准备有什么，幼儿园教学准备包括什么

时间：2022-09-14 17:14:17来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，幼儿园教学准备包括什么
2，学前儿童音乐教育的特点是游戏性是什么
3，幼儿园音乐教学活动的教学策略有哪些
4，如何有效开展幼儿园音乐活动
5，如何在幼儿教学活动中运用音乐游戏
6，结合教学实际谈谈幼儿音乐教育活动的指导要点有哪些
7，小班音乐游戏树叶沙沙响教案
8，幼儿园歌唱活动设计中应注意哪些问题

1，幼儿园教学准备包括什么

幼儿园教学准备包括：准备环境（环境创设与这节课相关，让小朋友在环境的感受中增加已有知识经验的建构）、准备和这节课相关的教具、准备与这节课相关的区域环境；

幼儿园教学准备包括什么

2，学前儿童音乐教育的特点是游戏性是什么

游戏是一种基本的、重要的活动形式，它是由儿童的内在需要引发的愉快的活动，对儿童的发展具有特殊的价值。儿童的游戏也是一种无拘无束的、充分自在的、有兴趣和愿望相随的学习活动。在学前儿童音乐教育中，游戏不仅是活动的内容，而且也是活动的重要形式和手段。学前儿童音乐教育呈现游戏性的特点取决于学前儿童身心发展的特点：6岁以前，儿童的意志力发展还很薄弱，他们还不能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不可能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。因此，如果活动过程本身不能激起他们的兴趣并使他们产生快乐的体验，外人是很难说服和强制他们真正全身心地投入到活动中去的。因此，在目前的学前儿童音乐教育实践中，不仅强调必须选用一定比例的音乐游戏作为教材，而且更加强调所有的音乐教学活动都要具有一定的游戏性。总的说来，有效而高标准的学前儿童音乐教育活动都应该是生动活泼和富有教益的。

学前儿童音乐教育的特点是游戏性是什么

3，幼儿园音乐教学活动的教学策略有哪些

可以多运用音乐游戏或者音乐律动进行教学、一般都符合3-5岁幼儿的年龄特点及心理发展特点，而且能较好的吸引她们的注意力，有利于你教学活动的开展。

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幼儿园音乐教学活动的教学策略有哪些

4，如何有效开展幼儿园音乐活动

1.有效性的开展，在个体音乐活动中的外部显示特征是指本活动是否与教学目标达成一致，而教学目标的重点又是否正确科学，有没有体现对孩子的乐趣培养。 2.所谓有效性在教育上的必要性，就要先知道音乐活动的重要性，幼儿从中可以发展情感和美感，促进认知能力的发展，当幼儿参与表演和动手实践体验时实现了自己的艺术想象，培养了幼儿的人际交往能力也发展了幼儿的基本音乐能力。既然音乐教育对幼儿健康发展有着这么多的作用。那么教师组织的每个音乐活动就要打动孩子的心，引起孩子情感上的共鸣，积累孩子的音乐技能，培养孩子的艺术情操，有利于其它能力的培养，因此，我们提出音乐活动要有效的开展，让幼儿乐于学习，自由发挥想像和创造。

5，如何在幼儿教学活动中运用音乐游戏

音乐教育活动是一种情感活动。每一种音乐、每一首歌曲都描绘了一种情绪、情景，当幼儿进入游戏，进入游戏中的情节时，他们也就进入了音乐之中。我们可以根据教材设置不同的情景，让幼儿在我们营造的氛围中感受、体验音乐。“在音乐课上应当鼓励幼儿主动、活泼地动起来，尽情体验音乐的亲和力量，尽情抒发自己的感受。哪怕眉飞色舞、手舞足蹈，只要出自于音乐本身的内涵和幼儿自己的内心”。

游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。有些音乐游戏有一定的主题、情节或角色，如《老鹰捉小鸡》、《小鸟捉虫》等。也有些音乐游戏没有一定的主题、情节或角色，但往往有竞赛和舞蹈的因素或队形的变化，如《找朋友》、《抢椅子》等。音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点，对幼儿动作的发展、音乐的感受力以及活泼乐观情绪的培养，都具有积极的作用。 3人1人我要评论

