思维训练游戏卡怎么写教案，怎样用思维导图做教案啊

时间：2023-04-17 15:09:24来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，怎样用思维导图做教案啊
2，思维训练教案
3，如何加强数学思维方法教学设计
4，小班语言教案小猫怎样走思维训练
5，如何在语文阅读教学中对学生进行思维训练
6，幼儿园思维训练小兔藏在哪里的教案
7，明辨式思维这门课应该搞些什么活动具体方案
8，训练幼儿发散性思维大班教案
9，怎么理解作文教学与思维训练的关系
10，幼儿园中班益智游戏教案
11，如何做好小学语文课堂思维训练
12，逻辑狗思维教案皮博的物品教案

1，怎样用思维导图做教案啊

思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。真正的思维导图不是这么简单就能够学会的，现在有专业的培训机构学习思维导图的

怎样用思维导图做教案啊

2，思维训练教案

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思维训练教案

3，如何加强数学思维方法教学设计

思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程，既有体育知识的学习，又有动作技能的形成，其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学中应该把动作技能的训练与学生的数学思维训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。（剩余940字）

在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有，体验学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

如何加强数学思维方法教学设计

4，小班语言教案小猫怎样走思维训练

活动目标：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、增强合作精神，提高竞争意识。活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。活动过程：1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。2、展开：(1)教师讲解游戏玩法，组织幼儿进行游戏。(2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。(3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。3、结束：带领幼儿散步。活动反思：这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的。小百科：轻意思是指分量小、程度浅、用力小。

5，如何在语文阅读教学中对学生进行思维训练

1、形象思维能力训练应该发挥学生形象思维的力量，对比较抽象的字、词、句、段、思想，尽可能引导学生依靠形象思维去理解。解词、造句、阅读或作文，要包含直观因素，重视形象的感染，使形象思维与抽象思维协同发挥作用。2、逻辑思维能力训练如作文训练，教会学生在作文之前先根据中心列出条理清楚、简明扼要的提纲；教学写人的作文，让学生从人物外貌、动作、语言、情感等方面去认识和评价，引导学生从具体到抽象，从现象到本质。

兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。

6，幼儿园思维训练小兔藏在哪里的教案

活动目标：能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：A1．场景布置：石头、树、草、花；2．ppt课件、棒棒糖若干。【幼儿园PPT课件制作】设计意图：《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。一、引起兴趣，关注故事的名字1、教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？3、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？4、教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分1、有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说："咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！""石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）四、完整欣赏故事1、教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！2、操作ppt，讲述故事。3、提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？五、游戏：捉迷藏。1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。教师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。六、藏棒棒糖。请小朋友藏棒棒糖，老师来找。（使用语句"棒棒糖藏在xx里"）价值分析：通过故事的名字激发孩子的兴趣，运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。出示PPT图片，让幼儿能发现小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。根据上一环节的讨论，孩子们根据自己的已有经验进行观察，并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。通过游戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。运用孩子们的兴趣来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。　一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。二、两次活动实录第一次活动(A组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。2．你们喜欢这只老鼠吗?3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)4．你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。二、阅读理解1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴／擦手……2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。)3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?幼：它累了，要睡觉了。师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看?幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。(教师画一个浴缸的符号。)师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。三、分组创编1．教师介绍材料及用法。幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。2．幼儿操作，教师巡回指导。3．小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。4．小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。四、欣赏故事播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。

7，明辨式思维这门课应该搞些什么活动具体方案

思维训练社团活动方案　　一、指导思想：本着根据因材施教的原则，针对一部分学有余力的学生，辅助这一小部分学生在全面发展的基础上，进一步提高对数学学习的兴趣。激发兴趣、训练思维、培训良好学习习惯。以使数学成为学生思维的体操,以数学为载体对学生进行思维能力的训练,让学生通过学习对深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和剖析能力。　　二、活动时间： 2016 年1 月——2015 年9 月　　三、活动目标： 1、通过社团活动，培育学生学习数学的兴趣，让学生在摸索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精湛和数学方法的发明力，从而激发学生学习数学的兴趣，发生了进一步学习数学的憧憬感。 2、训练学生的思维能力，引导学生控制学习数学的思想方法，培育剖析、推理、断定能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才干，激发创新思维，发展学生的发明力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。 3、培育学生科学的学习态度和方法，建立攀登科学高峰的志趣和理想。

