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叛逆104攻略，0x4211这步怎么来的啊就是不懂这里

时间：2022-10-16 15:28:43来源：整理作者：佚名投稿 手机版

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1，0x4211这步怎么来的啊就是不懂这里

-(x-4)2+1是关于x的二次函数,开口向下,对称轴x=4 最大值在x=4处取得,为1 最小值在x=3或x=5处取得,为0 ∴0<=-(x-4)2+1<=1
你写的太乱了，想帮你但没看懂

0x4211这步怎么来的啊就是不懂这里

2，战地之叛逆连队2视频攻略10

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战地之叛逆连队2视频攻略10

3，现在的小孩为什么叛逆

我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。 打开《悟空问答》，搜索“关于叛逆”这个关键词，即刻出现：大学生是否还存在叛逆心理？孩子“叛逆”行为背后的动机是什么？孩子为什么会叛逆？怎样纠正孩子叛逆？叛逆的小孩你都是怎么教育的？……等至少二十条有关孩子叛逆的话题???????? 二十个问题直指“孩子叛逆”，从舆论上说“问题的核心”和“问题的指向”完全指向孩子。? ??????? 什么叫叛逆期？孩子到底有没有叛逆期？除了孩子外，全社会的“家长们”对“叛逆期”的认同基本上是一致的，“叛逆期”是在全社会的“孩子们”没有话语权，也没有发声机会的情况下，由“家长们”单方面强加给“孩子们”的错误的社会概念 。???????? 如果我们站在客观的角度看，中国的“家长们”为一方，中国的“孩子们”为另一方。中国的“家长们”有经济实力、有社会地位、有文化、有话语权。中国的“孩子们”和中国的“家长们”有悬殊的不可比性，中国的“孩子们”无法与中国的“家长们”争辩。“家长们”也不愿意搭理这些“孩子们”，“孩子们”就是个弱势群体，只能听之任之。??????? 更有甚者，有的专家们说：三岁是第一个叛逆期，四岁是第二个叛逆期，五岁是第三个叛逆期……如果孩子每一年都是叛逆期，那就不该叫叛逆期了。??????? 在我们生活中，有新生儿、幼儿、少儿、少年、青年、中年、老年等关于人生成长阶段的称呼，这个“叛逆期”，与通常称呼相互之间，不同类、不搭配。按照一般的语言逻辑和语言常识都是说不通的。??????? 当我们家长意识到孩子进入了“叛逆期”时，家长都非常敏感，也非常紧张。家长恐惧孩子进入叛逆期，家长担心进入叛逆期的孩子不好管。家长的这种戒备心理和恐惧心态，不可避免地导致家长和孩子之间出现隔阂。??????? 从孩子的角度说，孩子承受着“叛逆期”这种被家长和被社会鄙视的压力。只要你不听话，“叛逆期”的“美名”随之即来。说，也不对；不说，也不对。怎么做都是“叛逆期”。我们的孩子无所适从。???????? 一个孩子要对付家长两个大人，从体格上、从经济上、从语言上，无论哪个方面，孩子都知道自己干不过家长。只好委曲求全，少言寡语，努力将自己的真实想法、兴趣爱好和人生追求隐藏起来。??????? 从家长的角度说，家长突然发现，自己不会和孩子沟通了，家长摸不准孩子是怎么想的，和孩子说话说不到一块儿，孩子不愿意主动和家长交流，孩子抵触情绪大，情绪不稳定，好冲动，好独处，好生气。孩子对家长的问话敷衍了事，孩子对家长的要求无动于衷……??????? 家长和孩子之间沟通，由双向变成了只是家长对孩子的单向。家长和孩子之间突然很陌生，家长和孩子之间相互戒备，相互猜疑。孩子想和家长说话，不知怎么去说。家长想和孩子说话不知道说什么。??????? “叛逆期”的提出，伤害了中国“家长们”和中国“孩子们”的情感交流和亲情关系。??????? 下面我来分析一下，“叛逆期”这个概念是怎么产生的???????? 孩子在两三岁时，我们家长是领着孩子去认知世界。此时，孩子小，基本上没有判断力和独立意识。基本上是家长告诉啥，孩子就认为是啥。孩子通过“听”和“记”这种方式被动地认知世界。??????? 随着孩子的成长和身体发育的逐渐完善，特别是大脑的不断成熟。孩子在通过“听”和“记”来认识世界的同时，逐渐有了判断意识。大家都有过这样的经历，四五岁的孩子能分辨出“你逗我玩呢！你骗我！”“这个是假的”“这个不是真的”。孩子对外界的事物逐渐有了自己的见解和自己的答案。孩子逐渐有了“打破常规、异想天开”的想法，孩子会偶尔说出，你说的不对。逐渐有了与父母或父母同类型人争辩的欲望和乐趣。以此展示自己的独立见解。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是非常值得庆贺的。家长应该看到这一点，应该从心里高兴，为孩子鼓掌、点赞。遗憾的是，多数中国“家长们”始终停滞在领孩子认知世界的最初始阶段。不是孩子到了叛逆期，而是家长的理念停滞了。“听话才是好孩子”“不听话就不是好孩子”千百年传下来的错误理念，深深植入在很多中国“家长们”的头脑里。当孩子和家长意见不一样时，家长特别敏感，马上给孩子扣上“叛逆期”的帽子。当孩子和家长争论问题，并敢于提出和家长不同的意见时，家长应该庆幸。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是孩子独立意识逐渐成熟的标志。我终于等到这一天了。试想，孩子10岁时，孩子从来没说过自己和家长不一样的意见，孩子对家长完全是言听计从。那是好事吗？我曾好几次遇到过这样的情况，初中的女孩和妈妈站在我面前，当我问女孩问题时，孩子很习惯的转头看妈妈，期待妈妈来回答。说明了这个妈妈是一个十分强势的妈妈；这个女孩是一个非常听话，非常缺少主见的女孩。这个女孩，将来走上社会时可能会很难。 ??????? 怎样看待叛逆期，正确的做法是：在家长的头脑里，中国孩子没有叛逆期 。??????? 当孩子逐渐有了独立意识时，家长应该将“
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。 打开《悟空问答》，搜索“关于叛逆”这个关键词，即刻出现：大学生是否还存在叛逆心理？孩子“叛逆”行为背后的动机是什么？孩子为什么会叛逆？怎样纠正孩子叛逆？叛逆的小孩你都是怎么教育的？……等至少二十条有关孩子叛逆的话题???????? 二十个问题直指“孩子叛逆”，从舆论上说“问题的核心”和“问题的指向”完全指向孩子。? ??????? 什么叫叛逆期？孩子到底有没有叛逆期？除了孩子外，全社会的“家长们”对“叛逆期”的认同基本上是一致的，“叛逆期”是在全社会的“孩子们”没有话语权，也没有发声机会的情况下，由“家长们”单方面强加给“孩子们”的错误的社会概念 。???????? 如果我们站在客观的角度看，中国的“家长们”为一方，中国的“孩子们”为另一方。中国的“家长们”有经济实力、有社会地位、有文化、有话语权。中国的“孩子们”和中国的“家长们”有悬殊的不可比性，中国的“孩子们”无法与中国的“家长们”争辩。“家长们”也不愿意搭理这些“孩子们”，“孩子们”就是个弱势群体，只能听之任之。??????? 更有甚者，有的专家们说：三岁是第一个叛逆期，四岁是第二个叛逆期，五岁是第三个叛逆期……如果孩子每一年都是叛逆期，那就不该叫叛逆期了。??????? 在我们生活中，有新生儿、幼儿、少儿、少年、青年、中年、老年等关于人生成长阶段的称呼，这个“叛逆期”，与通常称呼相互之间，不同类、不搭配。按照一般的语言逻辑和语言常识都是说不通的。??????? 当我们家长意识到孩子进入了“叛逆期”时，家长都非常敏感，也非常紧张。家长恐惧孩子进入叛逆期，家长担心进入叛逆期的孩子不好管。家长的这种戒备心理和恐惧心态，不可避免地导致家长和孩子之间出现隔阂。??????? 从孩子的角度说，孩子承受着“叛逆期”这种被家长和被社会鄙视的压力。