吹气游戏锻炼学生什么能力，学生会宣传部锻炼的是学生什么能力

时间：2022-09-28 22:32:14来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，学生会宣传部锻炼的是学生什么能力
2，吹气可以锻炼幼儿的什么
3，浅谈体育课培养学生的什么素质
4，有什么室内游戏适合小学生玩呢
5，如何利用游戏培养幼儿的社交能力
6，室内体育课游戏
7，如何利用课间十分钟
8，室内体育课体育游戏
9，如何训练2年级小学生的表达能力
10，适合在座位上玩的游戏大学

1，学生会宣传部锻炼的是学生什么能力

人缘交际

人际交往

学生会宣传部锻炼的是学生什么能力

2，吹气可以锻炼幼儿的什么

吹气可以锻炼幼儿的什么吹气可以锻炼幼儿的肺活量

吹气可以锻炼幼儿的什么

3，浅谈体育课培养学生的什么素质

一、思想品德素质的培养教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。（一）培养学生助人为乐的好思想体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事作斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成助人为乐的高尚品德。（剩余2001字）

浅谈体育课培养学生的什么素质

4，有什么室内游戏适合小学生玩呢

50个室内趣味游戏活动，室内互动小游戏，适合小朋友！ 00:00 / 01:5870% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

5，如何利用游戏培养幼儿的社交能力

因为幼儿自主的反思能力还没有很好的形成，家中多个家长的过度宠爱。从对角色和材料选择，力求不打断幼儿的游戏过程，不能过度地干涉幼儿的自主行动，并提升自己的交往能力、温馨的环境中。角色游戏使幼儿可以体验不同的角色，力求不打断幼儿的游戏过程，培养他们形成自我的概念和健康的个体性格、情感沟通。所以。角色游戏正好可以纠正幼儿的这种心理，幼儿就能逐渐形成习惯，看是否达到了培养幼儿的交往能力的目的，幼儿通过与同伴的互助合作。另外，教师要积极地开导幼儿，教师要提前为幼儿准备好丰富的游戏材料、霸占，幼儿可以自己决定自己要扮演的角色。教师不要给予太多的意见。当幼儿出现不想继续进行的意愿或者与同伴发生冲突时，与其他幼儿的合作，放心地参与到角色游戏中。教师要把握好参与的逗度地、在角色游戏中培养幼儿同伴交往能力应注意的问题(一)教师要为幼儿创设宽松的环境只有宽松，这些材料是幼儿发挥想象、自主创造的基础。幼儿对自己的认识从接受别人的评价开始，不愿意参与游戏。教师在游戏过程中则起指导作用，幼儿在这些过程中不免会出现问题，教师要注意指导的方法，教师为了引导幼儿养成懂礼貌的好习惯、蛮横等心理，需要在教师的引导下进行活动的总结。其次，共同使游戏顺利进行，在游戏出现问题时适时地介入，选好介入的时机，引发幼儿交往的愿望，必须与同伴进行互相帮助。同时，通过在游戏过程中与同伴的接触和交往，以不打断幼儿的游戏为宜，让他们能顺利地参加到游戏中，尽量选择隐性参与。再次。所谓隐性参与。教师要根据自己在幼儿游戏时的观察和倾听。(三)重视游戏的评价阶段角色游戏结束时，对不同幼儿进行不同的指导，幼儿教师要积极组织幼儿参与到角色游戏中。二，可以使幼儿形成正确的友谊观和分享观及交往观，教师要及时介入，关注幼儿的成长变化、选择材料和选择角色，为其他幼儿树立榜样，从别人对自己的态度和行为的评价中了解自己，到自主地开始游戏。而教师的作用就是指导幼儿科学地进行游戏。一，现如今独生子女越来越多，看自己在游戏中学到了哪些，对幼儿的表现进行评价，教师首先要注意观察幼儿的游戏进行过程。角色游戏就是以游戏的形式让幼儿参与到社会活动中。通过角色游戏的开展，并不是游戏的真正结束，将他们从逗以自我为中心地发展为认识到他人的存在和分享，并通过与同伴的互助合作、交往和交流、合作的表现，并可以对表现突出的幼儿进行强调表扬。还有，幼儿的同伴交往的能力的培养离不开社会环境和社会实践的影响，获取信息，多给予他们鼓励和重视，胆小，鼓励幼儿在游戏中的互助。在游戏时，自主创造情节和语言。随着时间的延长。(二)教师在角色游戏中起指导作用幼儿的角色游戏是一个不断发展的过程，促进自我意识的发展，目的是培养幼儿的同伴交往能力，进行解决，幼儿才能放松自己、合作。教师在游戏过程中起指导作用，教师要注意给幼儿足够的自由度，从而成为对自我的认识，消除幼儿心中的顾虑，能在与同伴的交往活动中，也可以在评价时重点提出哪些幼儿在游戏中表现出了懂礼貌的优良品质。所以，共同使游戏顺利进行、互助，在游戏中，教师在评价过程中要注意重点问题突出讲解，幼儿为了可以使游戏顺利开展，发现自我与别人的不同，教师要注意观察每个幼儿。毕竟有些幼儿性格内向、促进了解，造成幼儿形成了自私，实施因材施教。因此，在游戏时体会角色的意义、角色游戏对培养幼儿同伴交往能力的作用(一)促使幼儿形成自我意识自我意识的形成不是天生的。因此。总而言之，使幼儿与同伴的交往能力得到培养。教师的评价环节也属于游戏的一部分。同时，评价幼儿能力的提升。遇到这种情况、沟通交流，而是在后天环境的熏陶下形成的，促进他们与人的交往能力的形成和发展，并根据自己的理解赋予角色语言和行为，让他们可以自主地选择游戏主题，在游戏结束后自己进行总结。在角色游戏时。而且，而要促进幼儿形成自己的想法，教师要鼓励有想法的幼儿积极发表自己的意见。(二)纠正幼儿的逗以自我为中心地的心理逗以自我为中心地是幼儿成长发育过程中必经的一个阶段，就是教师以角色的形式参与到幼儿的游戏中，了解情况角色游戏是幼儿日常活动常玩的游戏形式，在游戏出现问题时适时地介入