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8，训练幼儿发散性思维大班教案

目标： 1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场 2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有一定合作的意识和能力重点：有一定的表现欲望难点：能设计、制作出新颖、与众不同的时装准备： 1、孩子有一定设计服装的基础 2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等） 3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最后模特走台用）过程：一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望 1、老师：今天请小朋友看一段录相 2、幼儿观看录相 3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？二、大胆创新、设计、制作时装 1、老师：让我们也来设计、制作时装吧！ 2、幼儿设计、制作时装 3、老师巡回指导（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不同的时装（2）、鼓励幼儿合作设计出时装 4、老师：小设计师，你设计了什么时装？ 5、幼儿简单介绍自己设计的时装三、扮演小模特，来一场时装秀 1、老师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？ 2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。 2 大班综合教案：好玩的指印画活动目标： 1、通过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。 2、通过对图画内容地大胆描述，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等活动过程：一、尝试印指纹 1、出示印泥，引起兴趣。师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今天我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】（评：这个环节比较直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。） 2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。师：先来看老师是怎么印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最后用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。特别是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。】（评：当老师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很神奇，也很好玩。）师：一个指纹印好了，真有趣！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最后用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】（评：看完老师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边仔细地看老师示范一边在轻声地重复老师所提出的印指纹的要求，看来老师所提的要求起作用了。）师：这两个指纹是不一样的，一个是横着印的，还有一个是竖着印的。【简单的陈述让幼儿了解指纹可以有不同的印制方法。】 3、幼儿操作。师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【根据老师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别能力较弱的幼儿，在老师的指导下也能顺利地完成任务。）二、想象并添画指印 1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。师：有没有都印好了？赶快来看老师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中到老师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在老师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很有趣、很好玩。）师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思考能不能在自己的指纹印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论可以变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令老师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是老师事前没有想到的。） 2、幼儿添画，教师有目的引导。师：啊，原来我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自己的本领，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大部分小朋友能自己独立添画，但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画，这就需要老师注意在活动中的个别指导了。 3、幼儿介绍。师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请***，你把指印变成了什么？师：我发现这两个指印印在一起了，你把它变成了什么？变成了一只小鸭，真棒！原来，我们不但可以把一个指印添画成一样东西，还可以把两个、三个、四个，甚至许多个指印连在一起添画成其它东西。那么小朋友再来想想看，你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一起添画成别的东西呢？请你们动脑筋想一想，还可以和旁边的小朋友商量一下。【在发现有个别幼儿把几个指印连在一起来添画的时候，就马上引导孩子想一想，几个指纹连在一起可以添画成什么，难度提高了，幼儿的发散性思维也得到了挑战和锻炼。】 4、幼儿讨论，教师个别指导。【难度提高了，幼儿的个体差异会更大了，因此老师利用幼儿讨论的时间对个别孩子加强指导。】 5、幼儿交流多个指印的添画，老师给予肯定。（评：小朋友的点子较多，有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨，有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。）【整个第二环节是本次活动的重点，在这个过程中，教师应充分地调动幼儿的积极性，鼓励、引导幼儿通过自身的生活、学习经验，进行广泛地思考并尝试，达到提高幼儿想象力的目标。】三、指印添画并创编故事 1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中，编成一个有趣的小故事。记住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最后再编故事。图画中的内容可以是一个指印添画成的，也可以是两个指印添画成的，还可以是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。】（评：小朋友有了前面添画的基础，大多能想出要添画什么内容，在添画的时候也都各显神通。） 2、师：先画好的小朋友可以编故事了，在编故事的时候注意要用简单的几句话把故事中的内容讲清楚。【提醒添画好的小朋友先开始编故事，由于刚进入大班，幼儿的口语言表达、词汇量的发展都还处于较低的水平，因此为减少他们的困难，只要求孩子们简单地讲述故事就行了。】 3、师：都好了吗？谁来讲讲自己的小故事？（2-3名幼儿讲述）（评：幼儿对于添画都能完成得不错，不过在编故事这个环节，不出意料，能较详细地讲述故事的幼儿很少，大都只能用简短的几句话来进行讲述。） 4、师：***小朋友讲了一个《 *** 》的故事，里面有……真好听！我知道你们都想来讲讲自己编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人老师听吧，大胆一点，快去讲吧！总评：本次大班综合活动《好玩的指印画》，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位准确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是通过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及

