幼儿什么游戏可以看出性格，有什么测试性格的游戏

时间：2022-12-21 11:18:05来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，有什么测试性格的游戏
2，儿童玩什么样的游戏就会形成什么样的性格和心理
3，一个人的性格从游戏里就能看出来吗
4，如何根据宝宝在游戏中的表现判断你家宝宝的性格
5，如何通过一些小游戏能判断一个人是否积极主动
6，情商就是性格的磨刀石经常玩这5个小游戏提高孩子情商能力百度
7，幼儿园中班游戏教案
8，幼儿园中班游戏教案

1，有什么测试性格的游戏

大富翁4.7我记得有哦版本4是女巫让你按照他的话去做 7嘛是让你转转盘我玩过的哦!

城市达人里就有

有什么测试性格的游戏

2，儿童玩什么样的游戏就会形成什么样的性格和心理

影响儿童游戏的因素; 学龄前儿童以游戏为主导活动。幼儿的娱乐、学习、社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等多是通过游戏活动进行的。游戏是儿童精力过剩的需要，它可以调节儿童的情绪，控制心理创伤，并且为未来发展提供预演。

儿童玩什么样的游戏就会形成什么样的性格和心理

3，一个人的性格从游戏里就能看出来吗

每个人性格都各有不同，在不同状态下表现也不尽相同，仅从一个游戏中的表现可能可以反映出当时心情，但完全掌握一个人的性格是准确的。了解一个人的性格需要观察一段时间再做评论的。

不好说吧!有时候你所提的问题只是生活中的一些事情,比如大话怎么玩,劲舞好玩吗!这充其量能说明你想玩游戏!但是如果你提的问题是关于感情的,或是关于一些比较心情化的东西,从这些问题中就能很好的判断出你是什么样的人了!所以一般你提问一些比较涉及感情之类的问题就能很轻易的看出你是什么样的人了!

一个人的性格从游戏里就能看出来吗

4，如何根据宝宝在游戏中的表现判断你家宝宝的性格

一个人的性格需要多次的实践才能够体现出来。对于小宝宝在玩游戏时，他们那种忘却自我的感受，很能够判断他们的性格。宝宝在玩游戏的时候，作为父母的可以在一旁观察。因为我们刚刚开始不知道宝宝是什么样的性格，所以，我们可以选择多种游戏来进行测试，记录宝宝每一场游戏的表现，以及他在玩游戏时的言语，心情，喜怒情况等等这些，我们根据自己的见识，就很容易去判断他的性格。当然，也有一些小宝宝的性格比较的不同意判断，他们需要借助外力，才能够被人探查到。所以，在玩游戏的时候，父母可以偶尔去打断宝宝，或者是在一旁指导宝宝玩游戏，看看宝宝的表现是怎么样的，也是可以很好知道宝宝的性格。一个人的性格是不确定的，因为它是受到外在环境的影响的，作为父母，唯一能做的就是给孩子向好的环境中指引，让他们形成一个好的性格。