只要你不听话，“叛逆期”的“美名”随之即来。说，也不对；不说，也不对。怎么做都是“叛逆期”。我们的孩子无所适从。???????? 一个孩子要对付家长两个大人，从体格上、从经济上、从语言上，无论哪个方面，孩子都知道自己干不过家长。只好委曲求全，少言寡语，努力将自己的真实想法、兴趣爱好和人生追求隐藏起来。??????? 从家长的角度说，家长突然发现，自己不会和孩子沟通了，家长摸不准孩子是怎么想的，和孩子说话说不到一块儿，孩子不愿意主动和家长交流，孩子抵触情绪大，情绪不稳定，好冲动，好独处，好生气。孩子对家长的问话敷衍了事，孩子对家长的要求无动于衷……??????? 家长和孩子之间沟通，由双向变成了只是家长对孩子的单向。家长和孩子之间突然很陌生，家长和孩子之间相互戒备，相互猜疑。孩子想和家长说话，不知怎么去说。家长想和孩子说话不知道说什么。??????? “叛逆期”的提出，伤害了中国“家长们”和中国“孩子们”的情感交流和亲情关系。??????? 下面我来分析一下，“叛逆期”这个概念是怎么产生的???????? 孩子在两三岁时，我们家长是领着孩子去认知世界。此时，孩子小，基本上没有判断力和独立意识。基本上是家长告诉啥，孩子就认为是啥。孩子通过“听”和“记”这种方式被动地认知世界。??????? 随着孩子的成长和身体发育的逐渐完善，特别是大脑的不断成熟。孩子在通过“听”和“记”来认识世界的同时，逐渐有了判断意识。大家都有过这样的经历，四五岁的孩子能分辨出“你逗我玩呢！你骗我！”“这个是假的”“这个不是真的”。孩子对外界的事物逐渐有了自己的见解和自己的答案。孩子逐渐有了“打破常规、异想天开”的想法，孩子会偶尔说出，你说的不对。逐渐有了与父母或父母同类型人争辩的欲望和乐趣。以此展示自己的独立见解。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是非常值得庆贺的。家长应该看到这一点，应该从心里高兴，为孩子鼓掌、点赞。遗憾的是，多数中国“家长们”始终停滞在领孩子认知世界的最初始阶段。不是孩子到了叛逆期，而是家长的理念停滞了。“听话才是好孩子”“不听话就不是好孩子”千百年传下来的错误理念，深深植入在很多中国“家长们”的头脑里。当孩子和家长意见不一样时，家长特别敏感，马上给孩子扣上“叛逆期”的帽子。当孩子和家长争论问题，并敢于提出和家长不同的意见时，家长应该庆幸。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是孩子独立意识逐渐成熟的标志。我终于等到这一天了。试想，孩子10岁时，孩子从来没说过自己和家长不一样的意见，孩子对家长完全是言听计从。那是好事吗？我曾好几次遇到过这样的情况，初中的女孩和妈妈站在我面前，当我问女孩问题时，孩子很习惯的转头看妈妈，期待妈妈来回答。说明了这个妈妈是一个十分强势的妈妈；这个女孩是一个非常听话，非常缺少主见的女孩。这个女孩，将来走上社会时可能会很难。 ??????? 怎样看待叛逆期，正确的做法是：在家长的头脑里，中国孩子没有叛逆期 。??????? 当孩子逐渐有了独立意识时，家长应该将“谢谢友友邀请我回答这个问题。我说说我的看法。孩子到了十多岁时，都有一个叛逆期，之前是听大人的，后面有自己的一些见解，不同意大人的说法，这很正常，证明孩子在成长。怎么教育呢，不要意见不同就冲他发脾气，认为他是小孩什么都该听大人的。你要认真听他说，他说的有道理，就应该鼓励。没有道理，自己以自己的理由说服他，要心平气和的说。孩子小的时侯不听话是打，长大点了，能听懂事了，就是说服教育。我俩个孩子，从小都是我打，七八岁了，就多说给他们听。大孩子十多岁时，有一次大声和我说话，当然我脾气不好，吵了她几句之后，又慢慢说了些道理她听。过后从来不和大人及长辈大声说话。小孩子才十三岁，小时侯挨了不少的打骂。八九岁之后就是经常讲道理他听，现在来说，还没有对大人耍过脾气。我老公就说，我把孩子管的太严了。他就是从来不管教孩子，也从来没打过。但是俩个孩子从小就粘我。我个人认为还是多说给他们听，多说几遍他总听进去些。
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。 打开《悟空问答》，搜索“关于叛逆”这个关键词，即刻出现：大学生是否还存在叛逆心理？孩子“叛逆”行为背后的动机是什么？孩子为什么会叛逆？怎样纠正孩子叛逆？叛逆的小孩你都是怎么教育的？……等至少二十条有关孩子叛逆的话题???????? 二十个问题直指“孩子叛逆”，从舆论上说“问题的核心”和“问题的指向”完全指向孩子。? ??????? 什么叫叛逆期？孩子到底有没有叛逆期？除了孩子外，全社会的“家长们”对“叛逆期”的认同基本上是一致的，“叛逆期”是在全社会的“孩子们”没有话语权，也没有发声机会的情况下，由“家长们”单方面强加给“孩子们”的错误的社会概念 。???????? 如果我们站在客观的角度看，中国的“家长们”为一方，中国的“孩子们”为另一方。中国的“家长们”有经济实力、有社会地位、有文化、有话语权。中国的“孩子们”和中国的“家长们”有悬殊的不可比性，中国的“孩子们”无法与中国的“家长们”争辩。“家长们”也不愿意搭理这些“孩子们”，“孩子们”就是个弱势群体，只能听之任之。??????? 更有甚者，有的专家们说：三岁是第一个叛逆期，四岁是第二个叛逆期，五岁是第三个叛逆期……如果孩子每一年都是叛逆期，那就不该叫叛逆期了。??????? 在我们生活中，有新生儿、幼儿、少儿、少年、青年、中年、老年等关于人生成长阶段的称呼，这个“叛逆期”，与通常称呼相互之间，不同类、不搭配。按照一般的语言逻辑和语言常识都是说不通的。??????? 当我们家长意识到孩子进入了“叛逆期”时，家长都非常敏感，也非常紧张。家长恐惧孩子进入叛逆期，家长担心进入叛逆期的孩子不好管。家长的这种戒备心理和恐惧心态，不可避免地导致家长和孩子之间出现隔阂。??????? 从孩子的角度说，孩子承受着“叛逆期”这种被家长和被社会鄙视的压力。只要你不听话，“叛逆期”的“美名”随之即来。说，也不对；不说，也不对。怎么做都是“叛逆期”。我们的孩子无所适从。???????? 一个孩子要对付家长两个大人，从体格上、从经济上、从语言上，无论哪个方面，孩子都知道自己干不过家长。只好委曲求全，少言寡语，努力将自己的真实想法、兴趣爱好和人生追求隐藏起来。??????? 从家长的角度说，家长突然发现，自己不会和孩子沟通了，家长摸不准孩子是怎么想的，和孩子说话说不到一块儿，孩子不愿意主动和家长交流，孩子抵触情绪大，情绪不稳定，好冲动，好独处，好生气。孩子对家长的问话敷衍了事，孩子对家长的要求无动于衷……??????? 家长和孩子之间沟通，由双向变成了只是家长对孩子的单向。家长和孩子之间突然很陌生，家长和孩子之间相互戒备，相互猜疑。孩子想和家长说话，不知怎么去说。家长想和孩子说话不知道说什么。??????? “叛逆期”的提出，伤害了中国“家长们”和中国“孩子们”的情感交流和亲情关系。??????? 下面我来分析一下，“叛逆期”这个概念是怎么产生的???????? 孩子在两三岁时，我们家长是领着孩子去认知世界。此时，孩子小，基本上没有判断力和独立意识。基本上是家长告诉啥，孩子就认为是啥。孩子通过“听”和“记”这种方式被动地认知世界。??????? 随着孩子的成长和身体发育的逐渐完善，特别是大脑的不断成熟。孩子在通过“听”和“记”来认识世界的同时，逐渐有了判断意识。大家都有过这样的经历，四五岁的孩子能分辨出“你逗我玩呢！你骗我！”“这个是假的”“这个不是真的”。孩子对外界的事物逐渐有了自己的见解和自己的答案。孩子逐渐有了“打破常规、异想天开”的想法，孩子会偶尔说出，你说的不对。逐渐有了与父母或父母同类型人争辩的欲望和乐趣。以此展示自己的独立见解。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是非常值得庆贺的。