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大家好，我是千叶书院祝秀老师，因为大学读的是中文系汉语言文学专业，加之从事高中语文教学也有将近10年时间，对于诗词鉴赏有过一定专业学习和运用，平日也爱好中国的古典诗词歌赋，可以毫不夸张地说，苏东坡是北宋文坛上最杰出的文学家，而且是个几乎完美的全才：书法、绘画、诗词、散文、酿酒、烹饪……真正地多才多艺。

苏东坡词与诗的成就如何？

大家好，我是千叶书院祝秀老师，因为大学读的是中文系汉语言文学专业，加之从事高中语文教学也有将近10年时间，对于诗词鉴赏有过一定专业学习和运用，平日也爱好中国的古典诗词歌赋，可以毫不夸张地说，苏东坡是北宋文坛上最杰出的文学家，而且是个几乎完美的全才：书法、绘画、诗词、散文、酿酒、烹饪……真正地多才多艺。

苏东坡少年得志，却仕途沉浮，三起三落，人生跌宕起伏……用天赋、才情、知识、生命去写作，苏东坡是我最喜欢的古代文人之一，他在宋代文坛的地位是全方位、立体、多层面的，以下，我仅就苏东坡的诗词谈一谈他的成就。先说诗吧。苏东坡的诗不仅限于唐诗的写景、咏物、抒情……诗歌到了苏东坡这里，多了一个理趣。何为理趣呢？就是在写景、咏物、叙事、抒情之中，有意识地加入了自己对生活的思考和顿悟，阐发了某种生活哲理，表达了对人生的思考。

苏东坡的理趣诗有：1、《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗，诗人为我们揭示了深刻的人生哲理，那就是：当局者迷，旁观者清。我们想认识事物的全貌和实质，就应该努力提高自己的认识能为，唯有跳出主观主义的陕隘，我们才能看清事物的本质和真相。2、《饮湖上初晴后雨二首》之一：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖风光，无论是阳光明丽的晴天，还是山色朦胧的雨季，都像美丽婀娜的西施，“淡妆浓抹”无论怎样打扮都漂亮、迷人。这里抓住了西湖和西施的共同特点：淡妆浓抹总相宜。其实，岂止西湖，但凡美的事物：山川景物、植物花卉、虫鱼鸟兽……不都如此么？人也一样，人世间所有美好事物都如此，诗人笔下的西湖和西子，其实也就是人世间一切美好事物的象征。

3、《和子由渑池怀旧》人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。在苏东披眼里，人生充满了偶然。不仅具体的生活行无定踪，整个人生也充满了不可知。也就是现在我们常说的那句：明天和意外不知哪一个先来。对苏东坡来说，为了谋生，为了读书，为了应举，为了做官，东奔西走，四处奔波，象什么呢？像一只鸿雁是到南方过冬，或是回北方，来来去去，年复一年。

飞鸿的脚爪踏在雪泥之上，无非偶然留下指爪的痕迹，转眼它又飞走了。对于鸿雁留下的指爪，它哪里能够记清，况且，痕迹很快就消失了。鸿飞雪化，一切了然无痕。这样的顿悟和《红楼梦》的那句“好似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”有相似之处，人生如梦幻泡影，如露亦如电。再说苏东坡的词。词到苏东坡这里，一、可婉约，可豪放，开创了豪放词风；二、可以以诗为词；三、突破音律的束缚；四、语言上有创新。

以下，分享几首我喜欢的词作给读者，让我们一起感受苏东坡在词作上的卓越成就。一、婉约词作《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。这首词，感情深厚，充满了凄婉哀伤。写了对自己妻子的死别之痛和相思之苦。