5，如何通过一些小游戏能判断一个人是否积极主动

一、以有趣的故事情节激发幼儿的兴趣。表演游戏依据故事、童话的情节对激发幼儿参与游戏的积极主动性往往起着很大的影响。教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，注意以有趣的故事情节为切入点，激发以后而参与游戏的兴趣。1.择情节简单、生动有趣，并有起伏和重复情节的表演作品，能有效激发幼儿积极主动参与游戏。如伴随者《小兔乖乖》歌曲的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了这一表演游戏极强的生命力。幼儿争当大灰狼，小兔子或兔妈妈，积极参与活动。又如《拔萝卜》，各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗的幼儿开怀大笑，极大的表现出参与游戏的热情。2.增加有趣的故事情节以激发幼儿表演的兴趣。如故事“下雨的时候”，可以增加小猫、小鸡抱头大喊“下雨啦下大雨啦”，被雨淋的大喷嚏，急着躲雨摔到在地，小兔连忙跑过去扶起的情节；故事《大家爱清洁》，可以增加情节：小兔子太脏了，小花狗、小花猫、小鸭子都不和他玩，并喊“小怪物来了，小怪物来了”；兔妈妈认不出是自己的孩子，叫她走开；小白兔照镜子，也被镜子中的怪物吓得摔倒在地，不敢照镜子。3.让幼儿自主选择游戏主题。游戏创造性是否发...一、以有趣的故事情节激发幼儿的兴趣。表演游戏依据故事、童话的情节对激发幼儿参与游戏的积极主动性往往起着很大的影响。教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，注意以有趣的故事情节为切入点，激发以后而参与游戏的兴趣。1.择情节简单、生动有趣，并有起伏和重复情节的表演作品，能有效激发幼儿积极主动参与游戏。如伴随者《小兔乖乖》歌曲的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了这一表演游戏极强的生命力。幼儿争当大灰狼，小兔子或兔妈妈，积极参与活动。又如《拔萝卜》，各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗的幼儿开怀大笑，极大的表现出参与游戏的热情。2.增加有趣的故事情节以激发幼儿表演的兴趣。如故事“下雨的时候”，可以增加小猫、小鸡抱头大喊“下雨啦下大雨啦”，被雨淋的大喷嚏，急着躲雨摔到在地，小兔连忙跑过去扶起的情节；故事《大家爱清洁》，可以增加情节：小兔子太脏了，小花狗、小花猫、小鸭子都不和他玩，并喊“小怪物来了，小怪物来了”；兔妈妈认不出是自己的孩子，叫她走开；小白兔照镜子，也被镜子中的怪物吓得摔倒在地，不敢照镜子。3.让幼儿自主选择游戏主题。游戏创造性是否发挥，首先在于幼儿是否有自主权。游戏一开始，可让幼儿自己找喜欢的小伙伴，然后协商、讨论，确定自己喜欢的游戏主题。幼儿根据学过的文学作品和已有的知识经验充分发挥自己的想象，大胆确定并创造出新的游戏主题。如：幼儿特别喜欢玩“狮子、狼和狐狸”的游戏，我就放手让孩子们自由组成角色小组，自由创造情节做这个游戏。这样，既给了幼儿游戏的自主权，调动了幼儿游戏的兴趣，又为他们在游戏活动中创造性的表演打下了基础。二、形象的道具，诱导幼儿参与游戏。逼真形象的道具能直接吸引幼儿参与游戏活动，同时鼓励幼儿自主选择或制作游戏材料，使幼儿更容易进入表演的情境。1.为小班幼儿或表演游戏前期提供形象逼真的道具。在“拔萝卜”游戏中，给幼儿准备镶着亮边的红衣服、红裤子，让幼儿戴上绿色的大帽子（萝卜叶子）扮演萝卜，在“小兔乖乖”游戏中提供漂亮的小兔房子、大树，大灰狼毛茸茸的尾巴等，都能极大的激发幼儿参与表演的愿望，提高他们参与游戏的积极，主动性2.情境创设可以为幼儿提供一定的游戏环境。如“小熊请客”表演游戏前，我就让孩子们自主筹划布置主题所需要的场景，鼓励幼儿自主选择不同的材料。有的用红色塑料围成一个家，用白色的大积木当桌子；有的用木椅子围成一个家，用活动柜当桌子；有的用栅栏围成一个家，用纸箱当桌子……再加上花布、纱巾、餐巾等装饰。每个家都显得那么温馨、简洁而美丽，极大的激发了幼儿表演的兴趣3.鼓励幼儿参与道具的设计与准备。中大班表演游戏材料的在准备中，半成品，自制的材料应多一些，幼儿才有想象和创造的余地。平时让孩子们多收集各种废旧材料——饮料罐、纸盒、泡沫板、快餐盒、果冻盒、旧挂历等，让幼儿认识到这些东西的价值后，让他们根据故事内容的需要，动手设计制作各种各样的道具：几个纸盒挖洞组合成大灰狼的头饰；装饰圆塑料筐做成猫或鸡、鸭的头饰；大果冻盒着色做成机器人头盔；易拉罐制成木偶台上的小椅子、小桌子。