儿童益智小游戏大全，小孩子怎样在游戏中开发智力

时间：2022-07-26 10:32:40来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，小孩子怎样在游戏中开发智力

玩一些简单的益智类游戏，九宫格，玛利奥这些（最好是闯关类的）让他们在游戏中探索。

玩些比如塔防之类的策略游戏！

2，儿童益智小游戏大全有哪些孩子现在四岁了玩哪些比较好呢

可以网上看看的，有很多好的小游戏的，适当的玩有助于宝宝的发育的

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3，8岁小孩玩的网络益智游戏

森林冰火人不错

小孩适合玩一些益智类的小游戏，既能开发智力也能提高分析能力的动漫游戏最好。我推荐花朵网，有时间可以去看看，适合幼儿到小学生的动漫游戏。花朵网是国内首家小学生全动画网络教育平台，专门针对小学生的心理特点开发了一系列课件，将学习与游戏相结合，寓教于乐，让孩子在边玩边学中提高成绩，爱上学习。

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4，2011全国少儿益智游戏大赛是哪些机构主办的怎么样

2011全国少儿益智游戏征集大赛是由五家机构特联合打造的：中国教育学会小学教育专业委员会中国学前教育研究会幼儿游戏与玩具专业委员会团中央《辅导员》杂志社中国生命关怀协会健康与文化委员会腾讯网儿童频道 2011全国少儿益智游戏大赛旨在积极推动教育创新，推出一批有宜于孩子健康成长的课间益智游戏，届时将推评出一批少年儿童喜闻乐见的创新游戏。大赛规格还算不错，全国范围内的一个赛事，4-10岁儿童都可报名参加，线下比赛以棋类为主，腾讯儿童频道将对本次活动全程报道，各专业媒体将对本次活动进行跟踪报道。棋类对促进儿童智力开发有着很大的作用，这届少儿益智游戏大赛采用的比赛用棋简单易学，但是又处处充满玄机，能锻炼儿童思维发展，据说不少大人对这几套比赛用棋也乐此不疲，关于大赛动态大家可以登录“全国少儿益智游戏大赛”的新浪博客“查看动态。

5，小孩不玩网络游戏怎么办

我作为一个戒掉网瘾的孩子。想要发些感慨。孩子之所以会迷恋网络。是因为在显示社会中不能得到一些东西，比如友谊，荣誉，别人的称赞等。其实这件事情孩子家长也要从自身角度出发。看看是否在孩子的精神生活中的养料不充分？第二放任自流是绝对不允许的，那只能让你的孩子越发的陷入其中。就算这款游戏玩腻了。还有别的游戏等着他，游戏是无限的，但是孩子的青春是有限的，家长应该在这方面起到监护，监督的责任和义务，有必要采取极端的方式方法去解决这件事情。我就是因为上网耽误了学习，后来强行转学到一个郊区的私立学校。在那没有电脑，没有电视。只有学习！时间会冲淡一切。我忘记了游戏，甚至忘记了账号和密码。不会打字。在家长的鼓励帮助下，努力学习了2年终于考上了重点高中。希望我的事情能够对你有所借鉴。我的妈妈也是有眼泪和行动感化了我的。使我认识到。为了家庭，为了家人和自己也要去努力学习的必要性。现在我已经高3了。但是从那之后，我就没有再沉迷网络游戏了，只要还是环境决定人。学习下孟母三迁吧。为了孩子再多付出吧，不要听随他自己的意愿，他现在已经在网扩中迷失自己了。要的就是你能够给他一双慧眼。游戏是暂时的，他会过时，然而青春是稍纵即逝的。