家长应该看到这一点，应该从心里高兴，为孩子鼓掌、点赞。遗憾的是，多数中国“家长们”始终停滞在领孩子认知世界的最初始阶段。不是孩子到了叛逆期，而是家长的理念停滞了。“听话才是好孩子”“不听话就不是好孩子”千百年传下来的错误理念，深深植入在很多中国“家长们”的头脑里。当孩子和家长意见不一样时，家长特别敏感，马上给孩子扣上“叛逆期”的帽子。当孩子和家长争论问题，并敢于提出和家长不同的意见时，家长应该庆幸。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是孩子独立意识逐渐成熟的标志。我终于等到这一天了。试想，孩子10岁时，孩子从来没说过自己和家长不一样的意见，孩子对家长完全是言听计从。那是好事吗？我曾好几次遇到过这样的情况，初中的女孩和妈妈站在我面前，当我问女孩问题时，孩子很习惯的转头看妈妈，期待妈妈来回答。说明了这个妈妈是一个十分强势的妈妈；这个女孩是一个非常听话，非常缺少主见的女孩。这个女孩，将来走上社会时可能会很难。 ??????? 怎样看待叛逆期，正确的做法是：在家长的头脑里，中国孩子没有叛逆期 。??????? 当孩子逐渐有了独立意识时，家长应该将“谢谢友友邀请我回答这个问题。我说说我的看法。孩子到了十多岁时，都有一个叛逆期，之前是听大人的，后面有自己的一些见解，不同意大人的说法，这很正常，证明孩子在成长。怎么教育呢，不要意见不同就冲他发脾气，认为他是小孩什么都该听大人的。你要认真听他说，他说的有道理，就应该鼓励。没有道理，自己以自己的理由说服他，要心平气和的说。孩子小的时侯不听话是打，长大点了，能听懂事了，就是说服教育。我俩个孩子，从小都是我打，七八岁了，就多说给他们听。大孩子十多岁时，有一次大声和我说话，当然我脾气不好，吵了她几句之后，又慢慢说了些道理她听。过后从来不和大人及长辈大声说话。小孩子才十三岁，小时侯挨了不少的打骂。八九岁之后就是经常讲道理他听，现在来说，还没有对大人耍过脾气。我老公就说，我把孩子管的太严了。他就是从来不管教孩子，也从来没打过。但是俩个孩子从小就粘我。我个人认为还是多说给他们听，多说几遍他总听进去些。两岁宝宝叛逆，恭喜你，这说明宝宝开始有了自己的独立思想和意识，这是宝贝成长的标志。他再也不是那个你说什么就是什么，你让做什么就做什么的小家伙。这个时候他可能最常说的词就是“不”，最爱干的事就是和你对着干。那么，为什么之前那个可爱乖巧的小宝贝一下子变得叛逆、不听话呢？孩子成长的阶段宝宝在2岁之前多是可爱乖巧、恬静温和的，但是 一到2~3岁，就会出现他们人生的第一个叛逆期。在国外，他们有专门的一个名词叫“terrible 2”（糟糕的2岁）、“horrible 3”（可怕的三岁），可见，这个时候的宝贝是相当难对付的。这个时候的宝宝正是从婴儿的状态，过渡到幼儿状态的这么一个过程中。宝宝在这个时期喜欢不停的说“不”。他们往往会通过这种行为表达自己反对的意见，表达“不”这个意识，他们以这样的方式来向大人表明自己的立场。叛逆期孩子特点这个时期孩子以自我为中心，喜欢做一些夸张行为引起别人的注意，以做对抗性行为为快乐。有很多时候，他们甚至仅仅是为了反对而反对，而不是真的因为不喜欢或不愿意。他们喜欢一遍遍的尝试这种独立意识给他们带来的快乐。他们突然觉得自己长大了，像个大人，所以什么事情喜欢亲力亲为不喜欢别人帮助他完成。如果别人帮助甚至会大声哭闹，要自己重新再来。如何应对宝贝的第一个叛逆期1，多给孩子制造机会去尝试比如，孩子在两岁左右喜欢自己尝试扣扣子。每天起床或出门，他都愿意自己扣，而家长往往觉得孩子动作太慢而代劳，孩子可能会因此大发雷霆、哭闹不止。而大人则以为孩子不懂事，帮了他他还不满意。其实只是大人没有了解孩子想要自己完成的意愿。孩子的一生很长，不妨这个时候，我们就这样多给他们些时间让他们慢慢尝试，慢慢长大。2，多些理解和包容孩子刚有了自己独立的思想，他们为此兴奋不已，他们要尝试使用这种能力，于是他们不停说“不”，不停破坏来宣告自己的独立。我们既然了解孩子此时的特点，那就多给孩子一些理解和包容，不要太当真。只要孩子没有做出出格或危险的事，大人一笑而过 或许会让孩子更能感觉到爸爸妈妈的爱。让他们觉得爸爸妈妈爱他们不是因为他们做的好 而是因为他是谁。3，少命令，多出选择题叛逆时期的宝贝最不喜欢的就是命令，你越命令，他们越对着干。那么家长不妨给孩子出选择题。比如，宝宝早晨赖床不愿起来，拿给他的衣服他不愿意穿，换一件还是不穿，我们与其命令他们赶快穿起来，不如对他们说：“这里有两件衣服，你是喜欢红色的呢，还是喜欢蓝色的？”。出选择题也是有技巧的，你如果说：“你是选择赶快穿上衣服起床，还是选择不穿等着打屁股呢？”没准孩子会选择对着干。这其中的技巧需要家长慢慢体会。4，不合理的要求适当不理睬孩子有时候会提一些不合理的要求，比如一出门就要买东西，一不高兴就乱甩东西。这种情况如何应对？不合理的要求不予理睬，不给满足。当然这需要家长提前给宝宝订好规矩，然后就要坚持执行。家长提前立的规矩一定要有执行力 ，不可以因为面子问题或孩子哭闹而改变立场，那么规矩就很难立起来了。孩子在第一个叛逆期带起来确实会费些功夫，但是如果我们愿意花时间、花心思陪孩子顺利度过这个时期，那么对孩子一生的成长都是会起到至关重要的作用！加油(? ??_??)?关注@伴娃成长1234
我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。 打开《悟空问答》，搜索“关于叛逆”这个关键词，即刻出现：大学生是否还存在叛逆心理？孩子“叛逆”行为背后的动机是什么？孩子为什么会叛逆？怎样纠正孩子叛逆？叛逆的小孩你都是怎么教育的？……等至少二十条有关孩子叛逆的话题???????? 二十个问题直指“孩子叛逆”，从舆论上说“问题的核心”和“问题的指向”完全指向孩子。? ??????? 什么叫叛逆期？孩子到底有没有叛逆期？除了孩子外，全社会的“家长们”对“叛逆期”的认同基本上是一致的，“叛逆期”是在全社会的“孩子们”没有话语权，也没有发声机会的情况下，由“家长们”单方面强加给“孩子们”的错误的社会概念 。???????? 如果我们站在客观的角度看，中国的“家长们”为一方，中国的“孩子们”为另一方。中国的“家长们”有经济实力、有社会地位、有文化、有话语权。中国的“孩子们”和中国的“家长们”有悬殊的不可比性，中国的“孩子们”无法与中国的“家长们”争辩。“家长们”也不愿意搭理这些“孩子们”，“孩子们”就是个弱势群体，只能听之任之。??????? 更有甚者，有的专家们说：三岁是第一个叛逆期，四岁是第二个叛逆期，五岁是第三个叛逆期……如果孩子每一年都是叛逆期，那就不该叫叛逆期了。??????? 在我们生活中，有新生儿、幼儿、少儿、少年、青年、中年、老年等关于人生成长阶段的称呼，这个“叛逆期”，与通常称呼相互之间，不同类、不搭配。按照一般的语言逻辑和语言常识都是说不通的。??????? 当我们家长意识到孩子进入了“叛逆期”时，家长都非常敏感，也非常紧张。家长恐惧孩子进入叛逆期，家长担心进入叛逆期的孩子不好管。家长的这种戒备心理和恐惧心态，不可避免地导致家长和孩子之间出现隔阂。??????? 从孩子的角度说，孩子承受着“叛逆期”这种被家长和被社会鄙视的压力。只要你不听话，“叛逆期”的“美名”随之即来。说，也不对；不说，也不对。怎么做都是“叛逆期”。我们的孩子无所适从。???????? 一个孩子要对付家长两个大人，从体格上、从经济上、从语言上，无论哪个方面，孩子都知道自己干不过家长。只好委曲求全，少言寡语，努力将自己的真实想法、兴趣爱好和人生追求隐藏起来。??????? 从家长的角度说，家长突然发现，自己不会和孩子沟通了，家长摸不准孩子是怎么想的，和孩子说话说不到一块儿，孩子不愿意主动和家长交流，孩子抵触情绪大，情绪不稳定，好冲动，好独处，好生气。孩子对家长的问话敷衍了事，孩子对家长的要求无动于衷……??????? 家长和孩子之间沟通，由双向变成了只是家长对孩子的单向。