青年大最新答案第十季第四期答案，青年大学习为什么答完第一题就卡主不动

时间：2022-06-09 16:55:22来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，青年大学习为什么答完第一题就卡主不动

感觉就是手机问题，我自己的手机就是这样，看着答完题就卡住了，我甚至把微信卸载重新装了之后都没有用，然后我换了另外的手机看才可以的，要不然就只能把它拉到浏览器里面去看

可能是你的手机问题

我今天也是啊，应该不是我们的问题，是软件的问题，做完一题后就一直不显示后面的题目，也没有播放视频。我已经试了好几次了！

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2，朋友们猜一下这赛季答案会去哪

不一定，再中国，艾弗森报价太高了，CBA接受不了，在NBA，答案不愿意打替补，现在的情况很难说

答案..还没有答案啊.. 在CBA报价过高,无人敢接..我想以他的能力,报价放低的话,应该很多球队会要的.. 最有可能的吧,1:回76人,因为76人现在不追求什么,而答案又是76人的象征..2:去篮网,篮网除哈里斯外,几乎找不到有能力的控球后卫,或得分后卫,而且李也走了..更缺个得分点..3:我希望看到的,到热火,在热火可能帮助3巨头,做最佳第6人,又最后可能帮他实现总冠军的愿望..(太异想天开了)

CBA，话说AI的经济人和佛山谈过了，有可能落户CBA。

留守凯尔特人

费城乃艾弗森最佳归宿答案或非保障底薪落叶归根 TOM体育讯北京时间9月2日《露天看台体育》消息，“答案”阿伦-艾弗森仍处于失业状态，哪支球队会给艾弗森一个打球的机会呢？《露天看台体育》作家贾斯汀分析认为费城76人是艾弗森的最佳归宿，“答案”有可能接受非保障底薪合同“落叶归根”。还有一个月NBA季前赛就将打响，大多数自由球员已经找到了东家，但艾弗森仍在待业。我承认，造成现在这种局面，艾弗森要负责任，他破坏球队化学反应以及和教练不和的历史，令很多NBA球队对他望而却步。不过艾弗森的能力还是毋庸置疑的，他依旧是票房灵丹，作为首发球员每场打35分钟得到20分和8次助攻，对于艾弗森而言并非不可能。艾弗森能够令季后赛球队的后场升级。一些非季后赛球队，艾弗森同样可以提供帮助。现实的情况是，艾弗森依旧失业。既然如此，艾弗森为什么不回到曾经让他扬名四方的老东家76人呢。上赛季艾弗森回归76人期间，我们看到了一个团队第一的艾弗森。艾弗森展示了无控球权依旧得分如砍瓜切菜的才华，他成为了一名更好的传球手和篮板手，做了一些帮助球队赢球的小事，比如制造犯规，在板凳上助威以及倒地抢球等。艾弗森接受了76人不再是他的球队的事实，在重返76人后的首场比赛出场仪式中，艾弗森让安德烈-伊戈达拉在他后面出场。艾弗森知道76人已经拥有朱-霍利迪、埃文-特纳以及路易斯-威廉姆斯这些青年才俊，他愿意放下巨星的架子，接受球队赋予他的角色。 76人需要艾弗森的强硬、雄心、努力、果断、奉献、技巧和领导能力，将迎来NBA生涯第十五个赛季的艾弗森，可以成为年轻后卫们的导师。与艾弗森签约，76人可以为主教练道格-科林斯提供一位优秀的得分手，艾弗森还可以打组织后卫。艾弗森能够充当76人的板凳杀手，他依旧具备在一场比赛中砍下25分的能力，他的全能、运动能力和独特的技巧，可以令他扮演不同的角色。如果艾弗森的家庭不出问题，艾弗森可以完整的打一个赛季，76人的球迷会感兴趣的。上赛季艾弗森回归挽救了76人的球市，艾弗森能够让76人重新成为费城的宠儿。艾弗森在微博客中表示，他已经准备好回到联盟了，他接受任何的角色。艾弗森愿意回来，他能够接受非保障底薪合同，他要证明那些怀疑他的人是错误的，是时候让艾弗森“回家”了。

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3，最近网上很火的一道IQ题电梯最多能乘坐10人你正好是第10个