进行“小蝌蚪找妈妈”表演游戏前，我组织幼儿讨论：除了头饰之外，还要准备哪些道具？小朋友说要“大荷叶”、“草地”等等。之后小朋友们纷纷出主意：可以用报纸、雨伞、绿色坐垫、或吹塑纸剪等做荷叶；用皱纹纸剪一个大圆圈当池塘，或者用绿色胶粒、插塑拼出小草，围成“草地“。这一过程既激发了参与游戏的积极性，又提高了幼儿动手操作能力。三、鼓励幼儿创造性的分配角色。幼儿在游戏过程中，角色分配问题分歧较大，时常出现任务过多或过少的问题；扮演角色也存在较大的个别差异，女孩偏爱温柔型的角色，男孩爱扮演力量型的角色。因此我主要采用幼儿自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题。教师以合作者促进者的身份加入游戏，在幼儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方为考虑问题，找到合理的分配方法。如“白雪公主”表演游戏，孩子们想出了扮演猎人的和扮演王子的是同一个人的方法，用一个人担任多个角色的法来解决人手过少，人物出场机会少的问题。四、深入理解文学作品，结合作品研究如何扮演角色。声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。幼儿学习声音的表演技巧，首先要让孩子们理解声音有不同的表情，不同的声音表情可以表达不同的意思，如说同一句话：“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来，能表达一种快乐、欣喜的情绪；用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来，表达的是一种沮丧、失望的情绪。我通过此类具体、形象的例子，逐步引导幼儿对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。其次，由易到难、由浅入深地学习，训练声音表情表演技巧。在幼儿理解的基础上，对他们进行简单的训练、指导，给孩子设置一些情景，让他们用合适的语气、语调、语速表述一句话。比如：大灰狼看见了小白兔，大灰狼说：“我要吃掉你！”小白兔说：“救命啊！救命啊！”等等。接着让孩子分辨，学习运用不同的音色请他们自己比较分析情景中的人物形象应该用什么样的音色来表现。比如：大灰狼和小白兔，大灰狼应该用粗重的声音还是尖细的声音？小白兔该用什么声音表现，引导幼儿自己分析、判断，培养他们使用不同音色表现人物形象的能力，增强语言的表现力。语言上，教师着重启发幼儿寻找角色的个性特点，然后创造性的表演。同一个角色可以有不同的表现方法，比如扮演一只大灰狼时，可以昂着头、提高嗓音表演傲慢的大灰狼；可以张牙舞爪、沙哑着喉咙、迈者沉重的步子表现大灰狼凶狠的姿态；还可以三步一回头，表现大灰狼嘴馋的点。同一角色在不同的故事情节中又可以用不同的声调、动作、表情反映出来。另外，尽量谈话性别角色，给幼儿留出的创造空间，让幼儿知道女孩子不仅适合扮演温柔的小兔，小猫，有时候还可以扮演大象、大老虎。故事表演离不开文学作品，要想表演好故事，必须引导幼儿深入的理解文学作品的情节、角色的形象特征、角色的内心活动、情绪变化等。比如表演故事《咕咚》，引导幼儿用尖、细、快的声音和心慌的语调表现小白兔。我就问小朋友：为什么要用这样的声音来表现小白兔？用粗、慢的声音行不行？小白兔心里在想什么？等问题。要求幼儿用不同的声音去表现狐狸和猴子，则引导他们思考：狐狸的性格怎么样？谁更焦急？通过分析、比较，幼儿表演时用较慢、带波折的声音表现狐狸，用较直、较快的声音表现猴子。要求幼儿表现大狮子，则提问：大狮子是什么样子的？它在故事里是一只什么样的大狮子？应该用什么样的声音去表现它？引导幼儿用较粗、较慢、有力的声音表现出大狮子威武的形象。四、以灵活的组织鼓励幼儿创新，让幼儿大胆创编故事情节。幼儿在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，而是运用已有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象，和创造想象。以前，我们一般是选择一个易于表演、动作与对话较多的文学作品，让幼儿熟悉后再开展游戏，要求幼儿按照原文中的语句进行对话。后来，我发现幼儿不再满足照搬内容，他们热衷于自导自演。在表演游戏中，发展新的游戏情节，如同“兴奋剂”，会让幼儿越玩越带劲。于是，在日常生活中??望采