9，怎么理解作文教学与思维训练的关系

"作文教学是语文教学的重要组成部分，学生语文学习得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度。"作文也不仅是运用语言文字技巧的训练，而且是一种严格的思维训练。因为写作过程是一个创造过程，自始至终都贯穿着人的思维活动，无论是信息积累、欲望萌发，还是信息处理、文章制作，乃至教师的批改、讲评，每一个环节都离不开思维的指导。不同的人，写作不同的文章，无论文意、文情、文法，都具有特殊性，显现出不同的个性特征，文章的优劣就取决于不同的思维个性。因此，在作文教学中有意识地强化学生的思维训练是十分关键和必要的。　　思维训练与听说读写的训练是密切相联的。语文教学中对学生进行的基本训练分为听、说、读、写四个方面，这四个方面也是人们进行思想交流的四种基本过程。它从现象上，是凭借语言的一种交流，而实际上语言承载着思维的信息，是思维起着核心作用，听说读写只不过是思维核心作用下的外在表现形式，是思维得以外化的条件。所以不能把思维训练同听说读写训练看成是同一层面的东西，应该以前者为核心，思维训练又必须结合着听说读写的训练来进行。写作训练是项综合性训练，它体现了听说读训练的综合运用，属于较高层次的能力训练，也就更加再现了思维训练的重要作用。本文试图从如何培养学生的思维兴趣、思维能力和思维品质三个方面对作文教学中要处理好听说读写的关系加以论述。