这是一道“美国FBI特别刑事组”招聘的测试题。这个组是专门对付那些穷凶极恶的凶残变态罪犯的——那些人间极品人渣！这需要执法者不仅具有超常的逻辑力，还需要具有比他们更变态，更超常的想象力，才能了解他们的思维和行为模式，以及对付他们。今天偶尔上网一搜，发现已经被流传到网上了。但，那些答案，没有一个是对的。据说，正常人群，能回答对这道题的几率，只有万分之一。来测试一下，看看你够不够“逻辑力”，够不够“想象力”，够不够“变态”吧？　　题目：回答前请先仔细把问题看十遍！并逐字推敲！电梯最多能乘坐10人，你正好是第10个，走进电梯后却超重了，你只好走出电梯，电梯门关上后，你想到了一件恐怖的事情，立即报警。请问，怎么回事？　　提示：回答之前，请先仔细把这些提示看三遍！　　提示1：当时是夏天，电梯里9人有男有女，没有孕妇，没有胖子，没有宠物。没有人穿厚衣服。没有裙下藏人。　　提示2：电梯没坏。顶部底部都没有藏尸体。9个人没有分食。电梯里面没有镜子。进来的人不是电梯修理工也不是凶手。广告里也没有人脸。没有鬼，没有超自然力量。　　提示3：没有人携带拉杆箱之类可抛尸的包裹物。　　提示4：不要去网络搜索，网上所有答案都不对。　　提示5：请仔细多看几遍题目，答案就隐藏在题目.里面。没有其他的假设和设定，没有其他的前提条件。答案就藏在题目里。全部信息都已经呈现出来了。答案就在题目之内，请多看几遍，逐字逐句推敲。你需要超强的逻辑力和想象力，才能发现答案！　　提示6：要有逻辑力，还要有想象力。得到这个道题的答案需要：超级逻辑力+超级想象力。　　提示7：答案绝对恐怖，绝对变态！绝对不是常规思维能想的出来的！让你的变态想象力燃烧吧！　　提示8：这道题有唯一的标准答案。不脑筋急转弯，不天马行空。答案很唯一，很标准。最终我会公布。答案绝对在常理之外，情理之中。经过艰难的思索，得到答案之后，你绝对会恍然大悟，就像吸食了吗啡一样爽！　　提示9：请别往复杂里想。答案很简单。就摆在题目里。答案就一句话。这一句话绝对震撼+ 刺激 +超常 +恐怖 +变态！　　-------------------------------------------------------求解答！　　--------------------------------------------------------------------------------------- 　　这道题网友一直都没有找到正确答案　　-------------------------------------- 　　今天终结纠结大家这么久的题目！　　------------------------------------- 　　正确答案！　　------------------------------------- 　　电梯没有任何问题，你走进电梯的时候电梯也没有超重。　　其实是你走进电梯的时候，有个人在电梯外按住了按钮，这时电梯的超重警报没有响，电梯却没有动，你第一感觉电梯超重了，所以走出了电梯，当电梯们关上时，你突然意识到超重警报没有响。你心里顿时恐慌起来，就报了警！。。。　　因为。。。有个跟踪你的人要杀你！。。。