6，情商就是性格的磨刀石经常玩这5个小游戏提高孩子情商能力百度

“七八岁了，胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信; 学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩; 从小被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改; 已经十几岁了，自制力差，光知道玩游戏，不爱学习，一提学习就讨价还价; 总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒; 做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭; 还有的孩子赏识教育过了头，孩子变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折等等。” 以上这几种都是属于孩子低情商的表现。上了幼儿园以后是孩子第一次走进集体生活。在人际交往中，孩子会碰到许多新问题、新挑战。在解决问题的过程中，孩子的好性格、好习惯会得到巩固和提高，不足之处也会暴露出来，每一次的尝试都是提高情商、磨练性格的好机会，父母应该多鼓励孩子勇敢去面对。长久以来，提到孩子的教育，很多的父母自然而然想到的是教孩子知识，开发孩子的智力，使孩子变得更聪明。许多“问题孩子”不是智商低，而是情商低。情商不等于性格，情商和性格脾气非常相关，但高情商的表现是可以驾驭自己的性格，不任性，不随性。从某种意义上讲，高情商有助于孩子获得成功。孩子的情商教育就显得非常重要了，也是心理上的一种塑造，如果孩子从小性格孤僻、不易合作，面对挫折急躁、固执、自负并且情绪不稳定，即便你智商再高，也很难取得成就。而情商更应该从小培养。反而情商高的孩子会有很好的自我认知，努力求知探索，在整个过程中会建立良好的情绪控制能力，喜欢与人交往，愿意分享...... 对于3岁的孩子来说，父母可以先教孩子辨识自己的情绪。孩子与成人在情绪方面最大的差异就是情绪调节能力不同，也就是情商水平不同。研究发现，情绪调节建立在情绪表达和情绪理解的基础之上。个体的大脑在20岁左右才基本发育成熟，才能为情绪调节提供生理基础。所以成人能够根据场合合理地控制自己的情绪。但是，小孩子在情绪表达上控制自己情绪的能力还比较弱，当他们有情绪体验的时候他们就会随时表达自己的情绪。这种表达从最开始的时候是通过行为层面进行表达的。比如：婴儿在想要吃饭的时候，他就通过哭泣来表达这种需求；当他感到害怕的时候，他也会通过哭泣来表达自己的这种情绪需求。其实，父母的这种要求就像是让孩子饿的时候不要只想着吃一样，会让孩子感到蛮不讲理、不被理解，从而脾气更大。试想一下，当我们成年人心中有怒气的时候，我们会认为不要总憋着，憋时间久了会生气，可以通过适当途径发泄出来，儿童亦是如此。父母要帮助年龄较小的孩子识别情绪。这能够帮助孩子从情绪表达发展出情绪理解能力，这是情绪共情的重要组成部分，也是未来孩子人际关系的重要心理基础。教孩子辨识情绪好处有两个：教孩子辨识自己的情绪后，还要教孩子管理负面的情绪。有的父母发现孩子在负面情绪后，寄希望于它自然消失，于是采取置之不理、任其发展的态度，然而这样的处理并不能取得好的效果，最佳的处理办法是父母协助孩子抒发负面情绪，或者跟孩子沟通，让孩子的负面情绪得到宣泄。另外心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。有的孩子活泼开朗，善于言谈，而有的孩子则表现出内向、胆小、怕生，不喜欢与人交往，不爱说话，行为变现放不开，这就是害羞的常见表现。孩子的害羞，其实只是对陌生的人或环境所产生的回应，虽然害羞不是太大的问题，但孩子过分害羞，也会引起一连串的问题，妨碍孩子正常社会交往的发展。时间长了，害羞的孩子还会表现出内向、沉默、胆小、缺乏自信、没有主见等，在孩子性格形成的关键期，父母应该鼓励孩子跨过害羞这道影响人际交往的障碍。孩子害羞的原因有很多，缺少社会交往，或者经常受到不恰当的批评和指责，针对样的原因，要帮助孩子消除害羞的心理。 1，锻炼孩子勇敢开口的表达能力像我女儿也有害羞的时候，一般我们出去游玩时，在超市、商场、公园、游乐场等公共场所，会让她多开口和陌生人交流，帮助她克服害羞的心理。不过，我一般会耍点小“花招”。比如，陪她去商场买玩具时，让她自己对营业员说：“我想买这个玩具，请问多少钱？” 一开始，她不好意思说，我就先说一遍，让她学着再说一遍，不管她说得好不好，声音够不够大，我都鼓励她，这样经常说得多了，她也习惯了。