大卫不可以绘本游戏怎么玩，大卫不可以最受争议催泪的绘本对孩子受益吗

时间：2023-01-02 22:20:25来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，大卫不可以最受争议催泪的绘本对孩子受益吗
2，绘本大卫不可以怎么讲给宝宝听百度宝宝知道
3，大卫不可以的绘本书三岁多的小孩应该怎么介绍其中的
4，20190422大卫不可以绘本教案
5，大卫不可以绘本在那里借阅和浏览的呢有知道的没有
6，幼儿园大班绘本大卫不可以教案
7，大卫不可以绘本有盗版的吗
8，幼儿园中班绘本教案大卫不可以
9，怎样给孩子讲绘本大卫不可以
10，中班绘本大卫不可以教案

1，大卫不可以最受争议催泪的绘本对孩子受益吗

我觉得我们家的小朋友很喜欢大卫不可以。过去他自己经常会翻来覆去的看。现在告诉他有些事情不可以，他也明白，是不能做的。

大卫不可以最受争议催泪的绘本对孩子受益吗

2，绘本大卫不可以怎么讲给宝宝听百度宝宝知道

1、面对面互动的形式：父母可以通过互动的形式讲给宝宝听，因为是绘本《大卫不可以》可以讲述了母亲和儿子大卫的故事。 2、和宝宝一起在线听，可以跟着播音员的声音和感情，一起感受大卫那种这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 3、好听故事网2万个经典儿童故事，绘本故事,儿童小说,国学启蒙,课文朗读等有声故事,给孩子一个有故事的童年。 4、关于作者大卫·香农，是美国知名的图画书作家，也是各种重要奖项的获得者。他最钟爱的《大卫不可以》曾获得美国凯迪克图画书银牌奖。

绘本大卫不可以怎么讲给宝宝听百度宝宝知道

3，大卫不可以的绘本书三岁多的小孩应该怎么介绍其中的

大卫，不可以这本儿童绘本涉及到各种动物的不同动作，还有很多有创意的集体游戏。以这本是一部关于书中分别从身体动作、感官认知、语言、社会行为、情绪这五个方面来全面培养幼儿。一般的话适合2岁到5岁之间都是可以的，你可以去嘟豆小书屋上看...

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

大卫不可以的绘本书三岁多的小孩应该怎么介绍其中的

4，20190422大卫不可以绘本教案

《大卫不可以》绘本教案教学目标： 1、引导学生观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖。 3、想象自己小时候做过的坏事，把自己干的那些顽皮的事也画下了，并说给爸爸妈妈听。教学准备：绘本故事《大卫不可以》。教学过程：一、导入新课。小朋友，最近你们在家有没有听爸爸妈妈的话？有没有调皮呢？（生说自己最近在家里做过的坏事。）你做这些事情的时候，妈妈是怎么说的呢？（生回答。）老师家的哥哥小时候，有一次趁他爸爸睡觉，他就用彩笔给他爸爸画了满脸的胡子，还在爸爸的眼睛上画了两个大大的黑眼圈，爸爸醒来一照镜子，简直气疯了。我就奇怪了，你们小朋友为什么会有那么多奇怪的念头？可以你们小朋友也会觉得：你们大人怎么这么不理解我们呢？不让我们干着，不让我们干那呢？今天我就要和一个调皮鬼讲一个发生在他身上的故事，这个故事讲完了，也许大家就都知道答案了。这个故事就叫《大卫，不可以》。这个调皮鬼，当然就是大卫了。二、老师读，学生听绘本故事。 1. 出示封皮，小朋友都看到了什么？大卫他在干什么呢？（生说）师：是的。调皮鬼大卫，他想给鱼缸里的金鱼说一句“早上好！”可是他看不得金鱼，怎么办呢？他把十几本书歪歪扭扭地摞起来，然后站到书上，扒着鱼缸，差一点就把鱼缸给扒倒了。这时候，被谁看到了呢？（出示绘本的扉页：两手叉腰，但没有显示头脸的妈妈）生：妈妈。是被妈妈看到了，可是妈妈这时候的表情，我们却看不到，你们猜猜，妈妈这时候会是什么样的表情呢？（生回答。）你从哪里看出来妈妈很生气了？（生：妈妈两手叉腰）你能不能上来也给大家做一做这样的动作呢？（生两手叉腰，做出生气的动作和表情。） 2. 妈妈可能是怕大卫天天吃饼干，所以把饼干放得高高的，可是大卫却真的很想吃饼干，所以，他就站到椅子上，伸长胳膊去够饼干，眼看大卫都快够着了，这时妈妈看到了，大声冲他喊：“大卫，不可以！这样会摔下来，严重的话，会摔成骨折呢！” 3. 大卫觉得家里不好玩，又跑到外边玩儿。天啊！才出去了一个小时，大卫的脸上、身上就全身脏兮兮的泥巴了。瞧，看他的下巴上还粘了一条长长的虫子呢！大家猜，大卫这是去哪里玩了？（生回答。）嗯，大卫原来是却池塘边掏青蛙了，可有意思了。妈妈看见了，就说：“大卫，你掏青蛙是玩高兴了，可妈妈还得给你收拾这些泥巴啊！你看，满地都是。大卫，不可以！” 4. 妈妈把他丢进澡盆里洗澡…… 5. 大卫 6. 大卫把房间里弄得乱七八糟，还不小心打算了妈妈最心爱的花盆。他担心地说：“我做错了事，妈妈还会再爱我吗？” 7. 妈妈这时候出现了，把大卫搂在了怀里，对他说：“妈妈永远爱你！”大卫在妈妈温暖的怀抱里，一下子就变得安静了。三、学生读绘本。孩子们，大家已经听了老师讲的这个故事，相信大家也能读好这个故事。下面，大家就拿起书，试着读一读这个故事吧！四、绘自己做的调皮的事情。小朋友，在这节课的开始，老师听大家说了自己以前做过的那么多的调皮事，大家能不能把自己做过的错事，或者调皮的事情画下来呢？试一试吧，相信你是可以的。五、说故事。小朋友，把自己画的故事，讲给爸爸妈妈听，说一定，爸爸妈妈一听你讲故事，就更理解你了呢！2019年4月21日