家长和孩子之间突然很陌生，家长和孩子之间相互戒备，相互猜疑。孩子想和家长说话，不知怎么去说。家长想和孩子说话不知道说什么。??????? “叛逆期”的提出，伤害了中国“家长们”和中国“孩子们”的情感交流和亲情关系。??????? 下面我来分析一下，“叛逆期”这个概念是怎么产生的???????? 孩子在两三岁时，我们家长是领着孩子去认知世界。此时，孩子小，基本上没有判断力和独立意识。基本上是家长告诉啥，孩子就认为是啥。孩子通过“听”和“记”这种方式被动地认知世界。??????? 随着孩子的成长和身体发育的逐渐完善，特别是大脑的不断成熟。孩子在通过“听”和“记”来认识世界的同时，逐渐有了判断意识。大家都有过这样的经历，四五岁的孩子能分辨出“你逗我玩呢！你骗我！”“这个是假的”“这个不是真的”。孩子对外界的事物逐渐有了自己的见解和自己的答案。孩子逐渐有了“打破常规、异想天开”的想法，孩子会偶尔说出，你说的不对。逐渐有了与父母或父母同类型人争辩的欲望和乐趣。以此展示自己的独立见解。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是非常值得庆贺的。家长应该看到这一点，应该从心里高兴，为孩子鼓掌、点赞。遗憾的是，多数中国“家长们”始终停滞在领孩子认知世界的最初始阶段。不是孩子到了叛逆期，而是家长的理念停滞了。“听话才是好孩子”“不听话就不是好孩子”千百年传下来的错误理念，深深植入在很多中国“家长们”的头脑里。当孩子和家长意见不一样时，家长特别敏感，马上给孩子扣上“叛逆期”的帽子。当孩子和家长争论问题，并敢于提出和家长不同的意见时，家长应该庆幸。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是孩子独立意识逐渐成熟的标志。我终于等到这一天了。试想，孩子10岁时，孩子从来没说过自己和家长不一样的意见，孩子对家长完全是言听计从。那是好事吗？我曾好几次遇到过这样的情况，初中的女孩和妈妈站在我面前，当我问女孩问题时，孩子很习惯的转头看妈妈，期待妈妈来回答。说明了这个妈妈是一个十分强势的妈妈；这个女孩是一个非常听话，非常缺少主见的女孩。这个女孩，将来走上社会时可能会很难。 ??????? 怎样看待叛逆期，正确的做法是：在家长的头脑里，中国孩子没有叛逆期 。??????? 当孩子逐渐有了独立意识时，家长应该将“谢谢友友邀请我回答这个问题。我说说我的看法。孩子到了十多岁时，都有一个叛逆期，之前是听大人的，后面有自己的一些见解，不同意大人的说法，这很正常，证明孩子在成长。怎么教育呢，不要意见不同就冲他发脾气，认为他是小孩什么都该听大人的。你要认真听他说，他说的有道理，就应该鼓励。没有道理，自己以自己的理由说服他，要心平气和的说。孩子小的时侯不听话是打，长大点了，能听懂事了，就是说服教育。我俩个孩子，从小都是我打，七八岁了，就多说给他们听。大孩子十多岁时，有一次大声和我说话，当然我脾气不好，吵了她几句之后，又慢慢说了些道理她听。过后从来不和大人及长辈大声说话。小孩子才十三岁，小时侯挨了不少的打骂。八九岁之后就是经常讲道理他听，现在来说，还没有对大人耍过脾气。我老公就说，我把孩子管的太严了。他就是从来不管教孩子，也从来没打过。但是俩个孩子从小就粘我。我个人认为还是多说给他们听，多说几遍他总听进去些。两岁宝宝叛逆，恭喜你，这说明宝宝开始有了自己的独立思想和意识，这是宝贝成长的标志。他再也不是那个你说什么就是什么，你让做什么就做什么的小家伙。这个时候他可能最常说的词就是“不”，最爱干的事就是和你对着干。那么，为什么之前那个可爱乖巧的小宝贝一下子变得叛逆、不听话呢？孩子成长的阶段宝宝在2岁之前多是可爱乖巧、恬静温和的，但是 一到2~3岁，就会出现他们人生的第一个叛逆期。在国外，他们有专门的一个名词叫“terrible 2”（糟糕的2岁）、“horrible 3”（可怕的三岁），可见，这个时候的宝贝是相当难对付的。这个时候的宝宝正是从婴儿的状态，过渡到幼儿状态的这么一个过程中。宝宝在这个时期喜欢不停的说“不”。他们往往会通过这种行为表达自己反对的意见，表达“不”这个意识，他们以这样的方式来向大人表明自己的立场。叛逆期孩子特点这个时期孩子以自我为中心，喜欢做一些夸张行为引起别人的注意，以做对抗性行为为快乐。有很多时候，他们甚至仅仅是为了反对而反对，而不是真的因为不喜欢或不愿意。他们喜欢一遍遍的尝试这种独立意识给他们带来的快乐。他们突然觉得自己长大了，像个大人，所以什么事情喜欢亲力亲为不喜欢别人帮助他完成。如果别人帮助甚至会大声哭闹，要自己重新再来。如何应对宝贝的第一个叛逆期1，多给孩子制造机会去尝试比如，孩子在两岁左右喜欢自己尝试扣扣子。每天起床或出门，他都愿意自己扣，而家长往往觉得孩子动作太慢而代劳，孩子可能会因此大发雷霆、哭闹不止。而大人则以为孩子不懂事，帮了他他还不满意。其实只是大人没有了解孩子想要自己完成的意愿。孩子的一生很长，不妨这个时候，我们就这样多给他们些时间让他们慢慢尝试，慢慢长大。2，多些理解和包容孩子刚有了自己独立的思想，他们为此兴奋不已，他们要尝试使用这种能力，于是他们不停说“不”，不停破坏来宣告自己的独立。我们既然了解孩子此时的特点，那就多给孩子一些理解和包容，不要太当真。只要孩子没有做出出格或危险的事，大人一笑而过 或许会让孩子更能感觉到爸爸妈妈的爱。让他们觉得爸爸妈妈爱他们不是因为他们做的好 而是因为他是谁。3，少命令，多出选择题叛逆时期的宝贝最不喜欢的就是命令，你越命令，他们越对着干。那么家长不妨给孩子出选择题。比如，宝宝早晨赖床不愿起来，拿给他的衣服他不愿意穿，换一件还是不穿，我们与其命令他们赶快穿起来，不如对他们说：“这里有两件衣服，你是喜欢红色的呢，还是喜欢蓝色的？”。出选择题也是有技巧的，你如果说：“你是选择赶快穿上衣服起床，还是选择不穿等着打屁股呢？”没准孩子会选择对着干。这其中的技巧需要家长慢慢体会。4，不合理的要求适当不理睬孩子有时候会提一些不合理的要求，比如一出门就要买东西，一不高兴就乱甩东西。这种情况如何应对？不合理的要求不予理睬，不给满足。当然这需要家长提前给宝宝订好规矩，然后就要坚持执行。家长提前立的规矩一定要有执行力 ，不可以因为面子问题或孩子哭闹而改变立场，那么规矩就很难立起来了。孩子在第一个叛逆期带起来确实会费些功夫，但是如果我们愿意花时间、花心思陪孩子顺利度过这个时期，那么对孩子一生的成长都是会起到至关重要的作用！加油(? ??_??)?关注@伴娃成长1234我的儿子刚过完17岁的生日。应该说从15岁左右开始，孩子就开始表现出逆反。那个时候正在上初三，不知不觉中什么都不愿意我们家长管，口头禅:你不管嘛，我知道。放学回家经常把自己关在自己房间，要求我们进他房间要经过他允许。还有更让我们家长担心的就是每到周末都要和同学聚会，很晚了我们打电话让其早点回家，孩子又是口头禅:我知道，你们别管了，我会回去的。把担心留给我和孩子爸爸。同时:，这个期间，孩子心思不在学习上，贪玩，导致成绩下滑的非常厉害，中考成绩很不理想，只考上一所普通高中。通过查阅资料，并咨询有关教育人士，我们知道这是孩子进入青春期的典型表现，也意识到这是我们的教育出现问题了，我们作为家长必须要承认自己教育的失败，及时给与干预，帮助孩子渡过这个关键期。现在我孩子已经高二了，学习状态非常好，成绩已经跃到班上前几名。目标也很明确，现在正为冲刺高考努力着。我们知道，我们正是因为紧紧抓住了青春期教育的这个补救期，帮助孩子树立正确的目标和理想，增强孩子自信心，激发孩子学习动力，主动学习。同时，培养孩子其他兴趣爱好，让孩子增强成就感。在这个过程中，我们家长要多和孩子沟通交流，帮助孩子分析问题和困难，给孩子打气。对于孩子取得的任何进步，适时进行表扬和肯定。当然，在这个过程中，孩子仍然会出现一些状况，比如畏难、抱怨、怕吃苦等问题，家长要及时疏导，多倾听，少批评，接受孩子倒苦水。