有个人看不到

你想到了一件恐怖的事情，立即报警，这就是原因

东西丢电梯里了

因为你带了很多很重很值钱的东西，所以你进去就超重了，但你出来电梯关上后发现自己的东西不记得拿出来了，所以就报警了。。。

有个孕妇

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4，善待苦难的阅读答案如果你只剩下一只眼睛你会不会哭泣

不要聘请朱晖，三点钟，当他走出咖啡厅，满脑子仍然是满的剑游戏。他的英雄在这样的网络游戏，巧妙地在校园墙壁，突然一个影子横亘的眼睛，他意识到：这一次，我要挂了。老师只冷冷地丢下一句话：回去收拾行李，准备收拾东西回家。他慌了：“给我一个机会，我保证在未来发生改变。”老师冷笑道：“你还好意思求我，这已经是第11届，也是最后一次我一直在满级之前公布的最后一次机会。” 父亲打破穿尘土飞扬的棉花，齐全的现代化校园的棉袄，显得特别扎眼。父亲恳求一把鼻涕一把泪：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被驱逐，他的一生就完了。” 机会，让他够多了，我不想类有一只黑色的羊。 “老师断然拒绝。父亲交错，”扑通“一声跪在地上，所有人都惊呆了，他心如刀割，因为如果血液中，终于爆发了，扶起父亲，语气敬畏启发说：“爸爸，不求，我们走。” 班主任轻蔑地说：“回你撒网吧，只要我，你永远不会雇用你，没有希望的。” BR /> 回到家，他正躺在床上睡觉了三天，觉得自己是一个不确定的未来，世界是灰暗的。可怜的父亲，仍不愿放弃，他们走出去寻求帮助，我希望能有一所学校接受他，他越不舒服，被驱逐的学生，学校还愿意要你。但是，他的父亲真的的父亲高兴地跑回家，告诉他，镇中学同意让他完成观察家，他突然滂沱的泪水在他们的眼里，可以想像，这几天他的父亲周围低三下四的欲望，许多人！他抽泣着说：“爸爸，你受苦是不孝的儿子。“父亲韩寒笑了：”只要你能改就好了。“他下跪宣誓：”必须从痛苦的经验中学习，考上大学。“ 所有，一个良好的基础，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快，一年后，他已经上升到第三年，书籍和大学占据了他的心灵空间，偶尔会想起十年一次的网络游戏，恍若隔世。 BR /> 一天晚上，父亲突然对他说：“我要告诉你一个好消息，你的老师转移到省附中。”他有没有兴趣：“这有什么做的跟我来。“，”我的孩子，你不知道，你仍然保留学籍，因为他能返回“停顿了一会儿，他的父亲说：”今天，我去学校求校长，他同意让你去上学。“ 不可思议，但是当他重新进入了熟悉而又陌生的门，他狠狠的对自己说：”我不仅要站起来，但也从这里起飞证明的家伙看看，如果我绝望地一年后，他实现了他的诺言，被录取到全省各大高校。学校的前一天晚上，他的父亲拿出一张珍藏多年的葡萄酒。他恭恭敬敬地敬父亲一杯茶，尊重母亲一杯，然后父亲为他倒了第三杯来，说：“我的孩子，这杯之王王的班主任。” 他难以置信的看着他的父亲，他的父亲回忆三件事情。一天，父亲与班主任办理有关手续。老师悄悄地告诉他：“大哥，学校发现，晚上去上网，你的儿子强行驱逐他，因为屡教不改，我做无情的，一个是被迫的学校系统，并希望让他的心中多少有些感动芭芭拉戒掉网瘾，更重要的是，我第一次他主动退学的学校名称，学生的状态可以为他保留。“父亲似懂非懂，但隐约感觉有希望，儿子。几天后，父亲接到老师的电话：“镇中学的校长是我的老同学，他说，他完成了第一次有暂时让你的儿子。”父亲一次又一次地感谢老师问：“对于暂时不告诉他我这激励着他好。”父亲也不是很清楚，但我相信老师再所难免的意义。后来，老师回家了。很快转移到省，去之前，我会做，第三年通过学校一所学校，你儿子就回来。 “父亲觉得感谢老师拿出500元，说：”我知道你的家庭问题，这笔钱购买学习材料，并让他继续恨我，因为现在他的语气中不下去，让他爆炸考上了大学。 “ 听到这，他眼泪倾泻而下像洪水。列车到达省会，学生要求他们留下来，如果他是某大学。他说，，但我必须去附中。（从辽宁青年2009年3月的版本） 19。全文阅读完整的故事情节。（6分）（1）沉迷于网络游戏，被送回家→②→③ →④→⑤省会去上学，第一次访问的导师 20联系上下文，揣摩心理活动的数字在下面的句子。（6）（ 1）他突然滂沱的泪水在他们的眼里，可以想象，这些天，他的父亲周围低三下四的欲望很多人呀！（2）听到这里，他的眼泪倾泻而下类似的洪水。 21月底的文章中写道：“他说的没错，但我必须去附中。”你写的（2）结束时的好处。 22文字班主任是一个样的老师？文章内容结合实例分析。（4分） 23。甘使用蜡烛刻意把岸边的崇高理想，共同演绎了一个感人的故事。这个故事给你什么样的启示呢？请谈谈感受后阅读和收获至少100个字。（10） 19。（每空2分，6分，这意味着你可以） BR /> 抑郁抑郁症，他完成了作为观察员→能源到学习→返回母校，考上了大学，知道事情的真相 20。（6分，3分每个）联系的内容，揣摩心理活动2 例如：（1）被开除党籍沉迷于网络游戏，他的父亲问他四羞愧和悔恨;学会去镇中学参加，心里非常高兴。（2）学会的老师为了拯救自己和痛苦，被深深地感动了，他流下了感激的泪水。对自己的误解，老师也感到内疚。 21。（2分是有道理的）的例子：在文章的结尾含蓄地留给读者思考和琢磨室。 22。（4分）字符，2分钟例如：老师是一位好老师，爱心和责任心，有耐心细致的工作，沉迷于网络学生不要放弃，要注意教育策略2点的分析，可以结合实例分析 23。（10）水平第一的类得分的意见（10-8）点清晰，言语流利，字数符合要求第二（7-6）的观点明确，语言流畅中的字数符合要求第三类（5-0）角度来看是不明确的，语言不流畅，词不符合要求

