一年级课堂怎么组织游戏，一年级语文课堂上有什么小游戏

时间：2022-12-19 12:25:28来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，一年级语文课堂上有什么小游戏
2，适合老师和一年级上课的互动的数学游戏
3，如何组织好一年级的课堂教学
4，我是刚刚当上一年级的班主任不知如何来组织课堂教学
5，如何组织一年级的课堂教学
6，对一年级学生怎样组织教学
7，怎样组织一年级进行有效教学

1，一年级语文课堂上有什么小游戏

组词，课文段朗读，

一年级语文课堂上有什么小游戏

2，适合老师和一年级上课的互动的数学游戏

　　1、关于“左右”的　　学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。　　师：伸出你的左手来　　生：我的左手在这里（边说边伸手）　　师：伸出你的右手来　　生：我的右手会写字（边说边伸手）　　其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”，这样，学生就比较容易记住“左右”的区别了。　　2、关于数的“分与合”　　A、猜拳游戏　　师：下面我们做关于“6”的游戏　　我出2（手势：伸两个手指）　　生：我出4（手势：伸四个手指）　　2和4合成6　　先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。　　B、拍手游戏　　师：下面我们做关于“7”的游戏　　师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。　　这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。　　3、《找朋友》　　游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．　　游戏准备：　　A．若干套1到9的数字卡片　　B．每次游戏前发给每个学生1张．　　游戏过程：　　A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．　　B．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．　　C．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．

适合老师和一年级上课的互动的数学游戏

3，如何组织好一年级的课堂教学

一、进行常规训练学前班教学相对来说，学生们比较轻松，比较自由，没有太多的约束力，而一旦上了一年级，课堂纪律就要求学生坐姿端正，注意力集中，听从老师的引导，保持安静，而这些都是低年级孩子难以做到的，因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。2、进行儿歌强化。铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。眼睛仔细看，耳朵专心听，说话先举手，才是好学生，好学生。3、进行一些口号应答训练。当学生坐立不定时，老师发出口号：请你跟我这样坐，学生答：我跟老师这样坐。或师：123；生：坐端正。或师：谁坐好？；生：我坐好。学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。要求学生看黑板时，老师发出：小眼睛，学生答：看黑板或师：抬头挺胸；生：看黑板.等。要求学生保持安静时，师：小嘴巴生：休息。要求学生规范举手时，师：小树长在生：桌子上二、上课之初，尊重学生，表扬为主在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，如在上课刚开始时，由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在课间游戏活动中，为了集中学生的注意力，此时，可以进行简短的组织教学，我一般用激励性的语言：教师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲，有时根据情况运用善意的批评矫正学生的行为，比如说有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时我用暗示法说：同学们，看一看，×××同学今天坐得多端正呀！这时，孩子一定会意识到自己的行为，及时调整。三、教学之中，灵活多变，以法制胜大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟，其实，学生转移注意力是符合学生的生理特点的，教师也不能违背科学规则。

如何组织好一年级的课堂教学

4，我是刚刚当上一年级的班主任不知如何来组织课堂教学

学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。13. 坐，就是上课的时候怎么样坐，现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。不过1定要注意，不要让他们随便自己拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，扒在桌子上。这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。（包括举手的资势）立，就是上课时候回答问题站的姿势，包括眼睛要往里看，回答问题的时候手要放在哪里。其他站姿，就是体育课上要训练的了，不用班主任操心了。行，就是训练学生排队，找自己班级的队伍，站队要快速、安静、不拥挤。走路的时候要稳稳当当，不能乱打乱闹。要注意自己前后都是谁，互相照顾，互相关爱。在走廊里要右侧行走，脚步要轻，上楼梯不要扶扶手，1级1级上，不能推挤打闹。听，是训练学生听别人说的态度，要认真，要能够听进去，准备地听。不能够貌似认真，实则什么都没听进去。说，是指学生说话要完整，声音要响亮，口齿要清楚。乐于与别人说话，乐于把自己的想法说出来。特别是在学生回答问题的时候，1定不要打消学生的积极性，在学生回答错误的时候，要用婉转的语言告诉他。看，是说学生上课的注意力要集中，不能溜号。小孩子的有意注意时间短，因此，在有限的时间内1定要让学生注意力特别集中，这样才能使学生更有效地掌握学习内容。

一年级的孩子集中注意力的时间比较短，大概只有十几分钟，这就需要教师设计的教学环节必须合理。讲课时善于创设情景，而且语言要生动形象。对于表现好的学生要及时表扬。

在学习的同时，开展一些活动，做一些小游戏，提高学生的积极性，

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5，如何组织一年级的课堂教学

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点做法：一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，耳朵最灵，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁得到奖品多。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