极尽婉约之风格，极其细腻……二、豪放词作《念奴娇.赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

这首词被誉为“千古绝唱”，一扫北宋词坛的缠绵悱恻之风，尽显豪迈奔放之胸怀，开篇即情抒情，时越古今，地跨万里，广阔悠远，唤起人们对人生的思索，气度非凡。这首词雄浑苍凉，大气磅礴，把我们带入江山如画、奇伟雄壮的景象和深邃无比的历史沉思中，融景物、人事感叹，人生哲理于一体，让人震憾。综上所述，作为豪放派代表的苏东坡，诗词皆清新豪健，内容丰富，风格多变，极具浪漫主义色彩，为宋代诗词开创了一个新方向。

如何引导孩子学习古诗词？

很高兴回答你的问题！?古诗词是老祖宗留给我们的宝贵文化遗产，要想将其更好地传承下去，学习与研究是必然之事！“研究”是专业人士的事情，作为学生，我们最大的任务就是学习，只有学好了，才能将古诗词更好地去传承下去。既然古诗词这么重要，我们该如何引导孩子学习古诗词呢？穆老师认为，不同阶段的学生，对古诗词学习的要求是不同的。

幼儿和小学阶段，重点在背诵！中学阶段，重点在鉴赏。因此，引导孩子也要分阶段。【1】幼儿和小学阶段（家长版）a.营造书香氛围，存书要足，让孩子想去阅读b.鼓励孩子背诵古诗词（多赞美）c.陪孩子一起背诵古诗词，并尽可能讲解古诗所蕴含的情感。【2】幼儿和小学阶段（教师版）a.声音甜美，带入情境地朗读古诗词，让孩子觉得古诗词很美。

b.解释古诗词美好的意境和表达的情感。c.图片和视频很好的运用上。d.举办古诗词朗诵大赛或考试，激发孩子学习兴趣e.称赞那些积极学习古诗词的孩子，以此调动其他孩子的积极性。【3】中学阶段（教师版）a.上课时，可运用视频语音和情境教学法，极大程度激发孩子的兴趣，必要时，自己要“夸张而陶醉”地去朗读，吸引学生们的注意。

b.举办诗词大会，调动大家积极性c.告诉孩子，古诗词是拉分项，要想得高分，古诗词必须会。（高中阶段）孩子在幼儿和小学阶段，最好引导，家长和老师们一定要多点耐心，到了初中再去引导，恐怕？难！当然，社会的导向作用也很大，比如央视的《中国诗词大会》就是很好的典范，极大程度地提升了学习古诗词的热度，让更多的人都参与到学习古诗词的浪潮中……希望穆老师的回答能够帮助到大家！?。

有自己写的古体诗可以分享吗？

公元二十世纪的最后一年，亦就是2000年6月23日的那天晚上，我喝了很多啤酒，看屋外月白风清，顾室内孤影吊零，不觉醉里生情，写了下面的这首感慨自己身世之作的古体诗:《醉中吟怀 (古体诗》酒 是 诗 媒 人，长 吟 复 癫 狂。行 止 自 潇 洒，顾 影 哀 零 伤。纵 横 千 古 事，挣 脱 俗 世 缠。

碧 液 一 杯 尽，不 问 五 更 寒。浮 生 若 大 梦，醒 时 方 自 谙。岭 海 人 文 秀，三 江 多 名 媛。水 阔 鱼 市 肥，山 长 村 廓 广。小 轩 一 少 儒，杯 低 浥 韩 江。①注:①韩江，潮州市的唯一条大江。2000年6月23日晚酒后作。我写这首古体诗离现在已有十七个年头了！这其中又经历了多少沧海桑田。

如何评价著名学者郦波和康震的诗词水平？

作为一个“骨灰级”诗词发烧友，南某平时酷爱读诗、写诗、论诗。为了对郦波和康震两位老师在诗词创作方面，有一个客观、公正、全面的评价，我特地在网上对他俩写的诗进行了一次地毯式的搜索，也好综合评判。遗憾的是，除了他俩在“诗词大会”上临场发挥的那两首外，别无其他。那我们就对着题头那两首诗，就诗论诗。首先，我们不得不承认，郦波老师比较鸡贼，不用怎么动脑，就信手拈来了一首四言集句诗。