6，儿童为什么需要游戏

游戏之所以受到青少年的垂青，有其必然性。那就是它是模拟性的行为过程，设置的复杂多变的场景符合人在成长过程中的心理需求。在建设的方面有如下影响：第一是能设置一个动态的过程，这种被设置的情境中有各种问题，孩子们需要通过观察和自己的理解来解决，孩子在游戏过程中凭借逐步积累的技巧和合作能力解决面临的困境，达成目的。第二是通过丰富逼真的游戏场景，把时间和空间浓缩在可见的视线之内，具有非常大的变换和自由度，也就是说，对孩子来说，同一个游戏，每一次游戏过程都与上一次具有很大的不同，这种变换带来的不同体验，总是陌生化的，因此趣味非同。它让人在下一次的游戏中注意步骤和方式的改进，以便不断取得更好的成绩。第三是游戏的结果总带来心理上的反应，如果能成功地打关，就可以晋级，获得同行者的赞叹和羡慕，这令人心神愉快。获得称赞和奖赏，是儿童心理天然的需求，并能激发他们进一步投身到自己擅长的场景中去。第四是大多数游戏是两个以上的人协同进行的活动，这就让孩子在游戏过程中意识到联合生活的形式，并在彼此的协作与冲突中建立一定意义的社会合作意识，以及竞争意识。本答案来自腾讯可持续社会价值事业部与中国儿童中心联合推出的系列科普图书《答案》，内容由领域科学家/专家校验通过。

7，7岁女儿生日礼物送什么好送益智玩具动脑机她会喜欢么搜

值得一试，六一时我给女儿买了一台，原本只当给女儿多添个新玩具，可没想到不但女儿特别喜欢（那些洋娃娃都受冷落了），而且就这么短短玩了一个月，女儿从中还学会了不少东西。她最爱玩“算术连连看”和“翻翻看”，一个速算游戏，一个速记游戏。因为游戏设计得很不错，很激励小朋友努力提升自己，我女儿就是玩着这两个游戏，现在算术算得很快，比大她两岁的小表姐还快，速记能力更是了不起，最高记录是2秒内记住20多个不同图片的位置！类似这样锻炼能力、学知识的游戏还有很多。总之，女儿很喜欢，而且有越玩越聪明的趋势，哈哈！

我觉得可以买一些你家小孩子喜欢的动画片的拼图，可以锻炼小孩子的耐心和智力，图片也很好看、、

儿子上个月过生日的时候送了他一套泰力宝贝，他很喜欢，现在常常跟我们一起玩的，可以多人游戏，最重要的是可以很有针对性地让他在游戏过程中学习英语数学还有常识，也让我们在一起相处的时间变多了。泰力宝贝买对了~~

给儿子大大小小的益智玩具买了那么多，这动脑机无论是锻炼头脑、开发智力，还是学知识、学文化，是做的最对得起“益智”二字的，也是我儿子最喜欢的。它里边有几十款益智游戏，分为7类，什么游戏能锻炼什么能力，针对性挺强的。有些游戏很经典，以培养能力为主，像俄罗斯方块、七巧板、解绳子等，就以培养布局谋篇、空间想象力、分析力为主。我儿子玩解绳子还真玩出点做军师的潜质，一堆乱麻那么多结点，他最多十几秒就能全部解开，我都做不到！这么小就有这样冷静的分析能力，长大干什么不出息？有些是将流行小游戏改编，融入了很多知识，比如对对碰、连连看、贪吃蛇，就融入了文字、拼音、算术、单词等知识，即好玩又能学到东西，比单纯的休闲游戏要营养得多，但吸引力一点不减！这些本来就是我儿子很爱玩的游戏，但自从玩了动脑机“改良版”的后，边玩还边学会了不少老师还没教的汉子和单词，连运算速度也大大提高了。