时间长了，孩子会感觉到家长的关心和爱，自然的调整学习态度，投入到学习中。还有一点家长也要注意，对于青春期的孩子，不管出现什么问题，都不能抛弃、放弃孩子，只要坚持下去，孩子一定会和家长成为好朋友，共同进步。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。青春期的孩子叛逆是很正常的现象。每个家长和老师都应该有这种正确的认识。是孩子由依赖到独立的必由之路。只不过有些孩子表现得很叛逆，而有些孩子的表现不是那么明显。正常的叛逆可以让孩子逐步树立对事物正确的看法。青春期的孩子都处于懵懂的状态，他们经过成长逐步对身边的人和事有了自己的看法，这种看法有可能是幼稚的、片面的、甚至是错误的。虽然这样，他们还是很想把自己的看法表达出来，让别人知道自己对事物的独到见解。这时候的表现就会认为是叛逆。只要作为家长的、作为老师的不要扼杀孩子的探究心理，孩子就会不断的对事物形成正确的看法。学会正确引导，让孩子树立正确的人生观和价值观。青春期的孩子渴望独立，总想拜托对身边人的依赖。作为家长和老师我们一定要找到正确的方法，引导他们如何看待身边的人和事。千万不能家长作风式训导，要和孩子建立起亲密的伙伴关系。让孩子了解自己，找到自己的优点，找到自己的缺点，清楚自己该做什么？不该做什么？ 学会正确释放情绪，不要冲动和压抑自己的情绪，增强孩子们的抗压能力，培养自控能力。消除自卑情绪 ，帮孩子找到自己的兴趣、培养良好的兴趣、习惯；让孩子们懂得感恩父母、感恩他人。有了青春期的叛逆并不可怕，只要有了正确的引导，很快孩子就学会正确看待身边的人和事，并且会培养孩子受挫心理，不断变得心里阳光和懂事起来。
人人都有十几岁叛逆的时侯，只不过是从前的孩子都比较听话，即使心中反感也不敢表现太过份。如今的孩子从小就惯坏了，一点不如意就要跳楼，上吊，还是老话说得好，棍棒之下出孝子，确实是这么回事。0-1岁是婴儿阶段，这个阶段婴儿最主要的就是长身体，父母的主要任务有两个，其一，照顾好的孩子的身体，让宝宝的生长发育达到标准；其二，帮助孩子做早期教育，让婴儿的大脑建立起更多的连接。想要照顾好0-1岁之间的小宝宝，父母需要做好这几个准备。了解0-1岁最常遇见的棘手难题0-1岁的宝宝在半岁前最难带，大部分宝宝都会遇见下面这几个问题。1月吐奶婴儿吐奶是生理性原因，只是有的宝宝吐奶可能会更加频繁，如果你家宝宝每餐都吐奶，且吐奶的频率比较高，父母就要上心了，孩子属于比较难带的宝宝，可能大部分时间需要抱着。2月肠胀气或肠绞痛出生后的第二个月，很多宝宝会遇见不同程度的肠胀气和肠绞痛，每个孩子的程度不同，有的比较严重，有的只是脾气烦躁，父母应该做好准备，尤其是肠绞痛，很多宝宝会挂在成人身上。3月睡眠倒退很多宝宝会在出生后的第二个月出现睡眠倒退的现象，落地醒、睡颠倒、吃奶半小时，睡觉10分钟，这些情况都会让宝宝特别难带，尤其是晚上不睡，需要大人整夜的哄。6月出牙痛有一部分宝宝出牙的时候会出现低烧、心情烦躁，出牙疼痛，哭闹不止，这个状况可能会持续1个礼拜左右，这段时期宝宝会特别粘人、难哄，不过来得快去得也快。7月幼儿急疹半岁后，很多宝宝会迎来人生的第一次发烧——婴儿急疹，突然间出现感冒和发烧的症状，因为发烧来得比较急，通常高烧不退，会十分吓人，父母最好提前了解做好准备。带好0-1岁宝宝需要做好这几个准备吃从按需喂养向按时喂养过度0-3个月的小婴儿以按需喂养为主，孩子饿了要及时的去喂孩子，等到4-6个月的时候，需要逐渐向按时喂养转变，按时喂养可以培养孩子的良好的饮食习惯并且规律的饮食可以帮助孩子养成良好的睡眠。有吐奶或者肠绞痛要少食多餐如果婴儿有吐奶或者肠绞痛的状况，在喂养的时候做到少食多餐，每次可以吃一边母乳，不要让宝宝吃得过饱，吃上七八分饱，有利于肠道消化，减少食物滞留肠胃时间，减少气体的产生。辅食添加不要过早也不要过晚婴儿添加辅食的时间不要过早也不要过晚，过早容易引起宝宝过敏，过晚容易导致孩子咀嚼力发展滞后，严重的会影响宝宝的脸部肌肉和说话时间。睡1月学会包襁褓月子里的宝宝睡觉一定要学会包襁褓，包襁褓可以给孩子安全感，可以防止宝宝惊跳反射，可以让婴儿睡得更熟，时间更长，最重要的是这种习惯可以帮助宝宝养成良好的睡眠质量。2月养成吃-玩-睡得模式进入第2个月，宝宝清醒的时间开始变长，家长要有意识的帮宝宝养成吃-玩-睡的模式，避免婴儿出现黑白睡颠倒，或者没有规律的睡眠习惯和频繁夜醒。3月培养固定的睡眠模式过了2个月，婴儿的肠绞痛开始消失，可以有意识的培养宝宝的睡眠习惯，比如睡前的仪式感，每天固定的睡眠模式，或者从奶睡逐渐向拍睡或者自主入睡来过渡，宝宝越早学会自主入睡，睡眠大人会越省心。玩1月多和宝宝对视新生儿的视力范围只有20厘米左右，大概是宝宝吃母乳的时候和妈妈脸的距离，研究发现新生儿最喜欢看立体的、对称的、三维的图案，而人脸就是最好的视觉刺激，所以在月子里婴儿虽然清醒的时间少，可以让孩子多看成人的脸部，刺激宝宝视觉发育。让婴儿的手多去摸不同的物品0-2岁的婴儿属于感觉运动阶段，孩子对世界的认知来自于感官的感觉，婴儿会用手去触摸，用嘴巴去品尝，这些行为都会促进宝宝的感官，从而刺激宝宝的大脑认知发育。所以可以尽量让婴儿多去触摸不同材质的物品。第一时间回应孩子培养孩子的安全感0-1岁是婴儿第一级安全感建立的关键时期，当婴儿哭闹的时候，父母应该第一时间去回应宝宝的需求，当婴儿感觉到父母的爱，感觉到自己的需求被满足，婴儿会逐渐认为这个世界是安全可靠的，只有内心是安全的，他才愿意去探索新的世界。一岁前想要孩子聪明可以多做这两个动作第一个，趴趴是婴儿的第一个大运动，是所有大运动的基础，婴儿阶段孩子的主要认知来自于感觉，也就是来自于肢体动作，只有婴儿趴的好，大运动才能够发育的好，孩子的视力范围也会变得更广。第二个，爬爬行扩大了婴儿的认知范围，在爬行的过程中可以锻炼宝宝的前庭平衡，前庭平衡主要是传递身体感官对世界的感知，前庭平衡发育的后，婴儿的理解力会更好，平衡感也会更好，爬的越多，身体的感官接收的刺激越多，大脑发育的越好。一岁前要培养孩子这些能力家长更轻松自主入睡的能力从新生儿开始就可以培养孩子自主入睡的能力，只是前三个月宝宝会遇到各种各样的问题，所以最好从3个月开始培养宝宝自主入睡的能力，当孩子可以自主入睡，只要父母做好睡前模式，孩子会自主入睡，这些宝宝通常睡眠习惯也会更加有规律。自主进食的能力8-12个月，可以逐渐培养婴儿自己吃饭，这个过程比较漫长，如果父母可以尽早开始，婴儿在15个月左右就可以自己独立去吃饭，不但锻炼了宝宝的手眼脑的协调，喜欢自主进食的孩子更少会出现挑食。对于父母来说，孩子拥有了以上两种能力，会越来越好带。我家双胞胎1岁半时，我父母实在带不住，我考虑再三，不得已辞职了。1岁半的孩子，怎么引导呢？陪伴孩子半年后，我也认真总结了一些方法。分离焦虑症和独立意识增强导致怕生黏妈妈，容易闹情绪，活动能力增强让宝宝又爱探险，家人看护时刻需要留心。怕生，黏妈妈：分离焦虑症，掌握离开宝宝的时机和方法，练习分离孩子3个月时可以很平静地和陌生人接触，8-12月龄开始，就会有些怕生，《美国儿科学会育儿》告诉我们：这在这个年龄是正常的，你无须担心。反而不会怕生的孩子，还需要考虑孩子是不是有什么问题。孩子非常“黏”你，这就是分离焦虑症的开始。我家双胞胎1岁半时，我晚上下班回家，上厕所、洗澡都要在门口等着。非要他们走开，会哭得撕心裂肺。睡觉的时候，他会不愿离开你自己去睡觉，还可能在半夜醒来时四处寻找你的身影。分离焦虑症通常会持续多久？这种症状通常在10个月～1岁半时达到顶峰，然后在1岁半～2岁逐渐消失。你可能因为他不停的纠缠而感到窒息，但当你离开他时看他哭得那么伤心又会有罪恶感。建议：第一，宝宝生病时尽量不要离开他。宝宝在疲倦、饥饿或生病时的分离焦虑更加严重。如果你知道将要外出，将离开的时间，尽量安排在他吃饱睡足后。第二，离开时动静不要太大。让另一个人跟孩子在一起，转移他的注意力。然后跟孩子道别，迅速溜走。第三，宝宝的眼泪在你离开几分钟后就会停止。他的发作是为了给你看，要求你留下来。