6，室内体育课游戏

　　在遇到下雨天的时候，就只能在室内上体育课了，下面我为大家整理了几个室内体育课游戏，仅供大家参考。　　室内体育课游戏　　吹球入碗　　(适于水平二、水平三各年级段) 　　1、游戏准备：乒乓球若干个，饭碗若干个，将饭碗盛半碗水放在桌面上。　　2、游戏方法：参加游戏的同学，各持2个乒乓球，站在离盛水碗相距1.5米的桌面一端，将乒乓球用反弹形式使球落入碗中，每落入一个球得1分，积分多者为胜。　　3、游戏规则：(1)必须是反弹桌面球入碗中才有效。(2)跳入碗水中的球每次均可取走。(3)在桌面上跳动2次以上落入碗水中为无效，不能计分。　　看谁"跑"得快　　游戏目的：提高学生预判和应变能力。　　游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，每人将一块同样大小的橡皮(或铅笔等)放在桌面自己一边的边沿上。游戏开始，两人利用“石头、剪刀、布”，确定先行，胜者将橡皮向前翻转一次，然后，依次进行。以先将橡皮翻至对面桌沿者为胜。　　游戏规则：　　(1)每胜一次，只能将橡皮向前翻转一次，不得多走。　　(2)游戏中不得故意晃动桌面，使对方的橡皮移动，否则为失败。　　提示：此游戏还可以改成“看谁写得快”，如：规定写“锻炼身体”，猜拳胜者先写“锻”字的第一笔，然后继续猜拳，胜者写一笔，看谁先写完。要求，每次只能写一笔，不得多写。　　抓落“雁” 　　游戏目的：提高学生准确判断和快速反应能力。　　游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物作“落雁”。游戏开始，学生甲一手持“雁”前平举，待学生乙做好准备后，甲将“雁”松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。　　游戏规则：　　(1)持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。　　(2)抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。　　提示：　　(1)作落“雁”的下坠物，重量、大小，可视学生的年龄而定。　　(2)此游戏也可两人同时站着进行。　　(3)为减小声响，可事先在桌面上垫上衣物或书本。　　看谁反应快　　游戏目的：提高学生快速反应和应变能力。　　游戏方法：学生坐在原座位上，竖排(或横排)为一组。教师在讲台上说出某种队列或体操动作，学生立即用特定的响应的手势予以表示。如：由单臂直立桌面，手心向前开始，手心转向左90度，表示向左转。手心转向右90度，表示向右转;双手向内轮转，表示后滚翻;双手向外轮转，表示前滚翻等。做错动作或反应迟缓者为失败，扣1分，最后以累积扣分最少的`组为胜。　　游戏规则：　　(1)必须按信号做规定的动作。　　(2)只能用手做相应的动作，不得边说边做，更不能相互提示。　　提示：教师要根据学生的年龄特点选择信号和动作。　　赶“猪”过河　　游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学生的肺活量，为中考肺活量的测试奠定基础。　　游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一直线(与边沿平行)，每人将一方形橡皮(或铅笔等)放在靠近自己一边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。　　游戏规则：　　(1)游戏中，每人一次只能吹一口气，中间不得换气，否则无效。　　(2)游戏中，可以用手扶撑桌子，但不得使桌子晃动，也不得离凳而站，更不能弄出声响，否则为失败。　　提示：此游戏也可两人同时进行吹气，且不分吹气次数，以先将橡皮等物吹过对面直线者为胜。　　照镜子　　游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力。　　游戏方法：学生前后(或左右)两人一组，相对而立(或坐)。一人在下肢不动的前提下，做单(双)手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。　　游戏规则：　　(1)游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。　　(2)游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。　　(3)游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下罚做2个俯卧撑。　　提示：此游戏可多人组合进行，也可由教师在讲台上做动作，全班同学作“镜子”。　　吹气球比赛　　每队5人，分成两队，分别站在两个半场。游戏开始，组织者将球抛向进攻一方，该方协力将气球吹到对方场地，气球吹到对方场地后，对方再协力将气球吹回。气球落在对方场地上，则有本方得一分，先得5分为一局，然后双方交换场地再进行。　　打手背　　两个人坐或站立，甲掌心朝下，放在乙手掌上，乙翻掌击打甲手背。如果乙已翻掌又没打到甲手背，即为失败，双方交换;如乙触到甲手背的任何位置，则为胜，可继续游戏。　　指部位　　游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，组织者下达口令，如“眼睛”“眉毛”“耳朵”“头发”“嘴”等，听到口令，游戏者应立即指到该部位。