6，结合教学实际谈谈幼儿音乐教育活动的指导要点有哪些

音准概念的养成与和声意识的培养1、锻炼学生听的能力：要唱好二声部合唱歌曲，最关键的是音准的养成，音准的养成，不可能离得开“听”。当然，教师要更“善听”，在学生发声的时候，要特别聆听学生的音准，要听出发音不准的学生的人数，并且清楚的指出来，这样可以给学生一种严谨印象，也可以提醒他们更用心去听和记。让他们知道用心去听是唱准音的最好方法。久而久之，就形成一种严格的音准观念，这对进行二声部歌曲演唱是十分必要的。具体问题解决：如何快速找出唱不准音的学生，如何改进他们的模唱能力？一班学生在歌唱过程中，总是或多或少地夹杂着一些跑调或走音的学生，严重影响歌声的和谐，老师如何快速而具体地把他们找出来？最有效的方法是：老师先给出一个固定音高，让全体学生起立用循环呼吸的方法唱“u”或哼鸣“m”，然后老师靠近每个学生逐一辨听，找出有音准问题的学生，把他们编组，以便跟踪他们的改进情况。对音准好的学生，老师要给与积极的肯定，并作为榜样让全班学习；对于音准欠佳的学生，老师要多给鼓励和提示，要求他们先小声唱或无声聆听，有必要的还要进行个别辅导。帮助音准欠佳的学生解决音准问题，是班级和声教学的一个重点。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

7，小班音乐游戏树叶沙沙响教案

活动目标：1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备：秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴活动过程：一、导入1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？"2、音乐表演游戏"小树叶"，发声练习（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。（2）教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习"小树叶沙沙"）引导孩子感受强弱和音高的不同。二、展开1、教师范唱教师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。2、学习第一段歌词（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

8，幼儿园歌唱活动设计中应注意哪些问题

幼儿园歌唱活动是幼儿非常喜爱的活动之一。在活动组织时，教师必须结合幼儿的实际情况，灵活运用教育理论、教学方法，创造性地开展歌唱活动，千万不能生搬硬套。（一）教师熟悉教材（二）新歌学习在设计一首新的歌唱活动时，基本分为五个步骤：即学习歌词、节奏练习、旋律练习、分音教唱、整首歌曲教唱。幼儿园的歌唱活动区别于少年儿童与成人的歌唱活动，在歌唱活动中利用音乐娱乐性特点，吸引幼儿在玩中学，在乐中学，在师生互动、生生互动中促进幼儿的音乐能力，使幼儿对歌唱产生更广泛的兴趣。常用的新歌学习活动的设计与组织、知道方法有以下几种：1.故事导入法幼儿歌曲内容简单，篇幅短小，一首歌曲四、五句歌词就能塑造一个十分有趣的音乐形象或讲述一个有趣的故事。用故事导入法，可以把歌曲内容通过故事的形式较详细地呈现在孩子面前，让幼儿更加具体、形象地了解作品，熟悉歌词，引导幼儿身临其境地融入作品之中，与作品产生共鸣。例如，教唱《小红帽》这首歌曲时，教师可以将歌曲内容以生动的故事教书给小朋友。2.游戏导入法根据歌曲作品的内容涉及有趣的游戏，制定与歌曲内容相符合的游戏规则，让幼儿在游戏当中学习歌曲。例如，歌曲《小小鸡》表现地是一群小鸡带着小帽子，背着小书包在草地上玩耍越走越远，鸡妈妈后来发现小鸡不见了，伤心地哭了，边哭边喊“小小鸡快快回家吧”。游戏时，教师带着头饰扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，在游戏中反复熟悉歌曲，理解歌曲内容。3.节奏导入法任何音乐都离不开节奏，丰富多变的节奏构成了美妙无比的音乐。幼儿歌曲具有旋律优美动听、节奏鲜明、形象生动的特点，掌握了节奏，歌曲学习就成功了一半，尤其是对于节奏稍复杂的歌曲，节奏练习就显得更重要了。例如，歌曲《蝴蝶花》中出现了四、八分节奏、有浮点四分节奏、切分节奏、后十六分节奏。教师在歌唱这首时，把这些有趣的节奏提出来引导幼儿通过边拍手、拍腿、跺脚等动作来感受不同的节奏型，幼儿掌握这些节奏后再教唱时就容易的多了。（三）复习歌曲组织幼儿在复习歌曲时应让幼儿在愉快、有兴趣的情境下进行，避免单调重复练习。（1）用表演唱的形式复习歌曲。（2）变换演唱形式复习歌曲。（3）用游戏的方法复习歌曲。（4）利用其他活动形式复习歌曲。音乐活动中渗透在其它各类活动中，教师在歌唱新歌以后，利用其它活动来帮助幼儿复习歌曲，效果会更好。例如：歌曲《春天来了》在美术活动中，教师可以带领幼儿画春天的花园，将歌曲内容用美术形式表现出来帮助幼儿理解歌曲，记住歌词。（四）创造性歌唱活动1.创编歌词，例如：歌曲《打电话》教师在引导幼儿在创编歌词，可以让幼儿发挥想象力，创造性的编出很多不同的歌词内容，如：“你在哪里呀？”可以回答“我在汽车上，我在公园里，我在外婆家”等等。2创编节奏