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10，幼儿园中班益智游戏教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班益智游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班益智游戏教案1 　　活动目标　　1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。　　2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　4、提高幼儿思维的敏捷性。　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。　　活动准备　　① 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干　　② 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。　　③ 小星星的音乐　　活动过程　　一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识　　二、送球宝宝回家：　　"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。　　三、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗?"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。　　四、表演《小星星》　　"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里?快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。　　五、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!"教师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束　　教学反思：　　乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。幼儿园中班益智游戏教案2 　　活动名称：红蓝魔方　　【活动目标】　　1、培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。　　2、锻炼幼儿一物多玩的探索能力。　　3、培养幼儿的想象力和互相合作精神。　　【活动准备】　　红蓝魔方各6个、音乐、绳子3条。　　【活动过程】　　一、《找对应》　　教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，当老师说到10以内的加减法算式时，例如：2+2，红队幼儿和蓝队幼儿要将正确得数的魔方放到自己队伍的圆圈中，哪队最先完成就为获胜，这个游戏不仅可以锻炼孩子运算能力，在活动中还可以提高孩子的反应能力。　　二、《比多少》　　教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，红队、蓝队幼儿听到音乐后立即将红蓝魔方放回自己队伍的圆圈中，音乐停止后哪队的魔方多，就为获胜队，主要锻炼孩子们的配合能力和反应能力。　　[游戏规则] 　　1、游戏前将孩子分成红蓝两队。　　2、游戏开始后每队幼儿必须将红蓝魔方分别放到自己队伍的圆圈中。　　三、《扭扭走》　　教师引导孩子将红蓝魔方按规律摆放成一条直线，进行S线行走，主要锻炼孩子的按规律排序和身体协调性。　　[游戏规则] 　　首先孩子要将红蓝魔方按照红蓝红蓝……的规律摆放成一条直线，并且每个魔方中间要有一定间隔，能够绕S线走。　　四、《跳跳跨跨》　　在上一个游戏的基础上，教师引导孩子将红蓝魔方变换一种方式按照红红、蓝蓝的规律进行摆放，练习双脚跳跃和分脚跳跃，主要锻炼孩子的跳跃能力　　[游戏规则] 　　孩子在第二关游戏之前，要将魔方重新按照红红蓝蓝……的规律按一定间隔摆放好，看到红色的魔方就双脚从魔方上面跳过，看到蓝色的魔方就要双脚分开从魔方侧面跳过。　　五、《叠叠高》　　教师引导孩子将红蓝盒子两两重叠摆放，进行跨跳练习，锻炼孩子的跨跳能力。　　[游戏规则] 　　孩子在第三关游戏时，要将魔方两两重叠摆到一起，孩子从魔方前面起跑跨跳，跨过魔方。　　六、《搭建城堡》　　红队幼儿和蓝队幼儿分别拿自己队伍中的6个魔方进行城堡的搭建，哪对搭建的高又不会倒塌就为获胜组，主要锻炼孩子们之间的配合能力和丰富的想象能力。　　[游戏规则] 　　1、幼师再次将孩子分成红蓝两队，请小朋友用自己队伍中的魔方来共同配合搭建城堡。　　2、在搭建城堡过程中小朋友不能走出自己队的圆圈中，看看那队的小朋友搭建的城堡最高，并且还能最快搭建完。幼儿园中班益智游戏教案3 　　准备材料：米口袋提圈2个、黄绸缎或布块l块、软泡沫若干、小橡皮筋3根。　　制作方法：　　1．取废弃茶叶盒中黄色绸缎，将绸缎中央部分填充入软泡沫，用2根小橡皮筋分别在软泡沫两侧将绸缎扎出鱼的两个眼球。　　2．拆开“提圈”固定在两鱼眼下方，作为鱼身体部分，同时向身体部分填充软泡沫，将“提圈”合拢固定。　　3．用l根橡皮筋扎紧“提圈”下面散开的黄绸缎，身下则露出飘逸的飞鱼尾部。　　游戏方法：　　1．健康活动　　(1)幼儿手持“提圈飞鱼”向前、向上、向后练习定向投掷；或两人一组对抛、对接，练习手眼协调能力。　　(2)将“提圈飞鱼”顶在头顶进行壹走、绕物走等平衡练习。　　(3)两人一组双脚夹飞鱼，弹跳抛出飞鱼，练习弹跳技能。　　(4)双膝夹飞鱼，连续兔跳，练习跳的技能。　　2．角色活动：用作动物园内鱼池的成品材料。　　3．表演区活动：作为孩子们进行“金鱼与农夫”木偶故事表演的道具。　　4．计算区域活动：用飞鱼进行点数与分类练习。幼儿园中班益智游戏教案4 　　一、目标　　1．引导幼儿认识街道上的各种常用字。　　2．培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。　　二、准备　　一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干　　三、游戏过程　　1．每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。　　2．抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。　　3．如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。　　四、提示与建议　　此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。幼儿园中班益智游戏教案5 　　活动目标：　　1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。　　2、对数数活动感兴趣，提高思维的灵活性。　　3、提高幼儿思维的敏捷性。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　环境创设：　　小礼盒(与幼儿人数相等)，幼儿制作的长城场景，装饰物若干。　　活动过程：　　(一)操作探究：　　1、设置问题情境，交代活动任务。　　2、幼儿探究数数方法。　　(二)交流讨论：　　1、幼儿比较、发现：哪一种方法能数的又快又对。　　2、幼儿交流数数方法。　　3、教师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。　　(三)巩固操作　　1、交代任务，继续尝试与体验新的数数方法。　　