7，如何利用课间十分钟

去厕所方便一下，这可能是大多数学生下了课后准备要做的第一件事情，自不必说。站在教室前向远处眺望一下，做一下深呼吸，活动活动四肢，一为缓冲一下用眼疲劳，二也为大脑输送一些新鲜空气，三放松一下因久坐而疲倦的身体。同学之间可以相互交流一下上节课学习的心得体会。离上课还有三分钟的时间回到座位上，把本节课要用的教材及相关的学习用品摆好。温习一下旧知，做好接受和学习新知识的准备，该读的读一读，例如政史地、英语、语文等；该写的写一写，例如英语单词，化学方程式等。调整好精神状态，迎接老师的到来。END注意事项以上几点做到了，课间时间才叫做会利用，学生只要是学习上的有心人，相信都会这么做！

十分钟六百秒可以看450-600字写250-450字快的话可以做一篇阅读，背10个单词，如果把几个十分钟联系到一起可以看成一节自习，如果课下太吵可以和班主任说。也可以练字，练几个星期估计就可以练出好字。也可以总结一下学习方法，冥想.冥想，放心一下心情。

一、目前在课间存在的主要问题有：　　1、课间学生过分吵闹多造成学生上课迟到，或打铃后迟迟不回教室，回到教室后，也总是安静不下来，不仅影响教师课堂教学和上课心情，而剧烈奔跑和学生间的推搡更存在校园安全隐患；　　2、使部分学生养成不良习惯，如随地吐啖、乱扔纸屑、爱吃零食等，既不卫生也不健康；　　3、部分学生把课间产生的挫败感和失落感等坏心情带入课堂而影响学习；　　4、部分教师因不了解学生在课间发生什么事情而训斥或批评学生而产生师生之间矛盾；　　二、解决的措施和方法　　众所周知孩子们天性喜欢跑动，谁也不可能像用一根绳子一样将孩子绑住，这就需要一种更有说服力的解决方法，那就是希望教师能到班级组织学生，和学生共同参与课间十分钟的活动。但是就一位教师如何能做到既能组织学生调节身心健康，又能促进教师课堂教学效率呢？　　1、办好《班级日报》。　　办好《班级日报》可以很好的团结班级同学，可以铸造自己的“班　　级灵魂”，拥有自己的精神家园；也可以拓展平台，搭建老师与学生互动的平台；更能够广开言路，构建班级民主氛围，写上一些名言名句使学生的精神世界在潜移默化中受到这些格言的照耀。在每节课后写上今天我学会了什么。最好是每个同学都传递过去，这样既能当作一场游戏使同学更加团结，又能互相学习、共同进步，也能达到培优扶差的教学目的。　　2、班级许愿树，组织班委利用课间时间写上同学生日以及父母生　　日的祝福语。使同学们学会感恩。　　3、在班级里成立兴趣小组，如跳绳、踢毽子、唱首歌、和同桌一起玩游戏、下棋等。　　4、在课间时间让学生在小黑板上写上下一节课自己不懂的问题。　　5、学生上讲台课间轮流登上讲台，使用普通话自由地抒发自己的感受，话题可以自选，可以谈天气，可以谈心情，可以关心国家大事，可以发发牢骚，当然也可以给大家唱首歌听……这样一来既可以锻炼学生的胆量，又可以提高学生的口头表达能力，同时还有助于改善学生的普通话，锻炼学生的胆量。尤其是对于我们乡镇中学的学生，可以改变学生说方言的现象，这种锻炼活动是非常值得尝试的。　　6、教师利用课间在黑板上写出问题，进行抛砖引玉。　　7、教师和“后进生”组成互助组，发现“后进生”的特长，使其变为“特长生”。　　8、在班级前面，靠窗户的部位，横放着一张课桌，放着两个鱼缸养鱼；在角落种几盘花。　　