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封闭病文字攻略,什么病打封闭针

时间:2022-06-07 21:15:22来源:整理作者:佚名投稿 手机版

1,什么病打封闭针

肩周炎、网球肘、腱鞘炎、腰肌劳损、腰椎棘上韧带损伤、棘间韧带损伤、第3腰椎横突综合征、腰椎间盘突出症以及各种滑囊炎等,有共同的病变,即软组织损伤和无菌性炎症,对此,医生常常选用封闭疗法,也就是打"封闭针"。 所谓封闭疗法,通常就是将一定浓度和数量的强的松龙注射液和盐酸普鲁卡因混合注射到病变区域。肌肉、关节、筋膜、肌腱以至椎管内等处都可以进行封闭注射。

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2,那位活神仙能告诉我自我封闭症怎么治啊从小就有由其是女孩

尝试一下恐惧法吧! 现在你胆子小,主要是要练练胆子。 如果不是胆子小,那估计就是有羞涩的心理。 你就暗示自己,正常情况下一个人见一面的话,只要10秒钟就记不起你长什么样了。十分钟连这件事都不记得了,所以不要怕,勇敢的把你想说的说出来把!
烦恼皆是因为自己过分的执着 即使你在这样子下去 更不就不会有好的结果 为什么我们就一味的付出呢?没有人是无私的 每个人都想自己的付出能得到回报 最起码也要得到认同,其实情况很明确只是你不去面对 忘记只是需要一段时候 去释怀 如果自己都不能好好的爱自己的话那又拿什么去好好的爱别人 是啊每个道理做起来都很难 可能那就是知易行难吧 但我只能说 没有人可以帮助你只有你自己 被人忽视了又何必作践自己 过去可能我也是你这样子 时间真的可以改变一切 要学会坚强

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3,封闭治疗奶牛肢体病 环形封闭注射方法及注意点请指教急

主要包括蹄部外用药物疗法、蹄浴疗法、手术疗法和局部注射用药疗法。蹄部外用药物治疗时,首先要对患病蹄部进行清洗和消毒,切除趾间坏死组织,然后使用抗菌药物。如用硫酸铜和磺胺1∶4的混合物,或含土霉素2.5%的甘油水溶液涂抹患病蹄部,打上蹄绷带,并将病牛转至干燥圈舍饲养,每天两次,连用5天,可收到良好的治疗效果。处于急性期的病牛采用普鲁卡因封闭疗法,或采用镇痛及抗炎药物治疗,如用阿司匹林、乙酰丙嗪等镇静止痛药物消肿止痛。为了减少炎性渗出,缓解疼痛,消除肿胀,还可采用冷浴法。缓解期病牛可采取蹄部放血,并采用热蹄浴疗法,以改善组织微循环,促进有毒代谢产物的排除。采用人字形注射药物方法,即用氢化可的松注射液35毫升溶解青霉素240至400万单位,再抽取2%盐酸普鲁卡因注射液6毫升,作为一次注射量。避开血管,在腕关节前上方或跗关节外侧上方,最好在皮肤松软处注射药物。先用酒精和碘酊消毒注射部位,左手提起皮肤呈皱褶状,用8或9号针头刺入皮下,回抽仅见气泡无血液时,进行人字形皮下注射,注射后用碘酊棉球按压针孔,每日或隔日注射1次,一般连续注射2至3次即可。对有外伤或蹄底、蹄叉糜烂的病灶,要用5%至10%碘酊进行处理。
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4,打封闭治腰腿疼的原理是什么