5，大卫不可以绘本在那里借阅和浏览的呢有知道的没有

这个一本关于儿童为主的绘本，这本书其实是大卫香农对自己小时候的回忆。大家可以到网上搜索一下就可以看到的，如果是郑州这边的话，不妨到嘟豆小书屋的，这里是一个基于网络亲子社区（嘟豆社区）的新型儿童书店，致力于推广亲子阅读，通过线上线下结合的方式，面向0-14岁孩子及其家长提供儿童图书推荐、租赁、销售的整体服务。希望我的回答能够帮助到你的。。

6，幼儿园大班绘本大卫不可以教案

　　设计意图：　　绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。　　活动目标：　　1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。　　2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。　　3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。　　活动准备: 　　《大卫，不可以》课件活动过程：　　1.出示封面，引发幼儿思考：　　这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？　　2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。　　(1)第一幅图：　　这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？　　(2)出示第二幅图你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？　　(3)第三幅图：　　谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。　　(4)第四幅图：　　在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？　　(5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发现了一些有趣的东西（出示第五幅）。大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的`妈妈会怎么对大卫说？　　(6)吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么？　　(7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？　　(8)吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢？出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？　　(9)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会做什么？　　(10)刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他回房间后到底在做什么？出示下一张图片。大卫在干什么？你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？

7，大卫不可以绘本有盗版的吗

有的呀，多的是了，特别是那些价格特别低的，一般都是，大卫不可以的正版原版书是比较贵的，上周我在华研买了一套，要一百多呢，但是绝对是正品，因为书的质量很好，色彩都很正，不像那些十几块的，看起来很质量很差。

大卫，不可以这是作者大卫回忆童年时光的作品，孩子从中看到了原来别的孩子在家也会被妈妈说“不可以……”，原来不是妈妈不爱自己。而家长看过后会不会从中找到自己的影子？嘟豆小书屋的里面就有这本书的，介绍的很详细。。。

8，幼儿园中班绘本教案大卫不可以

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》1 　　教学目标：　　1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，　　2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，　　教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》　　教学过程：　　一、导入　　1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？　　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！　　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？　　二、阅读理解故事　　1、出示大卫妈妈　　这是谁呢？（大卫妈妈）　　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？　　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。　　2、分段读绘本3-5页　　看图一　　师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？　　看图二　　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？　　看图三　　师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？　　3、看绘本6-8页　　整体看6-8页　　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？　　4、看绘本第9页　　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？　　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）　　5、看绘本第10页　　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？　　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。　　6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）　　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？　　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？　　8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 　　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。　　三、完整欣赏绘本：　　师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》2 　　一、活动目标：　　1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。　　2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的`兴趣。　　二、活动准备：　　《大卫，不可以》PPT 　　三、活动过程：　　（一）引出主题　　1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》　　2、这个小男孩的名字叫：大卫　　（二）出示图书《大卫，不可以》　　1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！　　2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）　　3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？　　4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？　　我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？　　（三）边欣赏图片边提问　　图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？　　图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？　　图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？　　图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？　　图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？　　图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？　　看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）　　图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？　　图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）　　图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？　　图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？　　大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）　　图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？　　故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）　　大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）　　你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。　　（四）情感升华　　在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