你应该送你女儿一个你认为她很喜欢的礼物。现在有些东西打着趣味的名号其实枯燥得很而且这种东西她长大了就没用了你应该送一个至得她珍藏一生的礼物

弟子规

8，幼儿游戏集体评价

教师可根据幼儿发展或研究的需要，有目的地选择指标进行评价。游戏的评价内容可随游戏发展的不同而有所不同。如：初次玩表演游戏新主题时，可侧重评价角色扮演的语气、动作、表情、性格特征等；到游戏后期，可侧重评价游戏是否具有想象力和创造力。3.由于受人员、时间限制，每次的评价内容不能太多，可根据需要有所侧重。一般情况下，若面向大多数幼儿，可根据幼儿的实际情况选择一项或两项评价内容；若面向个别幼儿，可选择多项评价内容。4.抓住游戏的共同价值和特殊价值来评价。教师在评价时，既要看到它们的共同价值（主要表现在发挥幼儿的主动性、独立性、创造性、社会性等方面的教育功能上），又要抓住它们的特殊价值（主要表现在游戏的技能上），这样在评价时就不会眉毛胡子一起抓，做到心中有数，有的放矢。评价幼儿游戏应自然地伴随幼儿整个游戏过程进行。可综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。可以是日常评价与阶段评价相结合，也可以是全面评价与专项评价相结合。日常评价——伴随着幼儿每天游戏而进行，以便及时了解情况，及时发现问题，解决问题，同时针对问题，提高游戏质量。阶段评价——结合幼儿每一阶段游戏情况进行总结性评价，了解教育的成效，并为教师定下阶段游戏计划提供参考依据。全面评价——为了了解全体或个别幼儿游戏水平的总体情况，教师往往要全面了解评价指标后进行全面评价。专题评价——针对某一项评价指标，了解全体或个别幼儿的游戏发展情况。评价所采用的形式和方法是灵活多样的。无论选择哪种评价形式，都不是为了把幼儿分等，而是为了了解幼儿的发展特点，更好地帮助每个幼儿，使他们在原有水平上得到提高。评价的最终目的是看幼儿通过游戏活动是否达到了教育目标，是否促进了幼儿主体性的发挥。小班——幼儿思维具体形象，以无意注意为主，游戏往往依赖玩具、材料进行，因此，评价应借助有关的场景、道具、角色扮演，以游戏的口吻进行评价。评价应贯穿在幼儿游戏的过程中进行，等游戏结束后再进行评价效果往往不佳，因此，游戏后的评价应少采用。此外，小班幼儿以平行游戏为主，联合或协作的游戏较少，所以教师评价面向小组和整体的评价较少，更多的是针对每个幼儿的情况，在指导幼儿游戏的过程中，进行个体评价。对游戏过程中普遍存在的问题，教师可以直接互评为主，少用讨论式的评价。中班——中班幼儿较小班幼儿游戏水平有较大的提高，思维的直观形象性增强，想象逐渐变得活跃、丰富，认识的范围不断扩大，经验有了一定的积累，游戏中交往增多，合作游戏开始发展。因此，评价的方式、方法可以多种多样，可针对每次游戏的要求，灵活地采取集体、小组、个别的组织形式进行评价，也可直接讲评与幼儿讨论评价、自我评价相结合。在评价的过程中，可启发幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情感体验表达出来，如：你玩的是什么游戏？扮演的是什么角色？和谁一起玩？最开心的是什么事？游戏中有哪些困难等。大班——幼儿对周围生活的认识越来越精细、完整，体验和理解也越加深刻，积累的社会经验也逐渐丰富，抽象思维开始发展，合作游戏逐渐开展，评价能力不断增强，独立性逐渐增强，相互影响力增大，游戏更有目的性和计划性。因此，有些评价的方式、方法较中、小班有所不同。可以小组或全班集体评价为主；每次游戏结束后，都可进行，更多的是采用讨论式的评价；除进行自我评价外，还可以评价他人的游戏情况。在游戏评价前，可事先交代评价的内容。在评价的过程中，教师可以引导幼儿相互交流游戏的经验体会，发表各自的意见，如：你在游戏中遇到哪些困难？是谁帮助你解决的？要解决这些问题，还可以怎么做？切忌把幼儿对游戏的自由讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏评价判断，更不能变成一种说教。角色游戏——可以结合人们在日常生活中的评价方式，引导幼儿根据不同主题、不同角色扮演情况进行评价。如：以评选“最佳营业员”、“最佳顾客”、“最好的老师”、“最好的妈妈”、“最好的医生”等形式进行评价。结构游戏——教师可结合幼儿的建构成果，进行现场评价。以幼儿参观、谈话、家长观赏、让幼儿自我介绍作品、拍照留影等形式进行评价。每次评价，既要充分肯定幼儿的作品，鼓励幼儿互相学习，共同分享成功的喜悦，又要找出建构物中需要改进的地方和改进的方法。表演游戏——可建筑游戏场景、道具，请幼儿扮演角色，再现某一段对话或某个动作、语气、语调，从而提高幼儿的表演能力和创造力。游戏开始前，通过评价，让幼儿明确此次游戏的要求和注意事项，做到心中有数。游戏进行中，教师要根据教育目标和本次游戏的评价内容，深入观察、了解幼儿游戏的实际情况，了解本班幼儿游戏水平和特点的整体情况，掌握每个幼儿个体的具体特点，进行有效地评价。了解的内容可以是多方面的，如游戏主题的选择、角色的扮演、材料的使用、游戏的常规、游戏情节的发展、游戏中的创造性、游戏中的品德行为、幼儿对游戏的情感或态度等。教师要根据教育目标和本次游戏的评价内容，有选择、有侧重地观察、了解，并进行评价，切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师作为幼儿游戏的评价者，不是要直接面对幼儿去评价幼儿游戏的好或差，而是要以自己的积极态度和兴趣去影响幼儿的游戏活动，鼓励幼儿游戏。游戏结束后，教师要营造一种良好的评价环境，以平等身份与幼儿共同讨论、评价游戏的过程与效果，共享成功的喜悦。