所谓打封闭针,是将一定浓度和容量的强的松龙注射液和盐酸普鲁卡因(或它们的同类药物)混合,注射到病变区域。强的松龙属人工合成激素,能够改善毛细血管通透性,抑制炎症反应,减轻致病因子对机体的损害。盐酸普鲁卡因是局部麻醉药,可以缓解疼痛,增强疗效。   从作用机制看,封闭治疗颈肩腰腿疼痛症状属于对症处理。医学上采用这种治疗方法的有很多,退烧、降压、利尿等等都是,虽然这些方法不能从根本上去除病因,但能起到减轻甚至消除症状、预防并发症的作用。许多颈肩腰腿疼痛症经过一次或几次封闭治疗后,症状完全消失且不再复发。其实治标不治本,但是效果一般很好,主要用于对症治疗。长期打封闭的会导致骨质疏松.
你现在的症状就是腰椎的病症引起的,腰椎神经线密集,加重之后会引起腿脚或是臀部的疼痛。避免久坐,避免劳累。只是吃止疼药是不能解决问题的,而且这样的病症很顽固,医学上没有根治的说法。但是可以治疗到症状消失的目的、建议可以采用中药外敷的方法,。通过中药的作用来调节人体机能平衡,改善局部血液循环。加速局部组织的新陈代谢及代谢产物的排泄过程。减轻局部神经感受器的刺激,起到活血化瘀、消炎止痛的作用,以达到消除症状、解除痛苦、恢复功能之目的
这种病建议看中医,进行气血肝肾的调理,西医是没办法彻底治疗的,尤其小孩子,一定要找出病因,而不是去缓解他,从你说的腿痛无力,和肾虚夹湿有关,找到好的 中医20天左右就可以治疗好,孩子的幸福是一辈子的事,所以不要再打封闭针

5,关于间歇性心理封闭症及其治愈方法

亲 爱 的 友 友 : 调整好自己的心态 这个一定有帮助的,这个答案会告诉你我们的心里运作原理! 自己是自己最好的心理医生 "其实人活的就是一种心态。心态调整好了,蹬着三轮车也可以哼小调;心态调整不好,开 着宝马一样发牢骚。”这是手机上的一条短信,它生动形象地说明了人的心态的重要。 心态就是人们对待事物的一种态度。每个人的一生都有许多欲望,都希望自己钱挣得多一点, 事业顺利一点,官做得大一点,生活过得幸福一点。。。。问题在于人不可能事事顺心,当这 些欲望不能得到满足时,我们以什么样的心态去面对。 心态表示一个人的精神状态,只要有良好的心态,你才能每天保持饱满的心情。心态好,运气就 要学会调整心态, 有良好的心态工作就会有方向,人只要不失去方向就不会失去自己。心态的好 坏,在于平常的及时调整和修炼并形成习惯。 人活在世上,凡事都要看开点,看远点,看淡点,心胸要豁达些、大度些,相信“任 何事情的发生必有利于我”且“办法总比困难多”,也就没有流不出的水和搬不动的山, 有钻不出的窟窿及结不成的缘。人活的快乐,就必须要有一个好心态。无论遇到什么事, 会换个角度去思考,就会感到快乐。有人在一个好的单位工作,他每天会有许多得不如意, 恼总围绕在他的身边。有人工作单位一般,可他却不舍不弃,每天都有工作目标,把此作 种锻炼、成长的机会,而且通过创造性地完成本职工作,受到人们的敬佩。阳光般的心态, 一样的热情。收获着成果和幸福。 所以应该调节自己: 1.欲望少点, 2.攀比少点, 3.心态平衡点, 4.知足常乐多点 , 5.改变能改变的,接受不能改变的,不要迷失了自己 . 6.根据自己的能力去生活吧,不要让别人的生活状况左右了你的心情.
多找她谈谈心,说说开心的事情。。也可以拖着她出去走走。

6,请问封闭算不算一种病啊我应该怎么去解决呢

和我一样。
确切不是叫封闭..是叫..既然症字都使上了..肯定是种病了..只不过不严重而已.. 属于是心理病症..无须担心的..并不是身体上面的因素导致的..呵呵.. 别太郁闷噢..我也很自闭的..下面是我给你找的关于自闭症治疗有关的资料..希望对你有用!! 自闭症的治疗   一般说来,孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。   心理学研究发现,孤独症的实质的损害是认知障碍,表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣,当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣,而是要得到它,这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样,不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状,进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。   独症患儿没有独立交往的能力,不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境,这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者,无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在,直接威胁着生存,给教育和干预带来障碍,作为家长,是很容易辨认出孩子的这些异常的。   一部分患儿到青春期以后症状可有改善,古怪刻板的行为减少,社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难,独来独往,回避他人;在不涉及社交能力时,也能干好某些简单、机械的事情。   早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制,但他毕竟是具有这种潜能或基础,使用药物效果比较好。   观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好,报道16名6岁以下,IQ大于65的孤独症患儿,有半数可完成大学学业,能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童,其业余活动面或活动内容也是有限制的,不会做建设性的决策或提建设性意见。   伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差,伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。