同时在鼓励她开口说话的同时，也教她正确使用礼貌用语，这样别人会夸奖她很有礼貌，对孩子来说，也增加了她愿意开口说话的自信心。这种锻炼孩子的机会很多，让孩子接触更多的人和事，这个过程可以慢慢打开孩子的内心，锻炼孩子与人交往的胆量。 2，尽量减少批评指责经常受到批评、指责的孩子，往往表现的自卑、消极，在这样的情况下，孩子害怕出错，说话、做事时总带着心理包袱，自然就会表现的放不开。尤其是对孩子要求比较高的父母，对孩子的要求应该尽量降低。比如孩子在幼儿园里没敢上台表演的话，父母回去之后就不要在批评孩子了。而是要鼓励他下一次多参加这样的活动，同时要多认可孩子。让孩子在家里面也多展示自己的画，自己讲故事。有的要求高挑剔的父母会指出孩子哪画的不好，哪里故事讲错了等等。对于害羞的孩子尽量的不要做这样的评价。作为父母，我们要教会孩子如何进行人际交往，有哪些技巧，不管是害羞内向的孩子，还是外向的孩子，我们首先还是要接纳，不要太苛刻，让孩子找到自己舒服的方式去生活。当有小朋友来我们家做客时，小朋友抢了我女儿的玩具。我一般是这样做的： 1，先让女儿自己解决女儿没哭，还没发生严重的冲突时，我会鼓励女儿自己去解决。我会一步步的给她提一些建议，具体包括：第一层建议：第二层建议：第三层建议： 2，6岁之内孩子独立性不强，社交技能不熟练，父母要给孩子绝对支持。所以当第一步女儿自己无法解决的时候，或者两个孩子已经爆发了较大冲突（比如开始打架了，或者有一方已经开始哭泣了），我就会过去干预了，并且干预的原则是绝对支持女儿，因为这个玩具是我女儿的，就这么简单的道理，不会为了面子假客气去让女儿让着客人。对于小一点的孩子，在很多的情况下出现的矛盾，他们都可以自己解决的，有时候大人没必要干涉的，如果大人干涉进来，发挥的作用其实很有限。比如3岁左右的孩子，我们经常发现几分钟前还是“ 敌对关系” ，哭着说："我再也不和你玩了。”几分钟后又成了玩伴，在一起欢笑，好像什么事情都没发生一样。当然，孩子有些矛盾，父母实在不得介入时，也应该主要针对孩子去引导和教育，跟孩子一起商量解决问题的办法，想出解决方案很重要。不能让孩子在发生矛盾后，不知道如何处理。比如孩子和同伴发生矛盾，还打架了，父母要搞清楚原因，如果是自己的孩子先动手了，那么父母要和孩子进行沟通：当与孩子达成共识后，鼓励孩子与发生矛盾的伙伴交往，如果孩子不再和对方发生矛盾，或者发生矛盾后能自行处理，那么父母要肯定孩子的表现，指出孩子的进步，这样既提高了孩子独立处理问题的能力，还提高了孩子的自信心。情商培养是孩子社交能力的重中之重，一个孩子只有具备了高情商，才能更好地掌握自己的情绪，同时对他人的脾气、情绪、动机做出敏锐的判断和回应，在交际中掌握主动，赢得别人的尊重和欢迎。而培养孩子情商最好的方法莫过于玩游戏，下面几个游戏可以跟孩子经常玩起来： 1，捉迷藏捉迷藏的目的在于，如果孩子找不到大人，就会感到失望，当大人再次出现时，孩子会感到欣喜，这样的游戏方式会丰富孩子的感情。 2，看我72变父母先表演一种情感，让孩子猜一猜你在表演什么。比如生气，愤怒，高兴。然后让孩子来猜是什么情绪。 3，听话听音可以跟孩子说好一个词语，比如“睡觉了”，但是在每次说时要变换语气、声调、和表情，让这个词语表现出不同的情绪。例如，面带微笑、轻快地说“睡觉了”，表达的是开心、快乐，黑着脸压低声音说，表达的是不高兴等，这样做的目的是教孩子透过他人的语言、声调、语气来察觉对方的真实内心，提升孩子的情绪感知能力。 4，角色大互换选一个周末的早晨，父母可以扮演孩子，让孩子来扮演父母。孩子可以过一把“司令官”的瘾，我们也可以把孩子平时调皮撒泼，耍赖皮，混不讲理，全部展现出来。让孩子站在父母的角度设身处地的思考，体验父母的辛苦，同时，父母也体会一下孩子期望得到理解的需要。 5，表情传递爸爸妈妈和孩子围坐在一起，先让孩子观察妈妈的表情，然后把妈妈的表情描述出来，再模仿给爸爸看，然后孩子做一个表情，让爸爸先描述，再模仿给妈妈看，如此的反复。这样通过描述表情、模仿表情、传递表情，可以让孩子学会观察他人的情绪和表情，提高孩子对情绪的认知力和敏感度。对于成长中的孩子来讲，任何教育都是一个游戏，如果游戏好玩，他自然愿意学习。所以最好的教育方式就是通过游戏来教育孩子，寓教于乐。一个良好的心理素质表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人聪明才智得到充分的施展和发挥。过去我们的教育，对象是孩子，家长像做雕塑一样把孩子雕刻成自己想要的样子。然而现代的教育理念认为，对象应该是环境，家长应该做的是创造环境，让孩子长成他自己的样子。