只有博闻强记，才能集句成诗。但要想创作好的集句诗，需创作者对原诗句融会贯通。郦波老师集的这四句，都出自苏东坡的词，初看眼，感觉还比较顺畅，从平仄上一看，就发现问题了。作为七言绝句，首句应以仄声收尾，而清欢的“欢”字，实为平声。此外，第三句，非吾有的“吾”应为仄声，若改为“我”字就好多了。最后，第二、四句收尾，“香”和“乡”撞韵，这些都是绝句的大忌。

对于以上几个细小的失误，我不相信儒雅多才的郦波老师没有察觉，我想，可能是他大气豪爽，不拘小节，有意放过这些瑕疵吧！再来看看这首诗的所表达的意思：人世间有种味道叫平淡的欢愉，红色的荷花倒映水中散发点点清香。常常愤恨这个躯体不完全属于我自己，心若安闲，处处都是水云乡。经我分析，郦波老师其实是想通过这首集句诗，表达沉浸在诗词中的美好状态，劝大家不要浮躁，安心读诗。

但火候掌控失调，有点言不由衷，词不达意，感觉怪怪的。我以为，这四句基本都是苏学士晚年的作品，透露出对人生释然与参悟，格调太高，难以驾驭，不适合强硬的凑在一首诗中。或许郦波老师作为一个文化学者，对诗词的领悟和对生命的感悟比我们一般人都高，苏学士的这四句高格调诗词，正好能表达他的境界，也不得而知了。接下来，让我们放松一下，来看看康震老师的这首风趣的原创作品。

首先，我大致的看了下平仄格律，最起码有五处错误，就不细说了，反正大学问家又不拘小节，我们直奔诗意。开题“大江东去，日月经天”真是豪气干云啊！第二句突然就有点怂了，吐露出一股小家子气。意识到这种颓势后，第三句马上又领只雄鸡过来高歌一曲，以显示威武雄壮。第四句收尾，当然不能输了气势，大有属风流人物，还看今朝的派头。

回味着“康博导”沉浸在自己的诗里，字正腔圆的吟哦、绘声绘色的比划，那种享受的样子，真有点想拍他的冲动。康博导眼神炫亮，写诗可能差了点，但很有表演的天分。每次看到他那迷之自信的微笑，总能让人联想到著名少将张召忠，他俩要是来个对对碰，绝对能碰出永不熄灭的火花。但不得不表扬，康震老师对我们中华古诗词绝对是真爱，不知要有多大的爱和勇气，才敢当着全国人民的面献上这么一首趣诗啊！不瞒大家说，康老师这类“老干体”诗，我十五岁那年，一天可以写十首玩。

也许，是我们观众朋友对两位教授的要求太高了，哪条规定要求了文化学者一定要会写诗、大学教授一定要会写诗？有专家指示：写诗这么Diaos的事，最好还是留给那些愁肠郁结的Loser。诗人是需要天分与历练的，而我们的专家、教授，资历和嘴巴对他们来说才是最重要的。据说，郦波和康震两位老师显露了一点他俩在诗词创作方面的实力后，得到了来自各界知识分子们不同程度的问候。

古人爱写诗，也不缺纸，为何常写于墙壁上？

这是一种虚荣心在作祟！古时信息流通没有今天这么流畅，好不容易想出一句诗，写纸上，纸放哪，哪个晓得我写了，给我点个赞？说声好？没玩头条之前，我倒是写了很多东西，放在我的朋友圈里，一篇能有十来个赞就不错了。要知道在古代除了个邸报，似乎可没有这个杂志，那个报纸，这个刊物，那个网站。您要写纸上，除了参加个诗会什么的，可没人知道您写了东西，更没谁给你点赞！而参加诗会也只是圈子里的人参加，您一个过路的，甚至像宋江一样发配到九江的，想参加诗会，门都没有，写个反诗，又虚荣心作祟，只好提墙上了。