怎么做一个孩子喜欢的游戏，如何引导孩子有选择地玩最值得玩的游戏

时间：2023-04-25 05:09:09来源：整理作者：佚名投稿手机版

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1，如何引导孩子有选择地玩最值得玩的游戏
2，怎样和两个月的宝宝做游戏
3，1岁bb做什么游戏好呢
4，幼儿园简单小游戏
5，如何组织开展幼儿表演游戏

1，如何引导孩子有选择地玩最值得玩的游戏

我是来看评论的

玩游对部分孩子有放松效果，因为每一个孩子的兴趣点不同，参与感不同，所以，最好是放一段音乐，心理放松的音乐，才可能帮助到所有人。

如何引导孩子有选择地玩最值得玩的游戏

2，怎样和两个月的宝宝做游戏

从您的来信中可以看出您是一个对孩子的教育有着良好愿望的母亲。对于这么小的宝宝，多与她接触，拥抱，抚摸、眼神交流，给她说话，唱歌，就好了。对于这么小的孩子的心理成长，最重要的倒不是游戏，而是母亲对孩子的无条件积极关注。母亲要细心观察孩子各方面的需要，并适当满足，这样，会给孩子的心理健康打下一个最牢固的基础。BR

怎样和两个月的宝宝做游戏

3，1岁bb做什么游戏好呢

①比赛看谁爬得快。宝宝学会手膝着地爬行后，经常带宝宝到草地上或干净的场所让他自由爬行玩耍，也可在家为宝宝准备宽阔的爬行空间，还可准备一些障碍物(如被子、枕头等)让他练习翻越，与他比赛谁爬得快。 ②游戏滚球。小宝宝都喜欢玩球。宝宝不会走路时可以与他互相滚大皮球，让他来回爬着追球。当宝宝走稳以后，可以鼓励他追球玩。神奇的皮球会给宝宝带来无穷的动力，使他乐此不疲地奔跑玩耍。 ③扔球与踢球游戏。为宝宝准备几个大球和小球，教他扔球和踢球。扔球时学习手心朝下，用力抛出；踢球时不扶物体，摆动腿踢出。尽量让宝宝玩得尽兴，在扔与踢的动作中锻炼孩子的肌肉力量和平衡能力。 ④钻爬游戏。宝宝会走以后，仍可带他做爬行运动。这时宝宝比较喜欢钻爬床底、桌底，成人可以用纸箱做成隧道，让几个宝宝一起比赛钻爬。 ⑤追人游戏。宝宝会跑以后，可以经常与他玩追人游戏，即妈妈一会儿左、一会儿右在前面逗引，让宝宝追过来。还可带宝宝绕着树等障碍物跑。让宝宝跑动是最好的锻炼。 ⑥上楼梯锻炼。上楼梯也是锻炼强度比较大的运动，但也是宝宝的偏爱。每天均应给宝宝上下楼梯的锻炼机会，不断增强宝宝的肌肉力量和心...

1岁bb做什么游戏好呢

4，幼儿园简单小游戏

我知道你说的，告诉你几个，大班的孩子比较喜欢竞赛类的游戏，可以玩分组竞赛，具体自己想。可以使他们安静下来的游戏， 1.你可以让他们坐好，告诉他们做的最好的你可以摸一下他的头，走几圈后他们就安静了。 2.你可以玩邮递员的游戏儿歌：师：咚咚咚！儿：谁呀？师：我是送信的邮递员呀！儿：从哪儿来的信呀？师：从xx来的信呀！儿：把信送给谁呀？师：把信送给xxx呀！然后这个 xxx再问，别人再答，循环回答。 3.你可以玩伸手游戏，比如伸一个手指，问他们是几，因为简单，大家能一起回答，然后再问，大家又说，几遍后，孩子注意力就集中了。 4.奖励机制，可以在环境中创设，也可以在活动中进行，比如发一些卡片，积累10张后发个大奖，如小玩具什么的。奖励是次要的，主要是让他们建立好的学风。在环境中的创设，如在一张光盘上贴上孩子的名字，然后表现好的孩子可以给自己的名字贴一个花瓣，贴好六瓣后成为一个花，就可以奖励。 5.讲故事，吸引人点的。 6.木头人游戏，怎么玩不说了。告诉创新点的玩法，如：在大家不动时候，你可以诱导他们说话，如刚才没动的举手，好，这样就都动了，要是还有没动的，就告诉他们为自己鼓鼓掌，能幸存的就少多了。主要是想办法增加游戏的趣味性。祝你成功！