6，对一年级学生怎样组织教学

一年级学生在课堂上常会有这样的特点：1、自控能力差；2、注意力不集中；3、很难跟老师配合等等。因此，教师在低年级课堂教学中的组织调控就显得尤为必要和重要。那么，小学一年级课堂组织教学应注意哪些方面呢？1.制定口号，抓课堂常规学生刚入学时，没有一点规矩，大喊大叫，又打又闹。这时，为了能让学生尽快地安静下来，可以制订一些口号来约束他们的行为，同时也可以在上课时集中他们的注意力。如：在学生乱说话时，老师说：“小嘴巴”，学生接：“不讲话”；在学生坐姿不正确时，老师说：“一、二、三”，学生接：“坐端正”；想让学生看黑板认真听讲时，这样简短的口号能迅速集中学生注意力。由于一年级学生注意力的持续时间较短，为了达到更好的教学效果，可以安排课堂中稍作休息，可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动，如：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。”师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。”“快静齐”的课堂立刻会呈现。2 .发扬学生长处以表扬为主一年级学生生性好动，纪律观念较差。但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样。老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。因此在教学中我就充分利用他们这一特点，发现长处及时表扬。在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。3．培养学生习惯以引导为主根据小学生自控能力差、注意力不集中这一特点课堂上应尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使整个课堂教学声情并茂。为了集中学生的注意力，可以进行简短的组织教学。我一般用激励性的语言：“上课铃响了我们该做什么啦？”或“孩子们，你们猜猜今天老师给你们带来什么了？”这时孩子们便会注意到老师的到来，立刻回过头来并安静下来。4、多采用“哄”的教学对策“哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量”，使之由发展可能变成发展现实。“哄”是一种教学技法，也是一种教育艺术，更是一种教育境界，细心地研究学生，高度地尊重学生，充分地发展学生是“哄”的秘诀。总之，一年级学生年龄小，天真又调皮，他们希望老师在课堂上多讲故事，多念儿歌，多做游戏。喜欢老师多变的神情、动听的语言和夸张的动作；不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言。所以要教好小孩子，老师首先得把自己也变成小孩子，充满童真和童趣。

对于组词不能称之为教学，它是一种学习词语的方法。可以从生活实际出发，学生的语言环境不是零，在生活中他们已经解除了很多词语，教师要引导他们在识记生字时表达出来就可以了。