7,怎样治疗自我封闭症

事实上,他们表面上对生活中真正打动他们内心的人和事,装作视而不见,但内心却充满了矛盾和痛苦。这种由自我封闭心理造成的心理痛苦,远比其他痛苦更难受,甚至会导致人无心向上,甘于堕落。因为人类的内心世界是由感情凝聚而成的,如果你非要人为地压抑自己的感情,有意把自己的心灵封闭起来,怎么会生活得轻松愉快呢?记得我曾看过一本叫《我与顽童》的书,书里讲到有一个叫小刚的学生是班里的三好学生,他本身有点口吃,有一次上语文公开课,他不能顺利地回答老师的问题,令同学哄堂大笑,这节课也因小刚的发言而不成功,老师就叫他以后上课不要发言。此后,小刚就对什么都不感兴趣,独自烦恼,从不跟别人讲话,把自己封闭起来,有时还把怨气发泄于砸烂公物、写攻击老师的标语等行为上。一年后,他从一名三好学生变为班上的后进生。小刚的转变说明自我封闭是不利于我们青少年的身心发展的,那么,怎样克服自我封闭的心理呢?第一,尊重、信任他人。生活在人类社会中,必须与人进行交往,如果你对人际交往表现得冷淡,这说明你对人的信任感和孩子般天真的直觉已被自我封闭毁灭了,因而你也不会从中获得应有的快乐,所以你要学会放慢自己紧张的生活节奏,缓解紧张的学习压力,努力去寻找生活乐趣,如与初识者打打招呼,和朋友娱乐一番等,使自己不至于走向封闭的深渊。第三,顺其自然地生活。我们习惯干什么事都要事先有计划,有目的,这样才能把事情办好,但现实生活中并不能完全刻板行事,不能为了一件事没安排计划、没达目的就烦恼。如果你对每件事都精心策划,以求万无一失的话,就会不知不觉地把自己的感情紧紧地封闭起来。我们应该回忆一下自己童年时的样子,重视生活中偶然的灵感与乐趣,有时能让自己轻松高兴一下就行,不要整日奔忙于一个明确目的或一个难题,那样会很累的,要懂得快乐是人生的一个重要价值标准。第四,不要压抑自己的真实情感,生活中会有许多令人陶醉、值得我们动心的事情,我们应当真实表露自己的情感。如你和挚友分离在即,你就让即将涌出的泪水顺利地流出来,而不要强忍在眼眶里或躲到洗手间去冲洗。为了怕别人说长道短而把自己身上最有价值的一部分隐藏起来,这是自我摧残,也无意义,倒不如真实对待自己的情感,遵从你的心,听取你心灵的声音,这样即使做错了,也不会太难过。所以当你遇到挫折、感到烦恼的时候,不妨向亲朋好友诉说你的苦闷,有些话不能对自己的家人说,但可以告诉自己最亲密的朋友。有一首歌中这样唱道:“朋友忧愁我哭泣,朋友快乐我欢畅。”若能有这样的朋友,那你就是非常幸福的人了。每一个青少年都应该尽情地展示你的青春风采和天真气息,以热情、开朗的态度面对人生,从而从“自我封闭”的怪圈中走出来。让我们拥抱快乐的生活吧!
