听说游戏活动的特点是什么，听说游戏活动对幼儿语言发展有何特殊作用

时间：2022-08-07 10:48:39来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，听说游戏活动对幼儿语言发展有何特殊作用

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2，听说游戏特点

1.教育目标明确每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。教师通过对听说游戏活动的设计和组织,将近阶段根据幼儿语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育教学任务,落实到每一位幼儿接受理解和尝试...2.学习重点突出凡是听说游戏,都带有一定的游戏规则。听说游戏中的规则并不是凭空制定的,而是教师在设计听说游戏时,根据具体的语言教育目标,选择适当的语言学习内容,并将本次活动的语言学习重点转化为一定的...3.游戏比重大幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动人手,逐步扩大游戏成分的特征。听说游戏活动带有明确的学习任务。活动开始时,教师需要帮助幼儿理解活动的内容,

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3，幼儿游戏的特点与作用是什么

可以开发小孩子的智商，和动手能力，也可以让你的孩子很快的适应别的环境！

幼儿游戏比较简单，允许一定想象力和创造力发挥的空间，好的幼儿游戏带有很强的趣味性，当然，小孩子的注意力很容易分散，这也需要你的引导。幼儿的思想和各方面的能力都几乎相当于一片空白，游戏的作用一部分是培养小孩子的兴趣，或许从中你能发现他特别感兴趣的方面，这就需要你积极的引导了。还有就是提高小孩子的动手能力，交流能力等。最重要的是他是培养亲子关系的开始，这也是有的小孩更喜欢爸爸或者妈妈的原因了。再者一个处于愉悦和关爱状况下的孩子总比处于孤独状况的成长更健康，所以能陪着孩子做游戏对孩子的成长更有利1

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4，听说游戏所包含的语言教育目标具有什么样的特点

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5，听说游戏的语言教育目标有哪些特殊之处

1．学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 2．学前儿童语言教育评价的作用有反馈作用、诊断作用、增效作用。 3．学前儿童语言教育评价的方法有自由叙述评价法、观察评价法、综合等级评定法。二、名词解释题 1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范

见《幼儿教育指导纲要》（一）目标 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。

6，儿童的游戏活动的特征

如果是现实生活的儿童活动这有利于儿童的成长有利于增加或教育儿童的知识和认知利于儿童们的心灵成长，改变儿童情绪或性格，对于孤僻症的儿童最有利有利于解决儿童以后成长时面对的特殊情况儿童活动对儿童们有很大的深刻印象并记录到儿童们的潜意识中因为4岁以下的幼儿或7岁以下的儿童记忆力是非常好的如果是虚拟游戏的游戏活动这是目前很多国家坚决不提倡的，虽然可以更好的提高儿童们的乐趣知识等但最多的是有可能提前使儿童沉迷电子网络。

一、以主题游戏为主主题游戏式幼儿的物质、文化和社会活动，主题游戏有情境活动，有角色分工，投入浓厚的兴趣和高涨的情绪，使游戏达到儿童游戏的高峰。二、运用与现实物相仿的代替物象征性游戏的重要特点是运用于不相干的事物代替现实物或以现

7，简述儿童游戏的特点

楼主您好：一、以主题游戏为主主题游戏式幼儿的物质、文化和社会活动，主题游戏有情境活动，有角色分工，投入浓厚的兴趣和高涨的情绪，使游戏达到儿童游戏的高峰。二、运用与现实物相仿的代替物象征性游戏的重要特点是运用于不相干的事物代替现实物或以现实中不存在的事物形象来表征现实物，进行假装游戏。三、通过想象建构虚假游戏情境游戏中越来越少地依赖现实物的支持，对真实情况的依赖性更加减弱，而是通过想象虚构脱离真实的假装情境，进行创造性活动。四、游戏中富有创造性象征性的主题游戏需要选择主题、创编情节、角色协调，各种现实物的替代符号的创想和灵活运用以及人际矛盾的协调等。五、游戏的动机重在活动过程幼儿沉迷于游戏活动的过程，而不在乎游戏的结果。谢谢您的支持！

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