7，幼儿园中班游戏教案

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园中班游戏教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园中班游戏教案篇1 　　活动目标：　　能动脑筋、有耐心地用钓鱼竿钓起不同形状的瓶子，坚持完成任务，不放弃。　　活动材料：　　筷子、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。　　活动玩法：　　1.用蓝色的纸板围一个池塘.将装饰过的瓶子放进去，瓶口朝上。　　2.拿一根钓鱼竿，把鱼线(线的尾部系一小截吸管)放进瓶子里，抬起鱼杆将瓶子钓起来。　　规则：　　1.可以调整鱼竿上的小吸管，但不能用手将吸管放进瓶子里。　　2.钓过的瓶子及时还原，钓竿用完放回瓶子里。幼儿园中班游戏教案篇2 　　活动目标：　　1.理解故事的内容，感受什么是快乐。　　2.幼儿能在讨论、操作中分享快乐。　　3.培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好个性品质。　　活动重点：理解故事的内容，感受什么是快乐。　　活动难点：幼儿能在讨论中分享快乐。　　活动准备：快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物"快乐口袋"、"快乐口袋"PPT 　　活动过程：　　一、情景导入，引发兴趣　　教师播放有关快乐的视频，引发幼儿活动的兴趣　　师：今天老师给小朋友们带来了一段视频，我们一起来看看。（幼儿观看后，讨论自己在生活中有哪些快乐的事。）　　二、幼儿欣赏故事，体验作品经验　　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。　　提问："小动物对着快乐口袋分享了哪些快乐？""后来森林里发生了一件什么事？""是什么让小动物们又重新快乐起来的？" 　　三、通过讨论、操作，分享快乐　　教师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿："你快乐吗？为什么？""×××小朋友，你今天为什么不快乐？""小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助×××小朋友快乐起来吗？"（幼儿集体出主意帮助×××小朋友快乐起来)。教师鼓励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受快乐。活动后，教师提问："×××小朋友你现在快乐吗？""小朋友们你们现在快乐吗？为什么？（让幼儿体验使别人快乐，自己才是真正的快乐。）" 　　教师小结：希望小朋友们都能够快乐的成长，我们要靠自己发现快乐并和别人分享快乐，使别人得到快乐的人自己才最快乐。　　四、游戏：快乐口袋　　教师出示"快乐口袋"："我们来做个游戏-把快乐告诉口袋。小朋友们能像小动物一样把自己的快乐对着口袋说说吗？"师：让我们一起出去收集更多的快乐吧。（师幼随音乐出活动室）幼儿园中班游戏教案篇3 　　活动目标　　1、让孩子学会蛙跳的动作，并培养幼儿的观察力，机敏性和竞争性。　　2、体验快乐游戏，得到一定的体育锻炼。　　活动准备　　准备好12个箍拉圈，圈与圈的距离可以随近及远的进行调整。　　活动过程　　1、带领小朋友站在场地的圆圈上，调整好小朋友之间的距离　　(今天，我们要学会一个很重要的体育动作——叫作蛙跳，首先我们要做一下准备活动) 　　做准备活动：请小朋友照老师这样做，边示范动作边念“伸伸手臂，摇摇头;扭扭腰来，蹲一蹲;踢踢小腿，跳一跳”，重复做个两遍。　　(现在我们要学习蛙跳了：请你们一起跟我这样做，双腿稍稍蹲下，身体前倾，双手自然前后摆动，深呼吸，轻松往前一跳。好的，我们再来一遍，我来看看你们谁做得最标准。) 　　2、进行游戏。(热身完了，现在我们要进行分组，然后进行小青蛙跳箍拉圈的游戏)将小朋友分成3组：以“1、2、3、4”的顺序循环报数，喊到“1”“2”“3”“4”的小朋友分别站成一排，形成4列队，在起跑线内站好。老师示范游戏的规则：从起跑线开始跳到箍拉圈的位置，然后跳到箍拉圈里面，借助箍拉圈渡过小河，首先跳到对岸的小朋友得第一，依此类推。在对岸有四个区域，分别为第一、二、三、四名蛙跳高手们所在区。跳到对岸的小朋友呆在对岸的四个区(将4张纸片上面写有1、2、3、4的数字贴在地面上，以示4个区域)中做小裁判，看哪个小朋友成功第一个过河。现在，4组的第一个小朋友准备好了吗? 　　3、一轮过后，增加游戏难度，把箍拉圈的距离拉开，重新进行比赛。(现在，我们要加大难度了，来比一比你们的本领谁最大。现在，我们走回到起跑线，来比赛吧。) 　　活动后的反思：　　首先，游戏前的准备活动不够剧烈，起不到锻炼的效果。动作太少，幅度不够大，应该设计让全身各个部位都动起来。　　其次，做示范动作的时候不够标准。指导老师建议，如果要老师示范的动作，教师一定要做准确，讲解清楚，然后让小朋友练习。　　然后，游戏的过程中，教师没有强调纪律。教师应该讲清楚游戏的流程，幼儿进行完游戏该如何走，等待的幼儿充当什么角色…… 　　最后，老师说我的胆子应该再大一点，的时候配上表情，幼儿会更容易听进去。这些就是我此次活动的反思。幼儿园中班游戏教案篇4 　　活动目标　　1.在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑脸能给人带来快乐。　　2.学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。　　活动准备　　表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）　　活动过程　　一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。引发幼儿快乐的情感。　　二、做"变脸"的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。出示表情图，与幼儿做"变脸"的游戏。　　（1）教师出什么样的表情，幼儿变出他的样子。　　（2）教师说幼儿变。提问：　　1.你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸？　　2.遇到什么事情才会有这些笑笑脸教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？　　三、教师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，让我们为她们带来快乐好吗？　　幼儿和老师做《找朋友》的游戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来快乐。幼儿园中班游戏教案篇5 　　活动目标　　1、锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。　　2、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　活动准备　　红花1朵个、鼓一个。　　活动过程　　1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。　　2、介绍游戏玩法及规则。　　幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。　　3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。　　4、游戏评价。　　