热情、开朗、奔放本是青少年的特点,如果失去青少年应有的天性,那将是可悲的,但现实中确实有些人少年老成,整天戴着一副成人的面具去追求少年老成的效果,并装出一副老于世故、麻木不仁的态度去对待人生,他们所表现出来的是一种扭曲的性格。事实上,他们表面上对生活中真正打动他们内心的人和事,装作视而不见,但内心却充满了矛盾和痛苦。这种由自我封闭心理造成的心理痛苦,远比其他痛苦更难受,甚至会导致人无心向上,甘于堕落。因为人类的内心世界是由感情凝聚而成的,如果你非要人为地压抑自己的感情,有意把自己的心灵封闭起来,怎么会生活得轻松愉快呢? 记得我曾看过一本叫《我与顽童》的书,书里讲到有一个叫小刚的学生是班里的三好学生,他本身有点口吃,有一次上语文公开课,他不能顺利地回答老师的问题,令同学哄堂大笑,这节课也因小刚的发言而不成功,老师就叫他以后上课不要发言。此后,小刚就对什么都不感兴趣,独自烦恼,从不跟别人讲话,把自己封闭起来,有时还把怨气发泄于砸烂公物、写攻击老师的标语等行为上。一年后,他从一名三好学生变为班上的后进生。小刚的转变说明自我封闭是不利于我们青少年的身心发展的,那么,怎样克服自我封闭的心理呢? 第一,尊重、信任他人。生活在人类社会中,必须与人进行交往,如果你对人际交往表现得冷淡,这说明你对人的信任感和孩子般天真的直觉已被自我封闭毁灭了,因而你也不会从中获得应有的快乐,所以你要学会放慢自己紧张的生活节奏,缓解紧张的学习压力,努力去寻找生活乐趣,如与初识者打打招呼,和朋友娱乐一番等,使自己不至于走向封闭的深渊。 第二,学会说“真有趣”。生活中你常常会发现,在大人眼里一点都不值得笑或一点都不觉得有趣的事,在我们眼里却那么有趣可笑。正因为如此,孩子的烦恼才不会久留心中,总是过眼云烟。如果我们总是对什么都觉得“真有趣”,那么生活中就会常常充满开怀的笑声和无限的欢乐。 第三,顺其自然地生活。我们习惯干什么事都要事先有计划,有目的,这样才能把事情办好,但现实生活中并不能完全刻板行事,不能为了一件事没安排计划、没达目的就烦恼。如果你对每件事都精心策划,以求万无一失的话,就会不知不觉地把自己的感情紧紧地封闭起来。我们应该回忆一下自己童年时的样子,重视生活中偶然的灵感与乐趣,有时能让自己轻松高兴一下就行,不要整日奔忙于一个明确目的或一个难题,那样会很累的,要懂得快乐是人生的一个重要价值标准。 第四,不要压抑自己的真实情感,生活中会有许多令人陶醉、值得我们动心的事情,我们应当真实表露自己的情感。如你和挚友分离在即,你就让即将涌出的泪水顺利地流出来,而不要强忍在眼眶里或躲到洗手间去冲洗。为了怕别人说长道短而把自己身上最有价值的一部分隐藏起来,这是自我摧残,也无意义,倒不如真实对待自己的情感,遵从你的心,听取你心灵的声音,这样即使做错了,也不会太难过。所以当你遇到挫折、感到烦恼的时候,不妨向亲朋好友诉说你的苦闷,有些话不能对自己的家人说,但可以告诉自己最亲密的朋友。有一首歌中这样唱道:“朋友忧愁我哭泣,朋友快乐我欢畅。”若能有这样的朋友,那你就是非常幸福的人了。 每一个青少年都应该尽情地展示你的青春风采和天真气息,以热情、开朗的态度面对人生,从而从“自我封闭”的怪圈中走出来。让我们拥抱快乐的生活吧!