律动儿歌 1.《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都来拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚，拍拍肩，笑一笑要笑出声哈哈、 2.《保护小手》爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。 3.《小小手》拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做的好。 4.《请你像我这样做》请你像我这样做，我就像你这样做。 5.《大苹果》我是一大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。 6.《小花猫》小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。喵！ 7.《拇指歌》大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》来来来，朋友们，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个圆圈接着来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。 9.《种花》小小的福田种小花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开小花。小小的福田种中花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开中花。小小的福田种大花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开大花。 10.《猴子荡秋千》五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木啊木。三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木啊木。两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。 11.《手指操》大门开了进不来，小门开了进不来，前门开了进不来，后门开了进不来，中门开了都开了，十个小朋友都进来了，立正，齐步走，121，121。稍息。 12.《伸手》一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。 13.《拍手歌》你拍一，我拍一，一个孩子笑嘻嘻。你拍二，我拍二，两个孩子肚子饿。你拍三，我拍三，三个孩子爬高山。你拍四，我拍四，四个孩子看电视。你拍五，我拍五，五个孩子在跳舞。你拍六，我拍六，六个孩子在睡觉。你拍七，我拍七，七个孩子开飞机。你拍八，我拍八，八个孩子吹喇叭。你拍九，我拍九，就个孩子喝杯酒。你拍十，我拍十，十个孩子种果实。 14.抬抬小脚走一走，拍拍屁股扭一扭，摸摸肚子弯弯腰，转个圆圈拍手笑。 15.小鸭小鸡碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽，嘎嘎嘎，叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。 16.《数字歌》一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。 17.伸出左手来，左手收回来，伸出左手摆一摆，左手收回来。伸出右手来，手收回来，伸出右手摆一摆，右手收回来。伸出双手来，双手收回来，伸出双手摆一摆，双手收回来。 18.《手指操》一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫。两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小白兔。三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小花猫。四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成螃蟹爬。五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成大老虎。六根手指头呀，六根手指头呀，变变变，变成小黄牛。七根手指头呀，七根手指头呀，变变变，变成小老鼠。八根手指头呀，八根手指头呀，变变变，变成小手枪。九根手指头呀，九根手指头呀，变变变，变成小钩子。十根手指头呀，是根手指头呀，变变变，变成小剪刀。 19.《蜗牛与黄鹂鸟》阿门阿前一根葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。葡萄成熟还早的很呀，现在上来干什么。阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。 `

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