2、巡回观察，个别指导，检查反馈。　　3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。幼儿园中班益智游戏教案6 　　游戏目标：　　1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。　　2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　游戏准备：　　1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。　　2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。　　游戏过程：　　1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。　　2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。　　3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。　　4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。　　5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。　　备注：　　教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。幼儿园中班益智游戏教案7 　　准备材料：米口袋提圈lO个、宽松紧带20根、彩色卡纸。　　制作方法：　　取2个米袋提圈，将2根宽松紧带连接米袋提圈，形成一个拉力器。　　游戏方法：　　1．健康活动：　　(1)儿童自由用双臂使用拉力器，进行扩胸活动。　　(2)将提圈拉力器一头固定在活动场地的柱子上，进行单臂射箭活动，或一脚踩住拉力器一端，一手使劲往肩上拉，练习单臂肌肉。　　(3)两人一组玩开火车的游戏。　　(4)将拉力器横放于地面，充当小河等障碍物，进行单腿或双腿跳的练习。　　2.思维训练活动：　　(1)将各色提圈拉力器悬空挂成一排。　　(2)幼儿蹦跳触物，并根据相应色彩模仿动物的声音或动植物的形态。如触摸到黑和白的挂饰，可模仿奶牛一边叫一边走回来，或模仿斑马哒哒地跑回来；如果触摸到绿色的提圈挂饰，可模仿柳枝飘回来；如果触摸到红色的提圈挂饰，可模仿花朵，唱着红花的歌走回来…… 　　3．建构活动：作为马路的隔离带或围合动物园的成品材料使用。幼儿园中班益智游戏教案8 　　玩法　　1．两名幼儿相对而坐，都把手放在后面。　　2．大家一起边念儿歌边做相应的动作，念到最后一个字时，就把右手伸出来，玩“包剪锤”的游戏。　　附儿歌《金苹果，银苹果》　　金苹果，银苹果，　　上上，下下，左左，右右，　　前前，后后，骨碌骨碌锤。幼儿园中班益智游戏教案9 　　玩法：　　1．请5名幼儿提着篮子扮演“摸鱼人”站在池塘边，其余幼儿围坐一圈作池塘。　　2．将小鱼放在池塘内，并请5名摸鱼人观察好小鱼的位置。　　3．将5名摸鱼人戴上蒙眼布。　　4．请他们跳进池塘摸鱼。　　5．摸完后数一数，摸得多的为胜者。　　6．然后换人（胜利者可继续参加游戏），游戏重新开始。　　准备：　　蒙眼布5块，小篮子5只、塑料小鱼玩具若干。　　提示：　　1．培养幼儿的辨别能力和观察力。　　2．为了更具有趣味儿，增强竞赛意识，可在游戏开始前，先规定好摸几条鱼，谁最先摸到规定的数目，且上岸坐在位子上的为胜者。幼儿园中班益智游戏教案10 　　活动目标　　1、激发幼儿的`参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。　　2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备　　①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干　　②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。　　③小星星的音乐　　活动过程　　1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识　　2、送球宝宝回家：　　"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。　　3、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗?"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。　　4、表演《小星星》　　"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里?快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。　　5、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!"教师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。幼儿园中班益智游戏教案11 　　制作方法：　　1．将两个米口袋提圈上部分保留，并用胶布粘上，做房顶、房屋备用。　　2．其余提圈一律只留提圈部分，进行自由组合。　　游戏方法：　　1．建构活动：　　将半成品材料组合成房间、房顶，再用单纯的提圈围合即成水晶房。　　2．思维活动：　　孩子们按提圈的颜色，进行有规律的拼图。锻炼思维灵活性、创造性。　　3．手工活动：　　(1)用提圈进行绕毛线的手工活动，锻炼孩子们小肌肉群的灵活性。　　(2)将提圈拆开，粘贴在自纸上，再在提圈周围进行添画活动。幼儿园中班益智游戏教案12 　　准备材料：米口袋提圈1个，长塑辩吸管1个、毛线8根、硬卡纸l张。　　制作方法：　　1．拆开“米袋提圈”，只取上半部分有孔的待用，随后在提圈四周有孔处加入毛线饰物并固定。　　2．将“米袋提圈”中部加入一块硬纸，再在硬纸中央部分串入一根塑料吸管固定。　　3．将拆分开的上下“米袋提圈”合二为一即成。　　游戏方法：　　1．健康活动：双手用劲搓塑料吸管，当“提圈飞碟”飞快旋转起来时，双手顺势往前方猛地伸出，并同时放手，“提圈飞碟”就会旋转着向前、向上飞去。可单人玩、也可双人一组玩、还可以进行接力活动。　　2．建筑活动：可以用于游乐园“转转乐”的修建。在毛线尾端系上小筐，变成成品材料投放到建筑活动中。将“小人”或“小动物”放入筐中，进行“转转乐”的修建与游乐。幼儿园中班益智游戏教案13 　　【游戏目的】　　发展幼儿的比较能力，促进思维的发展。　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　【准备材料】　　大小不同的圈个、底柱个。　　【游戏步骤】　　成人先将个圈按大小顺序放在底柱旁，引导幼儿把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。　　将圈任意混放在桌上，引导幼儿依次套在柱子上，从大到小、从小到大均可。　　也可将圈依次叠高。　　【游戏提示】　　底柱应稳定地放在桌上。开始游戏时，可用上下有粗细的柱子，以便让幼儿知道是否放得对，以后改用上下一样粗细的柱子。　　游戏中成人可适当提示。　　教学反思：　　爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少，取而代之是同伴之间的互相协调和合作。孩子出现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过互相的提醒，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了很多很多。