5，萤火虫阅读答案

1给下列字注音胤（yìn）蛹（yǒng)2."萤”字是上下结构，用部首查字法，先查___艹___部，再查__8__画，读音是_yíng _，萤火虫最大的一个特点是_腹部可以发出冷光。_3.文中第2自然段的这个故事，和映雪读书合成的一个四字词语是囊萤映雪。4.萤火虫有一套神奇的"法宝"，具体指什么？它那针头一样的嘴巴_______________________________________________5.为什么说萤火虫是农作物的好朋友？它们将蜗牛吃掉，帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。_______________________________________________

谢谢，资料很全面，第六题怎么没写？但我万分感激！！！！《#￥#》？嘻嘻

①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光；真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！【答案】三．b 四弱肉强食，适者生存，是维持生态平衡的自然规律。五．1.（1）卵——幼虫——蛹——成虫（2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 2.. 用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 3.. 萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。 4.. 运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。 5.. 可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。）

1.胤（yìn）第四声蛹（yǒng）第三声2."萤”字是___上下___结构，用部首查字法，先查___“草字头”___部，再查___八___画，读音是___yíng（第二声）___，萤火虫最大的一个特点是______（会发光.生长快.益虫）_______3.文中第2自然段的这个故事，和映雪读书合成的一个四字词语是___囊萤映雪（读音 chē yìn náng yíng） ____。4.萤火虫有一套神奇的"法宝"，具体指什么？_____用针头一样的嘴巴给蜗牛打“麻醉针”，注射消化液___________________5.为什么说萤火虫是农作物的好朋友？_________它们帮农作物除了害（蜗牛），立了功___________________________

我也在做参考答案:1．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 2．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。5．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。)

6，藤野先生除了写和藤野先生之间的事还写了几件事

1。写了我在东京的所见所闻。2。写了我在仙台的饮食起居。3。写了藤也修改我记的讲义。4。干事讽刺藤也对我的行为。5。看电影。因为在这样一个我为了知识而饱受侮辱，生活环境也极差时，是藤也没有因国籍而冷落我，反而对我照顾有加。因而写这些事反衬了藤也的宽阔胸襟。

在东京的见闻在仙台的生活看电影事件匿名信事件写出作者为什么弃医从文回国后对藤野先生的怀恋侧面表现出藤野先生没有民族偏见的高贵品质。

还写了看中国人帮助俄罗斯人打日本，结果被屠杀的电影；还有鲁迅的住宿问题，别的不晓得了，可能还有一个就是藤野先生关心我，思念我的事吧.....................主要是突出藤野先生和别的日本人品质的差别，写出藤野的美好品质...........仅供参考