8,什么是封闭症

自闭症,严格来讲就是自我封闭,不出门,不见阳光,不爱讲话,发呆,爱睡觉等
(1)普遍性。即各个年龄层次都可能产生。儿童有电视幽闭症;青少年有性羞涩引起的恐人症、社交恐惧心理;中年人有社交厌倦心理;老年人有因“空巢”(指子女成家居外)和配偶去世而引起的自我封闭心态。同时,在不同的历史年度都可能存在这一现象。过去有所谓“隐士”,当今有孤独无友之人。   (2)非沟通性。正常人都相互沟通交往的需求。据统计,人除了8小时睡眠外,一天中其余70%的时间被用来交流信息与情感。而有封闭心态的人,则不愿与人沟通,很少与人讲话,不是无话可说,而是害怕或讨厌与人交谈。前者属被动型,后者属主动型。他们只愿意与自己交谈,如写日记、撰文咏诗,以表志向。   (3)逃避性。自我封闭行为与生活挫折有关,有些人在生活、事业上遭受波折与打击后,精神上受到压抑,对周围环境逐渐变得第三,变得不可接受,于是出现回避社交的行为。   (4)有孤独感。因为自我封闭者把自己与世隔绝,他也就没有什么朋友,时常感到很孤独。
不爱和人说话聊天只能自己静静的生活
自我封闭心理症状总体表现是:他将自己与外界隔绝开来,几乎没有社交活动,绝大部分时间将自己关在家里,不与他人来往。 他很孤独,没有朋友,甚至害怕社交活动,因而是一种环境不适的病态心理现象。具体表现如下:  1、几乎没有被社会化。从高二起,只是在第二年有一年的学习电脑的经历,严重缺乏成人的社会实践锻炼机会,尽管30岁了,其情商水平还是个孩子,仍停留在高中时学生的状态:如:仍用高中政治教科书的理论来看当前的社会现状;他的叔叔说假如百年后,诚诚要做一些的事情,暗示他作为家中唯一男孩单传传宗接代、光宗耀祖的人生责任,他表现出非常不理解;  2、几乎对其他什么也不感兴趣。除了在家中做饭,唯一的喜好就是喜欢个人玩电脑建城堡游戏,以表志向,其实这是建立只属于自己的内心城堡,不让外人介入,更进一步的情况是,他把家庭也当成自己的城堡;不肯走出去,对家庭有严重的依赖心理。即便是外出也是在环城公园里,沉浸在与大自然交流的世界里(他能说出每一游点几乎所有植物的名称);  3、不愿与人沟通,很少与人讲话。谈话结束后,他的母亲惊喜地说,这是诚诚十几年来第一次与陌生人交谈这么长时间(近两个小时);据其母亲讲,曾经请诚诚的同学来找他玩,但他几乎不与同学交谈,对别人的一切意见拒之门外,在别人说意见的时候,总用沉默来对待,搞得别人说着说着就自觉没趣,于是他的同学再也不愿再与他交往了;另外,在别人兴致勃勃地告诉他一件事,希望与之分享时,一般用“哼”来回答;比如一开始我跟他讲一个古代有关捐赠的故事,就这样来回答;  4、由于中途退学,文化程度不高,没有一技之长,有强烈的自尊心和自卑感;其后期的自我封闭行为同他找工作受挫,到30岁仍没有成家立业的挫折有关,在遭到一系列的挫折与打击后,精神上受到压抑,对周围环境逐渐变得敏感和不可接受,于是出现回避社交的行为。在待人接物方面,几乎不懂;如咨询完毕后,我送他下楼时,不懂任何礼节;这样的行为同他母亲的礼节表现形成鲜明对比。  二、自我封闭症的缘起与可能出现的后果  自我封闭心理实质上是一种心理防御机制。诚诚的自我封闭心理,主要起因是在十几年前青少年时代埋下的祸根。