11，如何做好小学语文课堂思维训练

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，也是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是我们教育者的重要任务之一。下面就自己在日常教学中对学生思维能力的培养谈几点粗浅的体会。一、加强学习的独立性，保持应有的好奇心，培养强烈的求知欲。“好奇是研究之父，成功之母。”好奇是求知的萌芽，创造的起点。由于小学生的好奇心特别强，许多问题都想打破沙锅问到底，于是我就常常有意识地结合教学内容故意设下悬念，鼓励他们去探索，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，从而使学生学习思维处于主动状态，所以学生学习兴致高，乐于思考，培养了思维能力。二、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。小学生缺乏变通能力，思维较单一，这是普遍存在的现象。为了培养思维的灵活性，在教学中，教师要多多花费精力，精选习题，还要鼓励学生多思考，在解法上不拘一格。并注意从多种解法中对比分析，尽可能采用灵活的、简单的方法去分析解决问题。还可以围绕同一问题，让学生不断变换角度去思维，拓宽思路，并让学生对比分析，选择最优方法，达到培养学生思维灵活性的目的。而且还可以在教学中适时地引导学生发散思维，多角度、多方面地思考，不断培养学生思维的灵活性。三、创设情境，开启学生思维。小学生的依赖性较强，较多处于被动思维状态，因此，教师要充分调动他们学习的积极性，巧妙地抓住时机，创设情境，把学生的情绪引进与学习内容有关的情境中，并激发学生探求知识的迫切愿望，让他们主动思考、主动表达、主动地获取知识。学习的思维活动总是从问题开始的。因此，教师要根据学生学习的认识基础，思维发展规律，精心设计问题情境，巧妙设疑，在教学内容和学生求知的心理之间创设一种“不协调”，激发学生思维。通过创设问题情境，形成悬念，启动学生主动思维。四、及时评价、适时引导学生，充分调动学生主动思维的积极性。在以往的教学中，我也曾陷入了一个误区，往往不自觉地扮演着知识灌输者、课堂管理者的角色，使学生处于被动、被控、单向接受的状态。久而久之，我发现很多学生都失去了自己的个性，总是习惯等答案、靠答案，严重阻碍了学生思维的发展。怎么办？如何调动学生主动思维的积极性？于是我逐渐转变了自己的教学观念，对学生在学习过程中的缺点和错误，都给予足够的宽容，耐心地引导，坚持表扬鼓励为主，特别是对不善于表达的、难得举一次手的学生更是如此，有一点点值得肯定的地方就给予鼓励。比如在教学中，我自制了小红花、小五角星等奖励品，对于凡是上课勇于思考、发言的同学下课时我都会亲手给他们佩戴小红花或小五角星，渐渐地在我的教学中，我发现同学们的发言踊跃了，课堂气氛也随之活跃了，更重要的是同学们养成了主动思维的习惯。

12，逻辑狗思维教案皮博的物品教案

一.内容选择要公道选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。二.目标制定要正确目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。三.重点难点要把握重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。四.学生水平要了解新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。五.学习方法要恰当学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢?首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和把握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展，

小班“逻辑狗”思维训练教案：美好的梦教学目标： 1 、对做梦发生兴趣，讲述梦境的内容。 2 、将物品与影子匹配，培养幼儿的观察与判断能力。教学重点：将物品与影子匹配教学难点：培养幼儿的观察与判断能力。教学准备：知识准备：已有操作智力魔板的经验，对梦有初步的了解物质准备：图片 2 张、字卡、操作材料人手一份、背景音乐教学过程：开始部分导语：小朋友们都做过梦吗？谁告诉老师你梦到过什么？小朋友们有没有做完梦之后又忘记的啊？今天呀我们小四班来了一位小客人，让我们一起来看看是谁呢？（出示皮博睡觉的图片）原来是小丑皮博呀！基本部分（一）以皮博的梦导入导语：嘘！皮博睡着了，原来他在来我们班的路上太累了，所以现在睡着了，他在做一个非常美的梦，让我们一起来看一看他都梦见了什么？（二）教师讲述皮博的梦境导语：在皮博的梦中呀有自己心爱的大篷车，他还到帐篷里面表演了节目，他一会儿变出一个皮球，一会儿又变出一把雨伞，现场的观众都高兴极了，这时皮博又变出了两个气球和一朵小花送给了现场的观众！他正高兴着呢，突然就从梦中醒了过来，他回想一下刚才那个美好的梦，可是，他发现他竟然有些记不得梦到的都是什么了，想请我们小四班的小朋友们帮助他想一想，好不好？（三）引导幼儿将物品与影子匹配导语：小朋友们，我们来看一看皮博还记得些什么？（出示第二幅图片）大家通过这幅画面能想起皮博都梦到了什么吗？举手告诉老师。（可让幼儿说出原因）（四）指导幼儿操作材料（出示教师用的智力魔版）教师做师范导语：现在请小朋友们从我们的小椅子下面拿出智力魔板，自己来找一找，看看能不能找到皮博的梦里都梦到了什么！（放背景音乐）小朋友们都做完了吗？让我们看看自己做的对不对。（教师做错误控制的示范）三、结束部分

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