你离开他的视线后，他很快就会把注意力转移到陪着他的人身上。第四，在家里做一些短暂的分离练习，帮他学会应对分离情绪。如果是他先离开你，他对分离接受起来会更容易些，所以当他爬到另一个房间（前提是保障儿童安全）时，不要立刻跟过去，等上一两分钟。你需要到另一个房间几分钟的话，告诉他你要去哪里并很快就会回来。如果他闹起来，大声叫他的名字而不是赶紧跑回来。慢慢的，他会懂得你离开时不会发生什么可怕的事，重要的是，只要你说会回来就总是会回来。如果孩子对你有强烈的依赖感，他的分离焦虑症可能比其他孩子出现得更早，但也会更快度过。不要厌恶他的占有欲，你应该在这几个月里尽可能地保持温柔，凡事往好处看。再过几个月，随着孩子的自我意识更加稳定，他就不会再那么怕生，也不会因为和你分开而大闹。活泼好动有主见：顺应孩子，家长尽量好脾气，也立好规则1岁半的孩子，可以了走路，可以自己完成很多事，什么都会尝鲜去摸摸看。这时候在保证孩子安全的情况下，顺着他。他又因为活动能力有限，可能就是打不开一个瓶盖，或者拼不好一个积木，语言表达又不够，就会容易焦躁发脾气。温柔地引导孩子，建议第一，立好规则。做好饭菜，孩子必须就坐吃饭。玩具可以待会玩，不想吃饭就没任何东西吃，得等到下一餐才有吃。如果孩子意识到他不能通过胡闹，达到自己的目的，慢慢也会乖乖听指挥，吃饭尿尿都配合。第二，温柔告知孩子可以获得什么。好好吃饭，孩子可以接下来继续玩玩具，玩具就放在旁边不会跑，也没人拿，吃饱了饭才有力气玩。还可以承诺孩子好好吃饭，可以自主选择想吃的水果或者少量零食。不要觉得孩子不会说就听不懂，孩子哪天就突然听懂了的，要多沟通多交流，多用简短句子。第三，给孩子自主选择权。比如宝宝还要玩玩具，但是到了午睡或者晚上休息时间，我们可以告诉孩子：你是要妈妈陪你睡，还是自己一个人睡。宝宝多会选择要妈妈陪。这时可以告诉孩子，起床再玩玩具，妈妈只陪宝宝睡觉，不陪玩具睡觉。宝宝如果故意选自己睡。你就可以假装离开，孩子自然抱过来。可以给孩子想吃水果蔬菜肉的选择，比如今天宝宝想吃鱼肉还是虾子，妈妈中午就做这个。孩子吃的时候是吃的自己选择的食物，也会更配合。第四，父母多陪伴孩子。父母尽可能多陪伴和孩子，让孩子感到爱，也会懂得回馈以爱，也能获得安全感。结语我家双胞胎孩子也正在“可怕的2岁”，但是越来越好带了。必要规则，让他们知道底线在哪里，也多多陪玩，让孩子感受到爸爸妈妈的爱。欢迎关注【右右细毛和爸妈】： 2岁双胞胎男孩家庭，爸妈说故事，轻松趣味育儿，家庭共同成长。 如果你喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！ 面对十四岁的孩子叛逆、顶嘴、抽烟，和差生靠拢成绩下滑怎么办。专家教授一定出了有不少宏论，在这里，告诉你认识孩子的发展阶段性的重要性，以及如何填平和大孩子沟通的鸿沟几方面提点建议，仅供参考。 首先，认识孩子的生理和心理变化。十四岁的女孩应该上初二了。此时的女孩有三个焦点聚集于一身。一是青春过渡期，荷尔蒙喷发，身体产生变化；二是智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，而是从头脑中想象和思维开始，渴望用自己的方式来解决问题，有了独立思考的尝试需求；三是要求独立的意识越来越强烈。青春期女孩 第二，从孩子的需求出发进行沟通。一是适应生理需求进行教育。孩子身体发生的变化，她自身是恐惧的，作为过来人的家长要和她交朋友，可以谈自身的经历，让她放弃恐惧；二是适应心理变化进行教育。十四岁的孩子的独立思考能力和成人的思维能力差异仅仅是经验，所以，她不再听你唠叨了，教育方法也要改变。要由此及彼找到你要表达话题的切入点，切不可单刀直入。要想问学习成绩，要从关心孩子遇到什么困难带入。孩子和差生混在一起，成绩下滑还学会抽烟，这是孩子遇到困难时的自暴自弃。她遇到的现实是学校老师批评，家里数落她成绩不好，她已经没有“好友”交心的地方了，和同病相怜的差生混在一起是她唯一的精神寄托。此时的孩子需要的是理解和关心，最反感的是批评；三是给孩子独自放飞的权利。不要再用教育婴幼儿的办法教育有思维能力的十四岁孩子了。相反让她自己做主，或许她会主动找父母探讨成功与失败的缘由，此时的父母正是提建议的切入点。归纳这三点，就是生活上多关心，人格上给她尊严和自信。让她感受到的还是父母真心的关心，父母不仅仅是关心她的成绩，更关心她的身心健康。关心比训斥管用 第三，因材施教，因阶段性施教。现在很多专家教授都在讲如何教育孩子，为什么不管用呢？主要原因就是把特殊性变成普遍性，把不同阶段的教育方法混为一谈。为人父母只有18年权利，要用好权很不容易。你的孩子是内向还是外向，是高智商还是一般，父母应该了如指掌，是严管为主还是鼓励为主这就是因材施教，这个任务学校无法完成，只有家长才能完成。阶段性施教是对孩子的成长过程而言的。总的来说对孩子的成长过程是一个扶着走、牵着走、看着走、放开走的过程。婴幼儿期必须立规矩管好管严，要让孩子从动物到人的转变；学前到小学阶段必须让孩子从自然人向社会人过渡。该管的时候放纵，该放的时候不放是教育孩子的大忌。你的孩子现在已经十四岁了，有思维能力了，一不顺心就和差生混在一起，还学会抽烟，说明孩子基本的是非观还没有完全建立，你现在需要用十倍的精力重新补课，打骂不行了，只有和孩子交心交朋友，让她把心里话说出来，才是让她重新回到正规的渠道中来的唯一路径。关心日常生活让孩子感觉父母的爱 第四，家长常犯的错误以及对孩子成长的影响。小时候宠爱有加百依百顺，大了再管事倍功半，苦了家长，害了孩子。通常是用所谓现代的鼓励、表扬代替批评教育，甚至把学校罚站、批评视为体罚。家里舍不得管，学校不敢管，把所有的教育手段都放弃了，把老祖宗“三岁看大七岁看老”忘到九天云外了。现在有人把孩子出走、孩子轻生都说称是学习成绩惹的祸，丝毫不在孩子小时候的“挫折训练”“延迟训练”上找原因，不在孩子小时候“是非观”建立上找原因，这是目前教育的乱象。对于十四岁的孩子，应该让她知道人的成长是一个不断自律和他律的过程，没有这个过程就不能融入社会的道理；要让她知道学习是辛苦的事而不是快乐的事，明白“成大事者必先苦其心志劳其筋骨”的道理，在学校不把文化科学知识学好，是不会成才的现实；要让孩子知道自尊自信都是通过自身努力加持的，不是别人赠与的。孩子叛逆令家长、老师头疼，孩子叛逆怎么办？逆反心理是一种“对抗”心理，常给孩子的学习和生活造成不利影响，作为教师、家长要重视这种倾向，并可采取以下几种方法来进行教育。（1）冷却法当孩子情绪强烈“动荡”时，必须制怒，老师家长要保持安静，对事物务必做出全面的分析和理智的判断，找出解决矛盾的途径。（2）温暖法不要唠叨不休或一味责备、训斥，要采取“以情感人，用尊重、理解、关怀和鼓励的态度对待孩子，使孩子懂得是非的界限，消除心理逆向的防线。（3）疏导法对孩子的小脾气、倔强，不要一味地认为是无理和固执，要从事情的缘由、细节中，寻找积极因素、途径和方法，给孩子反思创造良好的气氛条件。（4）心理保健法要从精神状态分析入手，了解孩子的心态和逆向心理承受力；使孩子明白从自己身上找原因、找差距的必要性，帮助他们增强自我控制力，自觉消除对立情绪。（5）目标激励法对孩子在学习、游戏、小实验等方面探索活动中所遇到的困难、挫折和失败，不要全盘否定或妄加批评，要热情地给予谅解、指导和总结，使孩子意识到成功的欢乐，健康快乐成长。但愿我的回答能帮助到更多人。《叛逆是孩子的心理需求》叛逆是孩子在特定条件下的一种心理需要，家长能做到的，只能是提前了解并适时控制产生这种需要的强度。马斯洛需要理论与孩子叛逆情绪的关系如果我们用“马斯洛的需要理论”，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。一、马斯洛的需求层次理论（一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家……马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。（韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。（二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。（三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的“逆子”。同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。总结通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。三、私聊“神通奶爸”多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。更多青云计划文章：1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。男孩的青春期一般会比女孩偏晚半年到一年时间，一般从六年级左右开始，对于家长的叮嘱不像小时候那么认真听，开始会有反驳，会有顶嘴，在大一些会注重自己仪表，会攀比，家长再用小时候那套教育理论已经没有任何效果，我个人认为，在孩子成长中，随着孩子的变化，家长的教育方式也要改变，孩子大了，需要的是彼此的尊重，可以谈谈心，不要总用家长的身份去说教孩子，处于叛逆的孩子，你若是强着来，会把孩子推的更远，可以试着跟他做朋友，把他当成男子汉，做错了该批评批评，注意语气。好的话，孩子会同样理解家长，若是家长教育不当，孩子的叛逆期可以一直从少年持续到青年。毕竟每个孩子都像一颗小树，需要老师的同时还更需要我们家长的认真修剪跟栽培。青春期的孩子叛逆是很正常的现象。每个家长和老师都应该有这种正确的认识。是孩子由依赖到独立的必由之路。只不过有些孩子表现得很叛逆，而有些孩子的表现不是那么明显。正常的叛逆可以让孩子逐步树立对事物正确的看法。青春期的孩子都处于懵懂的状态，他们经过成长逐步对身边的人和事有了自己的看法，这种看法有可能是幼稚的、片面的、甚至是错误的。虽然这样，他们还是很想把自己的看法表达出来，让别人知道自己对事物的独到见解。这时候的表现就会认为是叛逆。只要作为家长的、作为老师的不要扼杀孩子的探究心理，孩子就会不断的对事物形成正确的看法。学会正确引导，让孩子树立正确的人生观和价值观。青春期的孩子渴望独立，总想拜托对身边人的依赖。作为家长和老师我们一定要找到正确的方法，引导他们如何看待身边的人和事。千万不能家长作风式训导，要和孩子建立起亲密的伙伴关系。让孩子了解自己，找到自己的优点，找到自己的缺点，清楚自己该做什么？不该做什么？ 学会正确释放情绪，不要冲动和压抑自己的情绪，增强孩子们的抗压能力，培养自控能力。消除自卑情绪 ，帮孩子找到自己的兴趣、培养良好的兴趣、习惯；让孩子们懂得感恩父母、感恩他人。有了青春期的叛逆并不可怕，只要有了正确的引导，很快孩子就学会正确看待身边的人和事，并且会培养孩子受挫心理，不断变得心里阳光和懂事起来。 打开《悟空问答》，搜索“关于叛逆”这个关键词，即刻出现：大学生是否还存在叛逆心理？孩子“叛逆”行为背后的动机是什么？孩子为什么会叛逆？怎样纠正孩子叛逆？叛逆的小孩你都是怎么教育的？……等至少二十条有关孩子叛逆的话题???????? 二十个问题直指“孩子叛逆”，从舆论上说“问题的核心”和“问题的指向”完全指向孩子。? ??????? 什么叫叛逆期？孩子到底有没有叛逆期？除了孩子外，全社会的“家长们”对“叛逆期”的认同基本上是一致的，“叛逆期”是在全社会的“孩子们”没有话语权，也没有发声机会的情况下，由“家长们”单方面强加给“孩子们”的错误的社会概念 。???????? 如果我们站在客观的角度看，中国的“家长们”为一方，中国的“孩子们”为另一方。中国的“家长们”有经济实力、有社会地位、有文化、有话语权。中国的“孩子们”和中国的“家长们”有悬殊的不可比性，中国的“孩子们”无法与中国的“家长们”争辩。“家长们”也不愿意搭理这些“孩子们”，“孩子们”就是个弱势群体，只能听之任之。??????? 更有甚者，有的专家们说：三岁是第一个叛逆期，四岁是第二个叛逆期，五岁是第三个叛逆期……如果孩子每一年都是叛逆期，那就不该叫叛逆期了。??????? 在我们生活中，有新生儿、幼儿、少儿、少年、青年、中年、老年等关于人生成长阶段的称呼，这个“叛逆期”，与通常称呼相互之间，不同类、不搭配。按照一般的语言逻辑和语言常识都是说不通的。??????? 当我们家长意识到孩子进入了“叛逆期”时，家长都非常敏感，也非常紧张。家长恐惧孩子进入叛逆期，家长担心进入叛逆期的孩子不好管。家长的这种戒备心理和恐惧心态，不可避免地导致家长和孩子之间出现隔阂。??????? 从孩子的角度说，孩子承受着“叛逆期”这种被家长和被社会鄙视的压力。只要你不听话，“叛逆期”的“美名”随之即来。说，也不对；不说，也不对。怎么做都是“叛逆期”。我们的孩子无所适从。???????? 一个孩子要对付家长两个大人，从体格上、从经济上、从语言上，无论哪个方面，孩子都知道自己干不过家长。只好委曲求全，少言寡语，努力将自己的真实想法、兴趣爱好和人生追求隐藏起来。??????? 从家长的角度说，家长突然发现，自己不会和孩子沟通了，家长摸不准孩子是怎么想的，和孩子说话说不到一块儿，孩子不愿意主动和家长交流，孩子抵触情绪大，情绪不稳定，好冲动，好独处，好生气。孩子对家长的问话敷衍了事，孩子对家长的要求无动于衷……??????? 家长和孩子之间沟通，由双向变成了只是家长对孩子的单向。家长和孩子之间突然很陌生，家长和孩子之间相互戒备，相互猜疑。孩子想和家长说话，不知怎么去说。家长想和孩子说话不知道说什么。??????? “叛逆期”的提出，伤害了中国“家长们”和中国“孩子们”的情感交流和亲情关系。??????? 下面我来分析一下，“叛逆期”这个概念是怎么产生的???????? 孩子在两三岁时，我们家长是领着孩子去认知世界。此时，孩子小，基本上没有判断力和独立意识。基本上是家长告诉啥，孩子就认为是啥。孩子通过“听”和“记”这种方式被动地认知世界。??????? 随着孩子的成长和身体发育的逐渐完善，特别是大脑的不断成熟。孩子在通过“听”和“记”来认识世界的同时，逐渐有了判断意识。大家都有过这样的经历，四五岁的孩子能分辨出“你逗我玩呢！你骗我！”“这个是假的”“这个不是真的”。孩子对外界的事物逐渐有了自己的见解和自己的答案。孩子逐渐有了“打破常规、异想天开”的想法，孩子会偶尔说出，你说的不对。逐渐有了与父母或父母同类型人争辩的欲望和乐趣。以此展示自己的独立见解。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是非常值得庆贺的。家长应该看到这一点，应该从心里高兴，为孩子鼓掌、点赞。遗憾的是，多数中国“家长们”始终停滞在领孩子认知世界的最初始阶段。不是孩子到了叛逆期，而是家长的理念停滞了。“听话才是好孩子”“不听话就不是好孩子”千百年传下来的错误理念，深深植入在很多中国“家长们”的头脑里。当孩子和家长意见不一样时，家长特别敏感，马上给孩子扣上“叛逆期”的帽子。当孩子和家长争论问题，并敢于提出和家长不同的意见时，家长应该庆幸。这是孩子大脑逐渐成熟的标志，这是孩子独立意识逐渐成熟的标志。我终于等到这一天了。试想，孩子10岁时，孩子从来没说过自己和家长不一样的意见，孩子对家长完全是言听计从。那是好事吗？我曾好几次遇到过这样的情况，初中的女孩和妈妈站在我面前，当我问女孩问题时，孩子很习惯的转头看妈妈，期待妈妈来回答。说明了这个妈妈是一个十分强势的妈妈；这个女孩是一个非常听话，非常缺少主见的女孩。这个女孩，将来走上社会时可能会很难。 ??????? 怎样看待叛逆期，正确的做法是：在家长的头脑里，中国孩子没有叛逆期 。??????? 当孩子逐渐有了独立意识时，家长应该将“