首先,是由于上高二时他的女同桌说了一句:“你得娶我做老婆”这样的性羞涩引起的恐人症、社交恐惧心理;但此时家庭和学校应该给予相关的人文教育未及时跟上;另外,他在上高中阶段喜欢政治和哲学,当时他的老师送他一本政治课的内部参考教材来读(老师是学生的领路人和心目中的权威),而恰在这个阶段出现精神受刺激事件,在这个最容易形成世界观、人生观的阶段,于是他对社会的认识就根深蒂固地停留在政治教科书里对社会的理论认识水平上,很容易就造成了他只相信自然科学和政治课本里的社会意识形态。  有道是:冰冻三尺非一日之寒,十几年来他的自我封闭症没有及时得到正确的治疗,倒是在严重时作为精神病治疗,于从其2000年住院吃药四年和2008年吃药两年。从目前阶段来讲,他也没有掌握一些技能,就意味着他没有获得生活自信心以进入某种社会角色,他不知道该做些什么,如何与他人相处。于是,他就没有发展出与别人共同劳动和与他人亲近的能力,而退回到自己的小天地里,不与别人有密切的往来,这样就出现了孤单与孤立。这样的做法,阻隔了个人与社会的正常交往,会使他认知更加狭窄,情感淡漠,人格扭曲,最终可能导致人格异常与变态。这是谁也不愿看到的事情。  三、性格优点与分析  尽管诚诚有以上比较严重的自我封闭症,但是在他身上也有着一些有别于他人甚至优于他人的优点,而这些优点正是他自己开展自救,以及我们帮助他的出发点。  1、非常富有爱心。对汶川大地震和玉树地震各捐款1000元,并分析说玉树地震只报道了极小的一部分,说明他富有爱心的同时也具有一定科学的判断。但是这些捐款并不是他独立创造所有,而是家庭三人所共有的。  2、很爱劳动。在家里早起做饭,打扫卫生,但他自诩采用熬中药的方式下面条的做法,又是一种沉溺在自己内心世界里的表现。  3、上学时曾参加过生物课的竞赛,但至今仍沉浸在当时的成功里。至今还认为自己学习比他的同学要好。  4、对家庭很负责。当我说起他要通过培训获得一技之长才能工作时,他说这样要花家里的钱,并打比喻说:“这好比家庭的公共财产是一块大蛋糕,我参加培训就需要从大蛋糕里切开一块,这对家庭不好。”但他没有长远意识,认识不到必要的投入必须有的。  四、心理治疗方案与治疗计划  现在问题的关键在于,诚诚并不想改变自己,这也不能简单地就说是诚诚错了,是他自己根本意识不到自己有了问题,父母希望他像正常人一样工作结婚、生子。  那诚诚能否工作和结婚?答案:可以,但必须降低标准和适合他本性才行。对此,提出两个阶段的治疗方案和计划。  即:1、靠他人帮助为第一阶段;2、认识到自己有自我封闭症时为第二阶段。这两个阶段是递进关系,也就是说只能先他助,再谈自救。综合以上的分析,由于诚诚的自我封闭症呈现出时间长、常年积累、根深蒂固、等鲜明的特点,第一阶段至为重要,到诚诚能够意识到自己自我封闭症比较严重,主动需要改变自己时,问题就容易解决了。所以在开始阶段,树立诚诚的信心至为关键。家长要有足够的耐心,经常鼓励他、肯定他的优点,帮助他树立自信,乃至找到相关优势的工作,自我封闭症的人沉浸在自己的世界里,这样的工作像电脑设计、科技产品研制等比较适合。  1、关于家人与他人帮助的四点建议方案  (1)建议家长允许诚诚在电脑上通过网络和他人一起玩建城堡的游戏,允许诚诚网络QQ聊天,先从模拟空间里增加与陌生人接触的机会;以每天一小时的限制为好。