9，怎样给孩子讲绘本大卫不可以

这个故事不需要太多文字描述，多让孩子自己去观察画面，绘本本身文字只是辅助的，大多数内容让孩子自己去看，而且一副画面传递出来的内容远远多过文字，家长讲述过程中千万别自作聪明的去添加内容

今天我读了《大卫，不可以》这本书，书中大卫总是踩板凳爬高、不讲究卫生、在家乱吵、不按时睡觉、在屋子里玩玩具、并且不收拾房间。读完这本书我觉得大卫的坏习惯很多，我们应该做一个讲卫生、不在家吵闹，按时写作业按时睡觉，整理好自己的房间。从小养成好习惯，自己的事情自己做，做一个听话懂事的好孩子。

10，中班绘本大卫不可以教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的中班绘本大卫不可以教案，欢迎阅读与收藏。　　中班绘本大卫不可以教案篇1 　　教学目标：　　1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，　　2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，　　教学准备：　　幻灯片、绘本故事《大卫不可以》　　教学过程：　　一、导入　　1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？　　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！　　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？　　二、阅读理解故事　　1、出示大卫妈妈　　这是谁呢？（大卫妈妈）　　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？　　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。　　2、分段读绘本3-5页　　看图一　　师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？　　看图二　　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？　　看图三　　师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？　　3、看绘本6-8页　　整体看6-8页　　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？　　4、看绘本第9页　　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？　　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）　　5、看绘本第10页　　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？　　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。　　6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）　　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？　　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？　　8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 　　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。　　三、完整欣赏绘本：　　师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。　　中班绘本大卫不可以教案篇2 　　一、活动目标　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。　　2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。　　3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。　　二、活动准备　　绘本书、PPT 　　三、活动过程　　1、谈话导入　　T：今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。　　2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）　　T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？　　我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？　　小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。　　（够糖图）T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）　　你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了，会怎么样呢？（师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）　　（泥巴图）T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。　　（洗澡图）T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。　　3、出示图片，自由讨论T：瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的`事情呢？请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T：这个大卫真是太调皮啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告诉大卫“不可以”，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？　　T：从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗？　　拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你！”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？　　4、交流感受T：你们平时也被妈妈、老是批评过吗？　　小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的　　5、结束T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。　　中班绘本大卫不可以教案篇3 　　一、活动目标：　　1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。　　2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。　　二、活动准备：　　《大卫，不可以》图书、PPT 　　三、活动过程：　　（一）出示图书《大卫，不可以》　　1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》　　2、这个小男孩的名字叫：大卫　　3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！　　（二）《大卫，不可以》PPT演示　　1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）　　2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）　　3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？　　我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？　　（三）边欣赏PPT，边提问　　1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？　　2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？　　3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？　　看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）　　4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）　　5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）　　6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？　　7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？　　8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）　　9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？　　（四）情感升华　　1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）　　2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）　　3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。　　4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。　　活动反思：　　《大卫，不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爱，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。虽然活动进行下来很完整，但是仍然有许多的不足：　　1.内容过多，重点不突出。　　活动中，由于我特别喜欢这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比较少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清楚，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会出现危险，如果想爬高拿东西，应该建立在安全的前提下，而我却将这点忽略，让孩子关注一些细节，从而忽略了这张图片的真实意义。　　2.教学活动中灵活性不够，方法较单一。　　由于经验以及教学技能的不熟练，对于孩子的回答我并没有抓住，导致耽误了整个活动时间，在活动中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进，导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比如在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会继续磨练自己的教学技能以及教学机智。　　3.教学目标不够明确，引导不够到位。　　在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培养孩子想象及说话能力上，忽视了教学重难点之一的“感受母爱”，因此在教学过程中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。　　总之，每一次的活动结束后，都会给我带来许多的收获，无论是好的经验还是不足都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有经验的教师多学习，多请教，逐步完善自己，锻炼自己。

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