现在的小孩为什么叛逆

4，x23x40 求解的过程学渣表示不知道为什么后面那个x是1不是

（x-4）（x+1）＞0当x-4＞0时x＞4x+1＞0x＞-1不符题意当x-4＜0时x＜4不符题意。x+1＜0x＜-1所以取x＞4x＜-1
x2-3x-4>0(x+1)(x-4)>0x<-1或x>4
解：(1/3x)×3=(x-45)×4x=4x-1803x=180x=60

5，已知 X24x10求 X21x2多少

第一个方程解得X=2正负根号3 带入第二个方程解得结果为14
21
X2-4x+1=0X2+1=4xx+1/x=4两边乘方：x2+1/x2+2=16X2+1/x2=14
第一个方程解得X=2正负根号3带入第二个方程解得结果为14
解：x2-4x+1=0显然x≠0 两边除以x 得x-4+1/x=0 x+1/x=4 两边平方得x2+2+1/x2=16x2+1/x2=14
解： x2-4x+1=0 显然x≠0 两边除以x 得 x-4+1/x=0 x+1/x=4 两边平方得 x2+2+1/x2=16 x2+1/x2=14

6，简便计算025X6X125

原式我就不抄了=（0.25×4）×（1.25×4）=1×5=5望采纳~
0、25X6X1、25=1/4 ×6×5/4=3/2×5/4=15/8=1.875
简便计算0、25X6X1、25解：0.25X6X1.25=0.25X（4+2）X1.25=（0.25x4+0.25x2）X1.25=（1+0.5）X1.25=1X1.25+0.5X1.25=1.25+0.625=1.875
这个题几乎没有什么简便运算吧从左往右就可以了，大不了这样：0.25*2*3*1.25
=0.5*3*（1+0.25）=0.5*3*1+0.5*3*0.25=1.5+0.5*0.75=1.5+0.375=1.875说实话我不会想那么久，直接计算机或者手机按按拉倒

7，13233343n3的通项公式给个过程

an=n^3Sn=n^2*(n+1)^2/4证明：将n^3拆成(n-1)n(n+1)-n Sn=1*2*3+2*3*4+...+(n-1)n(n+1)-(1+2+3+...+n) =A(3,3)+A(4,3)+...+A(n+1,3)-n(n+1)/2 =A(3,3)[(C(3,3)+C(4,3)+...+C(n+1,3)-n(n+1)/2 =6*C(n+2,4)-n(n+1)/2再化简即可。。。
1^4-0^4=4*1^3-6*1^2+4*1-12^4-1^4=4*2^3-6*2^2+4*2-13^4-2^4=4*3^3-6*3^2+4*3-1................n^4-(n-1)^4=4n^3-6n^2+4n-1叠加：n^4-1=4(13+23+33+43……+n3)-6(1^2+2^2+3^2^……+n^2)+4(1+2+3+……+n）-n化简就得到了13+23+33+43……+n3=0.25(n^2)(n-1)^2

8，用直接开平方法解下列一元二次方程x28104x27031x212

x2-81=0， x2=81 x=±√81=±94x2-7=0， 4x2=7 x=±√(7/4）=±(√7)/23（1-x）2=12， （1-x）2=4 1-x=±√4 1-x=±2 x=1±2 x=3或x=-1（2x+6）2-8=0 （2x+6）2=8 （2x+6）=±(2√2) 2x=-6±(2√2) x=-3±√2
（1）4x`=8 x`=2 x=±根2(3)x-根2=±(1+根2) x=1+2gen2或x=-1(4)x-3=5-2x 3x=8 x=8/3以上为我不认同sy之处
解：x2=81x=±√81x=±9解：4x2=7x2=7/4x=±√7/4解：（1-x）2=41-x=±√41-x=±2x=-1或3解：（2x+6）2=82x+6=±√82x=±√8-6x=±1/2√8-3很高兴为您解答，祝你学习进步！【学习宝典】团队为您答题。有不明白的可以追问！如果您认可我的回答。请点击下面的【选为满意回答】按钮，谢谢！

9，矩阵的变换求详细过程谢谢题目如图 请根据123步骤答题

(1) A 初等行变换为[1 -1 3 -1 2][2 -1 2 2 1][3 1 2 3 0]初等行变换为[1 -1 3 -1 2][0 1 -4 4 -3][0 4 -7 6 -6]初等行变换为[1 -1 3 -1 2][0 1 -4 4 -3][0 0 9 -10 6]为阶梯形矩阵；(2) A 继续初等行变换为[3 -3 9 -9 6][0 9 -36 36 -27][0 0 9 -10 6]A 初等行变换为[3 -3 0 19 0][0 9 0 -4 -3][0 0 9 -10 6]A 初等行变换为[9 -9 0 57 0][0 9 0 -4 -3][0 0 9 -10 6]A 初等行变换为[9 0 0 53 -3][0 9 0 -4 -3][0 0 9 -10 6]为行最简形矩阵；(3) A 继续初等行变换为[1 0 0 53/9 -1/3][0 1 0 -4/9 -1/3][0 0 1 -10/9 2/9]为标准形矩阵。

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