建议家长允许诚诚阅读他感兴趣文学方面的书籍报刊,如《读者》杂志等;  (2)建议家长每周为他创造亲戚、朋友、同学间常走动的机会,增加与熟悉的人之间接触的机会;邀请他的同学到家里来玩,和诚诚共同做一件熟悉而又感兴趣的游戏,请一位同学来帮助建立电话联系,以电话聊天的方式增进感情,使他体验到与人交往的快乐;同时拾起过去喜欢的爱好、兴趣;  (3)建议诚诚到亲戚、朋友的工厂、企业、商业等单位去打工,先让他们关照一下诚诚,为他创造比他人相对宽松的工作环境,以这样的方式锻炼他对社会的深刻认识和增进人际交往的能力。  (4)降低条件找对象。诚诚既然爱家庭,对家庭负责,降低标准找到一个头脑健全的对象,可以帮助他走出自我封闭的心理禁区。  (5)建议先有家长陪诚诚 每天到百货商场,农贸市场等人多的地方逗留一段时间引导自己对周围环境里的人和事情感兴趣,然后回家将自己所观察到的一切记录下来。这一心理训练的目的是将他从个人小世界里拉出来,让他置身于他以前不愿、不敢呆的环境里。如果刚开始怕人太多的地方,可先从人少或无人的环境里开始。另外,在外逗留的时间也应遵循由短到长的原则。  2、对诚诚的建议方案:  A、走出自我封闭心理的自我训练:  (1)阅读一些有关基本沟通技巧方面的书籍和文章,如怎样和人打招呼,怎样和人开始谈话,谈话的礼貌等。  (2)到某市场询问一种蔬菜的价格。  (3)在路上向陌生人问路,其中包括问年长的、年轻的和年龄较小的同性和异性问路。特别是要完成一次向年轻英俊漂亮的异性问路和一次向看起来并不和善人的问路。  (4)买一种商品,然后退货。退成退不成无关紧要,重要的是你敢于并能够向店方陈述你的理由。  (5)凡是有志愿者活动,家长给予支持,使他经常以志愿者身份参与社会实践;  以上训练,都要写成感想,分析一下自己运用前面所学的沟通技巧的情况,总结自己的长处和不足。对于长处,要在以后的行动中坚持下来,而对于不足要通过再一次的“补充练习”加以纠正,直至基本克服为止。  B、诚诚自我封闭心理的自我调适  (1)、乐于接受自己。在现实生活中,人们常会面对许多挫折,有些人习惯将失败归因于自己,总是自怨自艾。他们十分关注别人的评价,遇事忐忑不安,这样的朋友应学会将成功归因于自己的优势,把失败适当归结于外部因素,不在乎别人说三道四,“走自己的路”,乐于接受自己。曾经一个长相有缺陷的青年,因害怕别人讥笑而不敢见人,后来他努力发现自己的优点,如聪明、成绩好等。优点发掘得越多,他就越自信、最后完全走出了自我封闭的圈子。  (2)、提高对社会交往与开放自我的认识。现代社会要求人不仅要“读万卷书,行万里路”,而且还要“交八方友”。交往能使人的思维能力和生活机能逐步提高并得到完善;交往能使人的思想观念保持新陈代谢;交往能丰富人的情感,维护人的心理健康。只有开放自我,表现自我,才能使自己成为集体中的一员,享受到人间的快乐和温暖,而不再感到孤独与寂寞。一个人的发展高度,决定于自我开放,自我表现的程度。谁敢于开放,谁敢于表现,谁就能得到更好的发展,因此要改变封闭状态。克服孤独感。就要把自己向交往对象开放。既要了解他人,又要让他人了解自已,在柱会交往中确认自己的价值,实现人生的目标,成为生活的强者,如果沉浸在“自我否定”、“自我封闭”的消极体验中,就会闭目塞听、思维狭窄、阻碍自己去积极行动。  (3)、脱敏法。你要正视现实,要勇敢地介入社会生活.找机会多接触和了解外人。这样不断摸索经验,可扩大与外界的交往。这可以从最易的做起,逐步完成难度动作。如:写信--打电话--上街--外出见朋友--参加聚会等。