5，如何组织开展幼儿表演游戏

此次组织孩子开展表演游戏，有一些自己的想法和体会。一、游戏开展前后，想的真的不一样表演游戏开展前，我们每位老师针对此话题谈了自己的困惑与问题，总觉得一个班的孩子分组同时开展游戏，肯定会乱七八糟，该怎么办？幼儿会复述故事，但缺乏表演成分，如何引导孩子创造性表演呢？如何解决道具问题等等这些，让我们觉得组织孩子开展表演游戏真是难之又难。游戏开展后，按照我学习的游戏指导策略，我一步一步地引导孩子，和他们一起商讨后实践，到第六次的分组表演，游戏竟然开展成攻了。老师真正地当起了旁观者，能干的孩子肩负起小老师的责任，会提醒同伴，贯连整个游戏。虽说不那么精彩，但孩子个个乐在其中，会完成自己所选角色的任务，对于中班的他们来说，真的不容易了。所以，回顾我们每走过的一步，现在想来也没什么大不了，许多问题都在不知不觉中解决了。总而言之，任何事情不求完美，只要尽心尽力也就好了。二、孩子的学习真的需要“重复”和“练习”在学习有关表演游戏的经验时有这样一段：与其把活动看做“课”，不如把活动看做一个在时间上具有连续性的、需要多次重复的过程。“重复”是幼儿学习的特点，而且幼儿也需要“重复”和喜欢“重复”。“重复”不应当是简单重复，要维持幼儿对活动的兴趣，必须使重复具有新意和挑战。教师需要研究的是如何在活动的重复中引导和促进幼儿学习。的确如此，我班的表演游戏内容确定后，设计角色胸饰活动我们前后就进行了两次。第一次活动中出现了许多问题，我就组织孩子交流协商后重新来一次，前后两次效果真的不一样噢！而用积木建构游戏情境——池塘边的大树和小花，前前后后共有十多次吧，我们一般利用午餐后时间，孩子自选建构，从一开始的搭建大树和小花到会站立的大树和小花，再到现在的又高又大又美观的大树和小花，孩子们一点一点地学习着，进步着，我想重复练习的力量真够伟大的哟！三、实践中出现问题，又在实践中解决开展表演游戏，对大家来说一点儿经验也没有，更何况孩子呢？所以我只能带着试一试的心理开始了。记得那天孩子们分组自选地方开展游戏，问题一个个出现了。朱自天一组只有四个角色，缺少了两个角色；王驭骏一组有六只小花鸭，没有小黄鸭，组长要把其他小花鸭赶走；而钱科琦一组用花片建构的大树和小花围成池塘时，有的弄撒了，他们竟然在搭花片了，而且池塘也围得太小了；杨秋池一组的个别小鸭在区角里玩起来了……我看着这一切，只好请孩子们早早收场，并针对这些问题进行了大讨论。第一，我先问：“今天我们玩什么游戏？”孩子说：“是表演游戏。”“那玩表演游戏时要不要搭积木？要不要玩区角内的东西？”“不要！”“那就变成建构游戏了。”孩子回答说。“那搭好的小花撒了怎么办？”我又问。后来大家一致认为撒了就放在一边，以后再搭。接下来我指着积木围成的池塘问：“这么小，小鸭子怎么捉虾游泳呢？”“可以变大一点。”孩子说。“那谁来做？”我就请刚刚这一组的组长来解决，他又请了一个朋友来帮忙，池塘一会儿变大了，他们两个在里面玩玩，真不错。第二，我再问：“王驭骏一组有六只小花鸭，没有小黄鸭，怎么办？”王驭骏说：“我不要他们了，重新找一只小黄鸭。”我问孩子：“你们同意他说的话吗？”有的孩子同意有的不同意，我就再问王驭骏小朋友：“你不要他们了，他们会怎么想泥？如果老师也不要你了，你会怎么想呢？”王驭骏说：“我会难过的。”“那小花鸭们也会难过的呀！”我接着说：“我有一个办法，那边还有好多角色胸饰……”还没等我讲完，王驭骏就抢着说：“我知道了，我知道了，可以让他们把小花鸭的胸饰拿下来，换成小黄鸭的胸饰。”说到这儿，我就请他们相互协商，立即行动起来。

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