7，怎样组织一年级进行有效教学

一年级学生大多只有五、六岁，很天真也很调皮。他们希望老师在课堂上多表扬他，多注意他，希望老师多讲故事，多念儿歌，多做游戏，喜欢老师多变的表情，动听的语言和夸张的动作，不喜欢老师木无表情，语调平淡，不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言。所以，如何组织教学，调动孩子学习语文的兴趣，激发孩子学习语文的积极性，为他们学习语文奠定良好的基础，就显得非常重要。首先，教师们应该有良好的教态，饱满的激情。对一年级孩子来说，教师讲课有热情，精神饱满。讲课有感染力，才能吸引他们的注意力。反之，就算你喊哑了嗓子，他们也是置若罔闻，只会自顾自地玩。讲课是一种“视听艺术”，要想吸引学生，老师首先得有讲课的激情。抑扬顿挫，节奏明显，声情并茂，特别是态度亲切诚恳，常常面带笑容吸引全班同学全神贯注。其次，课堂上应该有丰富的语言，多样的形式。小学低年级儿童的注意力集中时间短，无意注意占优势，且极不稳定，持续时间不长，对于课堂40分钟时间难以坚持学习。这就需要我们教师多花心思，组织教学的语言要丰富，花样要多。例如，去年我们听了易华平老师的课，她开场就是对学生说：“小眼睛”，学生说 “看黑板”；老师又说“小手手”，学生说“放放好” ；老师说“小脑袋”，学生说“多思考” 。还有我们其它老师也有不同的方法，例如：(1)：师：1234；生：坐好位置。 (2)师：抬头挺胸；生：看黑板；师：对面的同学看过来！生：这里的节目更精彩！ (3)师：谁坐好？；生：我坐好。这个可以灵活用。老师问：谁最棒？学生答：我最棒。 (4)师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。(这个可用于学生好动时)如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，我们上课应该尽量用儿童化的语言。在教学中，我们还可以合理适时地应用课文中的生字，对学生进行纪律和思想教育，我印象深刻的是一次教学生字“高”，教好了它的写法和笔顺后，我要求学生给它组词，学生大多组“高山”“高兴”，我说还可以组“高手”呢，高手就是在某方面很厉害的人！跑步有跑步高手，做饭有做饭高手，写字有写字高手，学习有学习高手，哦，对了，同学们说，什么样的人才能是学习高手呢？学生纷纷答：“上课认真听讲，字写得好，考试得一百分”我顺时说：“那我就来看看，我们班有多少个学习高手？”学生一听，立马坐得端端正正，因为大家都想做学习高手啊。这样一来，比你说十句：“小朋友们，请坐好，不坐好老师生气了”效果都要来得好。生字“人才的才，可爱的可，顶尖的尖”等，都可以用这种方式去调动孩子的积极性. 一年级学生还特别喜欢老师的表扬、称赞和奖励。老师的一句“你真了不起”比奶奶买的糖还要甜，一句“你真是个讲卫生的乖孩子”比妈妈的声声叮嘱还要奏效，一面红旗、一颗五角星比爸爸买的玩具还要有吸引力。可是，如果我们的表扬语言只有一种，他也烦，如果你只会说：“你真棒。”听多了，这句话对他也就没有吸引力了。我们还可以说：“你真聪明！”“你比老师都厉害！”“老师小时候可没你知道得这么多！”“你真是太了不起了！”“人长得漂亮，没想到回答问题也这么精彩”“某某同学表现这么好，我们应该怎么做？”学生说：“向他学习”老师说：“表扬他”学生拍手说：“你真棒”并竖起大拇指…… 不仅如此，老师还可以用一些动作来鼓励孩子们，激发他们的学习兴趣。比如：谁乖，回答问题精彩，老师就摸他的头，小脸蛋，或者轻轻地搂他……也可以给表现好的孩子画笑脸娃娃、贴美人痣，送小红花等。丰富活泼的语言，加上形式多样的鼓励方法，孩子学习的注意力就集中了。再次，课堂上应该有大胆的想象，生动的故事。生动的故事、上口的儿歌、有趣的游戏，都能打动孩子们的心，都能吸引孩子们的注意力。记得在学习j、q、x和ü相拼时， ü上两点省写规则的时候，我自编了这样一个故事：在汉语拼音王国里，有23个声母和6个单韵母娃娃，其中单韵母娃娃u和ü是一对好兄弟，它们经常和一些声母娃娃交朋友。可是，在这个王国里，有3个特别怪气的声母娃娃，它们就是声母j、q、x、，这3个声母从不和u交朋友，但特别喜欢和ü交朋友，这是为什么呢？原来啊小ü一见到j、q、x就摘掉头上的帽子，很有礼貌地向他们问好。所以他们就特别喜欢小ü，而小ü呢，只要一见到j、q、x就会马上摘掉头上的帽子。还有一次是教学标调规则，我们教学时一般是让孩子们记住标调歌：“有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。”我当时就想，这样孩子一方面要记住这儿歌，同时又要帮助他们理解这儿歌，很多记忆力差的记不住，记忆好的可能又只会记不会运用，因此我又编了一个故事：a、o、e、i、u、ü是六兄弟，其中a是老大，o是老二，e是老三，i和u是一对双胞胎，ü是老六，他们几兄弟在和声母交朋友的时候呢，我们还要给他们标上四声，可是应该怎么标呢？他们的爸爸妈妈啊就告诉我们说，可以按他们的大小顺序标啊！以后标调的时候，我们只要看到老大在，就标在老大的头上，没看到老大呢，就标在老二头上，如果老大老二都不在的时候啊，就标在老三的头上。i和u他们是一对双胞胎，他们两个呢，都想让调号标在自己的头上，为了这个，他们还在爸爸妈妈面前吵了一架呢，爸爸妈妈为了教育他们要懂得礼让，就说：“你们别争了，以后，你们两在一起的时候，谁排在后面，就标在谁头上了，要懂得先人后已知道吗？”i长得比较苗条，所以，他们爸爸妈妈很心疼他，特别对我们说，凡在i上加调的时候，把他头上的那一点去掉吧，本来就戴着个帽子，再在上面加个调号，不压死才怪呢！所以，在i上标调的时候，我们就把它的那一点去掉了呢。讲完这些故事后，我发现台下65双眼睛是那么专注，那么有神。我相信，和j、q、x相拼时，ü上两点省写规则以及标调的规则，一定会深深地印在孩子们的脑海中。一年级学生喜欢画图、画符号，根据他们这个特点，我们在课堂组织教学中，也可以适时画些图和符号，让学生一看就明白老师的心思和用意，比如：我画个一横表示趴下休息，画个一竖表示坐好，画个勾表示打开书，画个双横线表示关书，画面红旗表示某一大组表现最好，画面黄旗表示某一大组某个小朋友表现不好……这些简单的画和符号胜过千言万语，往往能收到很好的组织效果。我们在上课文时，还可以给每篇课文的句子编上合适的动作，也可以叫学生自编自演，这对他们来说，都是非常感兴趣的。爱动是孩子的天性，我们只有努力抓住一年级孩子的特点，因势利导，因材施教，用适合他们的方法来教育他们，帮助他们养成良好的学习习惯，千方百计激发他们热爱语文的兴趣，我想，这对我们的教学也一定会起到很大的作用。

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