藤野先生》教案【教学目标】一、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。二、明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。三、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。四、训练学生分析概括能力。【教学设想】本文可教读的内容很多，且有一定难度。从化难为易的思想出发，依据教材内容和学生认识规律，拟从题目入手，先引导学生初步感知理解藤野先生的形象和品格，然后，抓住写清国留学生和日本“爱国青年”等内容，理解本文的社会背景情况；从鲁迅弃医从文的思想变化，理解他爱国主义的思想。在此基础上，引导学生理解这些内容与写藤野先生有什么内在联系，理清全文结构和中心，。最后，揣摩一些语句的含意和感情色彩，加深对文章的理解。着重训练学生分析、概括能力。【教学时间】三课时。第一课时【教学要点】一阅读、熟悉课文。二归纳分析写藤野先生的内容，理解其思想品质，体会通过典型事例表现人物品质的写法。【教学内容和步骤】一、今天我们学习的是鲁迅先生的《藤野先生》，先请一位同学介绍鲁迅其人及作品。鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。二、引入课文，同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有赞赏。而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白吧。三、读课文，初步把握文章内容。方法：教师范读，或播放课文朗读录音。四、根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。（一）在东京（二）在仙台（三）离开仙台五、分析理解直接写藤野先生的内容：文章内容较多，题目是《藤野先生》，我们就先从写藤野先生的内容学起。请学生找出写藤野先生的地方，然后讨论作者从哪些方面写了藤野先生，表现了藤野先生那些高尚品质。明确：写藤野先生的是：第二部分的相识、相交、相别，及第三部分的怀念。而主要表现藤野先生的是“相识”和“相交”两部分。所以本节课主要讨论“相识和相交”两部分内容 1．学生浏览6—10段，也可请一位学生朗读，然后让学生找出有关描写人物外貌、语言行为等方面的语句并进行分析。明确这些语句体现了人物什么特点，版书或投影：外貌：黑瘦八字须戴眼镜学者形象动作行为：挟着一叠大大小小的书治学严谨语言：抑扬顿挫生活俭朴穿着：模胡旧外套有时竟会忘记带领结读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。（1）添改讲义（2）纠正解剖图（3）关心解剖实习（4）了解女人裹脚 3．提问讨论：这四件事反映了藤野先生什么品质？（“添改讲义”部分抓住为什么“很吃了一惊”“不安和感激”讨论；“纠正解剖图”抓住“我还不服气”与藤野先生的要求作比较理解；“关心解剖实习”要求学生找出表现态度情感的词语“很高兴”“很担心”“总算放心了”等；“了解女人裹脚”突出语言所表现的思想感情来讨论。）投影显示如下：事情思想品质正直热诚治学严谨没有民族偏见添改讲义认真负责纠正解剖图要求严格关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神六．结束语：读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。也许我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？请大家思考，下节课再讨论。七、作业 1．写一段话，从外貌、生活情况、对待工作、对待学生、为人等几个方面，概括地介绍藤野先生。 2．给下列加点字注音，解释词语的含义。绯红标致落第不逊诘责托词油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾物以希为贵宛如驿站教诲瞥见畸形匿名杳无消息 3．思考： ⑴本文题目是“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。作者写了清国留学生逛公园、学跳舞，写了从东京到仙台途经日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的“优待”，还写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看电影。这些事情和写藤野先生有什么内在联系？ ⑵认真阅读课本上〔但在那时那地，我的意见却变化了〕这一条注解，想一想文中贯穿着鲁迅怎样的思想。第二课时【教学要点】一理解鲁迅先生弃医从文的原因和爱国主义思想感情。二理解没有直接写藤野先生的那些内容与藤野有什么内在联系。【教学内容和步骤】一检查作业，重点检查注音。方法：教师用投影显示，学生读出正确的字音。绯红标致落第不逊诘责托词油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾物以希为贵宛如驿站教诲瞥见畸形匿名杳无消息二讨论几个问题。 1．鲁迅去日本留学的目的是什么？为什么又弃医从文了呢？这些反映了作者什么思想感情？提示学生：参看注解〔但在那时那地，我的意见却变化了〕，思考回答这个问题。然后找出文中反映这一问题的相关事件的内容。投影： ⑴匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯 ⑵看电影事件思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤启发学生明确：两件事表达的思想各有不同的侧重。匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来；看电影事件侧重写中国老百姓的不觉悟，揭示了这一造成我们民族衰落的重要原因。这两件事促成了作者为了祖国的富强而下决心弃医从文。鲁迅先生是怀着救国救民的远大志向东渡日本的，原本想学了医术回国去救治苦难的国民，又可促进国人对于维新的信仰，达到救国图强的目的，但这两件事以后，让他认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”从这两件事和弃医从文的改变中，我们看到的是作者强烈的爱国主义的思想感情。 2．匿名信事件和看电影事件与写藤野先生有什么关系呢？明确：写日本“爱国青年”寻衅的匿名信事件从反面衬托了藤野先生；看电影事件是作者告别藤野先生的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 3．文中还写了哪些事？这些事反映了什么？与写藤野先生有什么关系？学生讨论明确： ⑴在东京的所见所闻：清国留学生逛公园和学跳舞。这部分作者以辛辣的语言，嘲讽了清国留学生的丑态，表达了作者强烈的爱国感情，揭示了作者离开东京去仙台的原因，为下文结识藤野先生埋下伏笔。（可对文中的比喻夸张反语的讽刺描写做些提示） ⑵去仙台途经的日暮里和水户。从东京到仙台六七百里，所见甚多，但文章只提到“日暮里”和“水户”两个地方，因为“日暮”两字触发了作者的忧愤之情，所以印象深刻，几十年后还记得。至于“水户”，则是反抗清朝至死不渝的朱舜水先生客死的地方，作者对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因此对“水户”铭记不忘。写这些事情，反映了鲁迅先生的爱国主义思想感情，这种思想是作者去仙台学医的主要动机。 ⑶在仙台受到的优待。 “大概是物以希为贵罢”统领第一层，句中的副词“大概”表示推度、估计。作者到达仙台之后受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生所给予的特殊关心和照顾，固然反映了日本人民善良的心地和友好的情谊，而作者却把这些表示，推断为“物以希为贵”，这是作者感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里饱含着一个弱国国民的辛酸，反映了作者强烈的民族自尊心。 “居然睡安稳了。”句中的副词“居然”表示出乎意料之外。意思是想不到前面说的这个客店居住条件不好，一般是不易安睡的，但出乎意料地睡安稳了，表达了作者对恶劣生活环境的不以为然。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。这段写初到仙台，生活条件虽然艰苦，但还是受到“优待”。这样写是为藤野先生出场前作准备，为后文要写的藤野先生对自己的关心、爱护起了衬托作用。 ⑷与藤野先生的告别。这是直接写藤野先生的内容，反映了作者和藤野先生的真挚感情，与前面的相识、相处构成一个完整的过程。 ⑸离开仙台后对藤野先生的怀念。这里作者直接抒发了对藤野先生的怀念之情。并高度赞美藤野先生说：“在我的眼里和心里是伟大的”，是“最使我感激，给我鼓励”的一位老师。怀念的行动：装订收藏经藤野先生改正过的讲义；把藤野先生的照片挂在书桌对面的东墙上；把怀念化为斗争的勇气和力量，“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。（可要求学生齐读“在我所认为我师的之中，他是……并不为许多人所知道。”“每当夜间……”末尾，体会作者的感情和文意及修辞方法。对“小而言之”与“大而言之”可请学生谈自己的理解。以加深领会。）三、根据以上分析和归纳，请同学们谈谈本文的中心。在学生议论的基础上归纳如下：这是一篇回忆性的散文。它表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品格。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。四、布置作业 1. 理清全文结构，编写结构提纲。 2. 思考：（1）为什么作者认为藤野先生是最使他感激的一位老师呢？在藤野先生诸多美好的品格中，哪一点是作者最为敬佩和感动的？（2）怎样理解全文最后一句话的意思？与全文中心意思有什么联系？第三课时【教学要点】一理清全文结构，理解文章运用明暗两条线索写作的特点。二体会一些重点语句的含义和感情色彩。【教学内容和步骤】一、讨论作业 1．全文的结构提纲第一部分（1－3段）：在东京的见闻感受，写出了去仙台学医的直接原因。第二部分（4－35段）：在仙台学医的经历。第一层（4段）：写去仙台途中的见闻。第二层（5段）概述在仙台所受到的优待。第三层（6－23段）：写我与藤野先生的相识、相交。第四层（24—31段）：写“匿名信事件”和“看电影事件”促使“我”弃医从文。第五层（32－35段）：写“我”与藤野先生惜别。第三部分（36－38段）：写“我”离开仙台后对藤野先生的思念及藤野先生精神对“我”的鼓舞。 2．藤野先生有丰富的现代医学知识，有高尚的品质。藤野先生诸多美好品格中，没有狭隘的民族偏见，是最使作者敬佩和感动的。 3．最后一句，其中“良心发现”指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；“正人君子”指帝国主义、封建势力的御用文人。全句的意思是作者决心以笔作武器，与反动御用文人所代表的反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这一句，将对藤野先生的深情厚谊与作者的爱国主义思想统一在一起，把对往事的回忆与现实政治斗争结合在一起，将怀念之情化作斗争的勇气和力量。