9,忧郁症自闭症封闭症的症状是怎样

不断臆想自己有这三种症状的病叫神经病 没事别瞎想
抑郁症是一种心境障碍,也称情感性精神障碍或情感性精神病,是一组以显著的心境低落为主要特征的精神障碍,常伴有相应的思维和行为改变,具体表现有以下几个方面: 1.持续性情绪低落、忧郁、心境恶劣是抑郁症的典型症状之一。这类情绪低落的压抑状态是原发性的、内源性的,即无明显外界因素作用下发生的。病人呈现特殊的哭丧面容,两眉紧闭、愁眉苦脸、双目凝视、面无表情,暗自流泪是常见的临床表现。 2.焦虑、激越焦虑和抑郁常相伴出现。抑郁症患者伴有焦虑症状者约占70%。常见的焦虑症状为坐立不安、心神不宁,出现莫名其妙的惊恐、多虑和焦躁不安,是一种病理性的紧张、恐怖状态,还可出现易激动、易发怒。这种焦虑症状突出的抑郁症被称为“激越性抑郁症”,多见于更年期抑郁症病人。 3.脑功能下降,通常表现为思维困难,脑力劳动的效率明显下降。一向思维敏捷的科技人员或白领人士患抑郁症后,常感到自己思维迟钝、记忆力下降、注意力涣散、思考困难,很难胜任日常工作,更谈不上有创造性。平时学习优秀的学生成绩明显下降,不少病人谈到自己主观体验时说:“整个头脑犹如一桶糨糊。” 4.思维消极、悲观和自责、自卑,犹如带着有色眼镜看世界,感到任何事情都困难重重,对前途悲观绝望。病人把自己看得一无是处,对微不足道的过失和缺点无限夸大,感到自己对不起他人和社会,认为自己罪恶深重,是一个“十恶不赦”的坏蛋。有的病人还感到活着毫无意义,生活在人世间徒然受苦,只有一死才能逃出苦海得以解脱。这种自杀观念强烈者如果得不到及时医治或监护,自杀成功率相当高。 5.精神运动性阻滞。典型表现是行动迟缓,精力减退,缺乏兴趣和活力,总感到心有余而力不足,家务和日常活动都懒得去做,整天无精打采、身心疲惫,严重者呆若木鸡或呈抑郁性木僵状态。病人对周围一切事物都不感兴趣,对工作没有一点儿热情,平素衣着整洁的人也变得不修边幅。 忧郁症,也被称为「心的感冒」,近年来,在高压力社会中,几乎已成为最流行的精神文明病,而世界卫生组织将其与癌症并列为下个世纪,最需要卫教预防,也最盛行的疾病之一。世界卫生组织等的研究表明,平均每一百人中就有三人患有忧郁症,其中因为忧郁症所带来的身体疾病,甚至自我毁灭的例子更是比比皆是。 忧郁症是一种涉及生理、心理、情绪和思想的疾病。不仅影响正常的生活,也会影响人与人之间的感情和对事情的看法。忧郁症不同于暂时性的心情沮丧,如没有有效治疗,症状会持续数周、数月,乃至数年之久,其症状包括: (1) 感到悲伤和空虚。 (2) 对各种活动提不起劲或兴趣。 (3) 感觉没有价值或有罪恶感。 (4) 没有食欲,体重减轻。 (5) 失眠或嗜睡。 (6) 容易疲劳。 (7) 无法集中注意力。 (8) 有死亡或自杀的念头。 忧郁症病例并不一定同时符合上述的所有症状。 少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为,孩子不愿和人交流,整天沉迷于自己的世界,多数孩子不开口说话,生活自理能力差,学习有明显障碍,接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等,严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释,这种病病因不明,无从知晓,它既不是先天的,也和后天的教育无关,而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病,过去也有,但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。 一般而言,患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面: (一)社交发展方面: 对外界事物不感兴趣,不大察觉别人的存在; 与人缺乏目光接触,未能主动与人交往,分享或参与活动; 在群处方面,模仿力较弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性; 想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。 (二)沟通方面: 语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常; 对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难; 可能欠缺口语沟通的能力。 (三)行为方面: 在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并 且不断重复一些动作; 兴趣狭窄,会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。 此外,患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征: (一)感知模式: 对某些声音,颜色,食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应; 对冷,热,痛楚的反应很弱,所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应; 会不断转动身体或用异常的方法探索物件,把自己沉迷在某种感官刺激中。 (二)发展方面: 大约有百分之三十的智力发展正常,百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下; 在各方面能力的发展不平均,而且发展过程和一般儿童有差别。 (三)情绪及行为方面: 由于沟通上有困难,加上未能适应转变,所以比较容易受情绪或环境因素刺激,表现冲动或有伤害性的行为。 (四)生活习惯: 会抗拒某种味道,颜色或未曾吃过的食物,因而形成严重的偏食行为; 会有难以入睡的情况。 (五)强项和兴趣: 部分患者可能会有异常的记忆力; 在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。 (六)社交方面: 甚少与别人有目光接触,也不会注意别人的表情和情绪变化,更难从别人的言语,行为推断别人的想法,意愿和意图或理解别人的感受。 有时候会有不恰当的情感表现和社交行为,例如在别人不开心时大笑,在某些场合说些不恰当的话,或未能与人分享快乐。 自闭症的主要症状 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 自闭症的类型 1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症 2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或是非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。 7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。 11.固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话。 12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇。 自闭症的详细表现 (1)孤独离群,不会与人建立正常的联系 即是缺乏与人交往。交流的倾向,有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧,如找小朋友时不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然过去搂人一下,然后自己就走了,好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作,或者说只存在一个接触的形式,而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面,他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。 (2)言语障碍十分突出 大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题,只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒,如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫,这种情况有时能持续至5~6岁或更久。 (3)兴趣狭窄,行为刻板重复,强烈要求环境维持不变 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片,儿童电视,电影则毫无兴趣,一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应,不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 (4)大多智力发育落后及不均衡 多数智力发育比同龄儿迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆能力很强,尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书,说明他掌握不少词汇,但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难,说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

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