活动反思　　从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象，这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。幼儿园中班游戏教案篇6 　　中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。　　活动目标：　　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物。　　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　活动准备：　　1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。　　2、教学儿歌，并且抛出提问　　2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】　　活动过程：　　1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。” 　　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。　　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。　　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。　　活动延伸：　　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。　　活动的不足：　　就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。　　儿歌复制：　　蝴蝶飞呀　　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，　　飞呀，飞呀，飞呀　　飞去哪里玩呀？　　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，　　飞呀，飞呀，飞呀　　飞到香港去咯。　　教学反思：　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的`活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。幼儿园中班游戏教案篇7 　　活动目标　　1、喜欢玩图形添画的游戏。　　2、培养动手操作能力。　　3、能根据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。　　活动准备　　1、泡泡水　　2、课件“小熊吹泡泡” 　　3、音乐磁带： ①小鸟飞 ②吹泡泡 ③轻音乐　　4、幼儿操作材料：①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干　　活动过程　　一、开始部分　　播放音乐《小鸟飞》，教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。　　二、基本部分　　1、教师和幼儿一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形状等特征。　　(教师出示泡泡水)这是什么?(泡泡水)现在老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。(老师吹泡泡，幼儿追泡泡。) 　　告诉老师，泡泡是什么样子的?(幼儿自由表现。) 　　2、游戏：吹泡泡　　教师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡慢慢变小;引导幼儿说出向后退，泡泡慢慢变大。　　3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。　　今天，小熊也来和我们一起吹泡泡，小朋友，请看大屏幕(教师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡)小熊吹出了几个圆圆的泡泡?(一个)(教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。) 　　4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。　　5、展示幼儿作品。(鼓励幼儿大胆清楚的向同伴介绍自己的作品。) 　　6、继续观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。　　7、幼儿分组操作(播放轻音乐) 　　(请幼儿发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。) 　　8、作品展示。(把幼儿作品放到实物投影仪下，进行展示，并鼓励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。) 　　三、结束部分　　幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。幼儿园中班游戏教案篇8 　　活动目标　　1、在情景化的游戏中，体验“送菜”的快乐。　　2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。　　3、能遵守规则玩游戏。　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　活动准备　　教具准备：蔬菜玩具若干、场景布置、三个大篮子、红、绿灯。　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的知识。　　活动过程　　一、开始部分。　　带领幼儿开汽车进入场地。　　教师出示红、绿灯：问小朋友看，这是什么？现在小朋友边听歌曲边跟老师做红、绿灯的游戏，好吗？　　老师是交通警察，你们是小司机，老师举起红灯，你们就要马上刹车，停下来。我举绿灯，你们就可以开车。小朋友听清楚了吗？那我们就开车出发吧！　　（幼儿可以随意在圆圈上随意小跑，教师要纠正幼儿的一些小跑的姿势）　　二、基本部分。　　游戏“送菜忙” 　　1、师：刚才我接到小猫菜市场打来的电话，她要请我们小朋友帮忙送些蔬菜过去，小朋友看，去菜市场要经过一条小路（梅花桩搭的小路），走时要小心别掉进小池塘里去了，小路的那边还有一条小沟（用画笔画的长线）小朋友们要跨过小沟，才能到达然后拿好一个蔬菜再按原路返回，送到这边的菜蓝里看看哪一组送的又多又快！　　2、教师示范游戏。　　3、请个别幼儿示范游戏。　　教师小结：蔬菜送完了。我们来问问小猫哪一组送的多。检验送菜情况！　　小猫说：“谢谢小朋友，我要给你们送的多的那一组每人送一个小礼物。” 　　幼儿说：“谢谢小猫”！　　4、游戏：萝卜回来了。　　幼儿围成圆圈，有一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后就萝卜放到一个幼儿背后，该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑，悄悄的放置在别的小朋友的背后。　　三、结束部分（放松活动）　　1、小朋友们帮小猫菜市场送了那么多的菜，也累了，我们来放松放松，教师带领幼儿做放松动作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。　　2、小朋友们忙了一天了，回家去吃东西吧！带领幼儿开车进活动室。　　教学反思：　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