从而总结了全篇，深化了中心。二、理解文章两条线索的写法特点。要求学生看课后“研讨与练习”一，进行讨论。主要是加深对文章主题的理解和两条线索写法的认识。 .本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的，主要叙事线索是鲁迅和藤野先生的交往（相识、相处、离别、怀念），这是明线。另外，全文还以强烈的爱国主义贯穿全篇，这是暗线。三、理解一些重点语句的含义和感情色彩。可让学生回顾全文，质疑发问，进行讨论。然后作适当补充。 △体会下列语句或加点词语中的含义。 1. 他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。（这“大”和“小”怎么理解？） 2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（第1个分句与后边能构成因果关系吗？是作者本人的意思吗？） 3.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。（什么意思？什么感情？）〔说明〕引导学生揣摩本文一些语句的深刻含义或感情色彩，是阅读理解的重要内容，是语言训练。本文可揣摩的语句很多，不可能也没必要都找出来揣摩分析，提出几个句子作例子，引导学生理解或体会就够了。四、布置作业：课后练习题及参考答案（一）思考下列问题，理解本文第5段的层次和段意。 1.“大概是物以希为贵罢”，这句能管到这段文字中的哪个地方？ 2.我也颇受到“这样的优待”，是指怎样的待遇？几个职员为我“操心”，说的是怎样的操心？ 3.如果把这段分两层，应从哪儿分开？两层之间是怎样联系的？试结合两层内容做些分析。 4.作者对职员们的“操心”说是“好意难却”，对藤野先生的关心又是怎样看的呢？把这两方面联系起来思考，你对这段文字的作用有哪些进一步的理解？〔参考答案〕本题的目的是引导学生深入理解段的结构和含义。“段”是构成篇的单位，要想真正读懂一篇文章，必须先从读懂基本段做起。第五段是本课难度较大的段落，深入理解这一段，对于掌握段落阅读的一般规律会有一定的启发。第1和第3两题划分层次和理解层次间的关系是阅读一段话所不可忽略的步骤。从开头到“龙舌兰”是第一层，第一句就管到这里。尊为“胶菜”和美其名曰“龙舌兰”都是对“物以稀为贵”的解说。以下是第二层，是说到仙台所受的“优待”。这两层是并列关系，先说物，后说人。前者对后者起比照衬托的作用。这样比照，可见作者对受优待的理解是因为那里的中国留学生少。第2小题：“优待”是指学校不收学费，几个职员为“我”的食宿操心。“操心”是指学校职员认为“我”住在监狱旁边兼办囚人饭食的客店里“不相宜”，让“我”搬到离监狱很远，但却每天要喝难以下咽的芋梗汤的客店。第4小题：要求把这一段文字放到全文中来理解。联系下文来看，这一段显然是为写藤野作铺垫。藤野的关心是真诚的，实实在在的，也是难能可贵的。有了第五段，这些意思便表现得更突出了。（二）这篇回忆散文语言精练准确，试说出句子中加点的副词对表达句子意思的作用。 1.东京也无非是这样。 2.实在标致极了。 3.大概是物以希为贵罢。 4.……居然睡安稳了。 5.他们也何尝不酒醉似的喝采。 6.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。〔参考答案〕副词在句子中表达思想感情的作用是本课的难点，真正理解并掌握了这些副词的作用，对提高学生用词造句的能力很有好处。 1.“无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。 2.“实在”表示“的确”的意思，“标致”在这里是反语，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。 3.“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的助词“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因。 4.“居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料地睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。 5.“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 6.“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈地表现了作者对藤野先生的怀念。【总体说明】本文是名篇，又是比较难教读的一篇课文。难在它内容十分丰富，可教学的东西多。本教案力图化繁复为简捷，紧紧扣住题目进行教学，尽量使每一节课的教学内容相对集中，而全部三课时的内容，又都以对藤野先生的认识为核心。这样，比起逐段教读，显然条理更加清晰了，难度化解到尽量小，又体现出整体教学的思路。值得注意的是，课文长，给读书带来困难，因为没有更多的时间反复读全文。但又不能不读书，办法是结合研讨的具体问题，进行局部的朗读，要读读议议，千万不能架空分析。

看电影事件匿名信事件写出作者为什么弃医从文

1.作者东京的见闻（因为这是写与藤野先生相见的原因）2.从东京到仙台的见闻和感受（这是交代作者的行踪）3.在仙台我所受到的优待（反衬了藤也的宽阔胸襟）我答的最全面累~~~~~~~ 把分分给我把~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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