8，幼儿园中班游戏教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园中班游戏教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班游戏教案篇1 　　游戏目的：　　1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。　　2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。　　3、培养表演的兴趣。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　游戏准备：　　道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。　　《小熊请客》头饰一套；（或小动物木偶若干）　　游戏过程：　　1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。　　（1）鼓励幼儿选择使用替代物。　　"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人——如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。" 　　（2）鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。　　"上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗？我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。" 　　2、提出游戏要求。　　（1）在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。　　（2）要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。　　3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。　　师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。　　4、分享交流游戏情况。　　（1）请幼儿说说：　　"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的？" 　　（请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心）　　（2）表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。　　"刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。" 　　（3）针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。　　教学反思：　　本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。幼儿园中班游戏教案篇2 　　活动一：语言活动：故事《耍龙》　　知识背景：　　1、舞龙运动的起源　　2、故事《耍龙》　　设计意图：　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行游戏。　　活动目标：　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。　　2、体验舞龙的乐趣。　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　活动准备：　　1、故事《耍龙》　　2、舞龙图片若干　　3、自制草龙、绸带龙各一条　　4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》　　5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》　　活动过程：　　一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。　　师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢？”请幼儿讨论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。　　我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌《过新年》）　　二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。　　师：我们平时把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。　　教师讲故事《耍龙》。　　提问：　　1、故事的名字叫什么？　　2、故事讲了一件什么事情？　　3、人们为什么要记住青龙？（因为青龙帮助他们过上了好日子）　　4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷）　　三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）　　师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。　　彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画　　四、体验舞龙的乐趣。　　放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。　　活动二：艺术：欣赏舞龙表演　　活动目标：　　1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。　　2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。　　活动三：手工：龙　　活动目标：　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。　　2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。　　活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》　　活动目标：　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。　　2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。　　3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。　　活动五：体育游戏《舞龙》（一）　　活动目标：　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。　　2、体验舞龙的乐趣。　　活动六：体育游戏《舞龙》（二）　　活动目标：　　1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。　　2、培养幼儿两两合作游戏的能力。　　活动七：体育游戏《舞龙》（三）　　活动目标：　　1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞“整条龙”。　　2、培养幼儿团结协作的能力。　　活动八：舞龙表演　　活动目标：　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。　　2、感受舞龙带来的快乐。　　教学反思：　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。幼儿园中班游戏教案篇3 　　【活动目标】　　1、练习在一定范围内四散跑，锻炼身体的敏捷性。　　2、活动中知道躲闪，能有意识的避开和同伴的碰撞。　　【活动准备】　　1、有落叶的场地。　　2、地垫，舒缓的音乐。　　【活动过程】　　一、导入：　　谈话导入，引出课题内容。　　小朋友们，现在是什么季节？（秋天）　　你是怎么看出是秋天的？（天气变冷了，有的树叶变黄了，还有的树叶落下来了……）　　是呀，树叶落下来了，树叶宝宝离开了树妈妈，肯定会伤心的。那现在我们就一起去找树叶宝宝做做游戏，哄哄树叶宝宝吧！　　二、展开。　　1、游戏“踩踩树叶，热热身”。　　师：小朋友们，找到树叶宝宝了吗？（找到了）　　那现在你就从地上捡几个你最喜欢的树叶，把树叶宝宝向上抛，让树叶宝宝再次飞起来。（幼儿自由抛树叶）等树叶落到地上的时候，你可以试一试在树叶上慢走和快跑有什么感觉？　　小结：在树叶上慢走会听到树叶沙沙响的声音，在树叶上快跑有点滑的感觉，所以跑的时候一定要保持身体平衡，注意保护自己。　　2、游戏“落叶飘飘”，练习在指定的范围内四散跑。　　（1）师：小朋友们，现在我们来玩一个“落叶飘飘”的游戏，竖起你的小耳朵，仔细听老师介绍玩法：　　老师扮演大树妈妈站在场地中间，小朋友们扮演树叶宝宝围在大树妈妈周围。当大树妈妈说“秋风来了”时，（老师）树叶宝宝纷纷扬扬地飘落下来（举起双臂，晃动身体慢慢蹲下）；大树妈妈摆动双臂的速度表示风的大小，风吹的小，树叶宝宝在场地上四散的慢慢跑；风吹的大，树叶宝宝就跑的快；风停下来，树叶宝宝回到树妈妈身边停下来。（教师发出慢跑口令，幼儿尝试自由四散跑）　　（2）师：小朋友们，你想一想大家一起跑的时候会出现什么样的危险？怎样才能避免？（幼儿自由回答）　　小结：一起跑的时候和小朋友之间留点空间，不能隔太近；看到对面有人跑来时，要快点找有空的地方躲开，不碰到小朋友的身体。　　（3）教师带领幼儿游戏，根据幼儿身体状况变换口令和调整活动量，并及时表扬会躲避碰撞的幼儿。　　三、活动结束。　　播放舒缓的音乐，请幼儿坐到垫子上做揉腿、拍腿等放松活动。幼儿园中班游戏教案篇4 　　游戏目标：　　练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。　　学习游戏的玩法及规则。　　体会集体合作游戏的快乐。　　游戏准备：　　幼儿自制的电话　　游戏过程：　　1、学习打电话（集体教育）。　　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。　　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。　　"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。　　（3）幼儿二人一组练习打电话。　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。　　2、游戏区内自由"打电话"。　　活动反思: 　　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。　　小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。幼儿园中班游戏教案篇5 　　游戏目标：　　1、能大胆生动的表现各个角色的.性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　游戏准备：　　1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。　　2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。　　游戏重点难点：　　游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。　　游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。　　游戏指导：　　1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。　　(1)教师介绍提供的几种材料。　　(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。　　(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。　　(3)共同协商创设游戏情境。　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。　　6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。　　活动反思　　1、活动简况：　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。　　2、不足之处：　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。　　3、原因：　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。　　4、对策：　　（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。　　（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。幼儿园中班游戏教案篇6 　　活动主题的选择游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。　　【活动目标】　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。　　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。　　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。　　【活动准备】　　老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。　　【活动过程】　　一、开始部分：　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！。（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆——大圆——小圆——"坐马车"）　　二、基本部分　　（一）探索纸棒的玩法　　1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试　　2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）　　（二）学习"跳竹竿"游戏　　1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）　　2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则　　（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？　　（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：　　师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）　　3、分组游戏　　（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。　　（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？　　跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）　　（三）结束部分：　　延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：　　（1）两路纵队　　（2）梯队形　　（3）叫号接棒等。　　教学反思：　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。幼儿园中班游戏教案篇7 　　【活动目标】　　1、用完整的话讲述自己所买的东西，并学会按某一特征进行分类。　　2、体验与同伴一起游戏的乐趣。　　3、喜欢参与游戏，体验。　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　【活动准备】　　小超市场景。　　【活动过程】　　一、介绍游戏方法。　　今天我们一起要来做个游戏，叫做“买东西”这个游戏怎么玩呢?等会老师来做妈妈，带你们逛超市、买东西，等妈妈说装东西了，你们就问：袋子里面装几样?妈妈说装几样你们就几个人围成一个圈，要和我说的一样多。　　幼儿学念儿歌：小乖乖逛超市，陪妈妈买东西。袋子里面装几样?袋子里面装几样。　　幼儿第一次游戏：数字由小到大，不超过6(教师注意封闭数数能力的培养)。　　教师小结：围成一个圈的数数必须自己记住是从那里开始的，数到最后不能把刚才数过的再数进去。　　二、买东西。　　我们的超市里有各式各样的东西，有蔬菜、水果、饮料、面包，下面妈妈要请你们去超市买东西啦!你可以去超市买你想买的，但是要听清楚妈妈说的买几样，如果是两样的话，那你就要买两个不一样的东西，明白了吗? 　　好，开始!小乖乖逛超市，陪妈妈买东西。妈妈：装东西了!幼儿询问：袋子里面装几样?妈妈：袋子里面装2样。(哎呦哎呦搬回家) 　　妈妈：你是买回的什么东西?幼儿讲述：我帮妈妈买回来了……(随机提醒幼儿用规范的词语讲述) 　　三、放东西。　　你们买回来这么多东西，堆在一起乱七八糟，你们来帮妈妈整理一下吧。　　幼儿按“蔬菜、水果、饮料、面包”来分类。　　四、讲评。　　我们本领真大，会把好吃的食物来分类，知道这些好吃的食物可以分成“蔬菜、水果、饮料、面包、零食”不同的名称。谢谢你们今天帮妈妈的忙，下次再来帮妈妈买东西好吗? 　　教学反思：　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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