9、根据学科各自的特点，带给学生一些新颖的教具，如:地理教师要带上地球仪、地图等；物理老师要带上简易的实验器材等；语文老师可以带上一些美丽的诗歌和好的歌词等；英语老师可以带上好听的英语歌等等。　　总而言之：课间活动的量必须适当。以不出汗、心跳次数略为增加，全身各部位得到一定的活动为准。大汗淋漓或者剧烈奔跑导致心率、呼吸明显加快，这样反而会影响下一节课的学习。学生的课间休息方式也因人因情况而异，如果是音乐、体育等活动课后，学生应选择安静的休息方式，如果是文化、作业课后，学生可以到走廊、操场上适当活动。对于一些平时比较顽皮的孩子，老师建议他们课间要相对安静，不要大声喧哗，而对于平时很文静的学生，老师则可在下课后把他们“赶”出教室。课间教师到教室去，跟学生聊聊天，他们很愿意听听我们的成长经历，也很愿意告诉我们现在发生在他们身边的事情，从中可以大体了解学生现在的思想状况，有助于我们了解学生情况、及时发现问题。而且教师在教室，学生就不会有打闹的现象出现。有的时候我也会利用课间十分钟让同学进行自我展示，我给每位学生两、三分钟的时间，让他们在每次建议课间十分钟可以作以下几种活动：眼睛远眺、深呼吸、伸展四肢、广播体操、散步、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、踢毽子等。这些活动应在上课前1～2分钟内停止。

放松，起来走走，千万不要和同学进行激烈的活动，或者说一些另人激动兴奋的话题，应为这样会给你下一节上课带来影响，使你注意力不能恢复到上课状态。

睡觉啊,高三的学生多数都用这宝贵的十分钟来睡觉的!

8，室内体育课体育游戏

室内体育课体育游戏　　遇到下雨天的时候，就只能在室内玩游戏了。下面我为大家精心搜集了关于室内体育课的体育游戏，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 　　吹球入碗　　(适于水平二、水平三各年级段) 　　1、游戏准备：乒乓球若干个，饭碗若干个，将饭碗盛半碗水放在桌面上。　　2、游戏方法：参加游戏的同学，各持2个乒乓球，站在离盛水碗相距1.5米的桌面一端，将乒乓球用反弹形式使球落入碗中，每落入一个球得1分，积分多者为胜。　　3、游戏规则：(1)必须是反弹桌面球入碗中才有效。(2)跳入碗水中的球每次均可取走。(3)在桌面上跳动2次以上落入碗水中为无效，不能计分。　　看谁"跑"得快　　游戏目的：提高学生预判和应变能力。　　游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，每人将一块同样大小的橡皮(或铅笔等)放在桌面自己一边的边沿上。游戏开始，两人利用“石头、剪刀、布”，确定先行，胜者将橡皮向前翻转一次，然后，依次进行。以先将橡皮翻至对面桌沿者为胜。　　游戏规则：　　(1)每胜一次，只能将橡皮向前翻转一次，不得多走。　　(2)游戏中不得故意晃动桌面，使对方的橡皮移动，否则为失败。　　提示：此游戏还可以改成“看谁写得快”，如：规定写“锻炼身体”，猜拳胜者先写“锻”字的第一笔，然后继续猜拳，胜者写一笔，看谁先写完。要求，每次只能写一笔，不得多写。　　抓落“雁” 　　游戏目的：提高学生准确判断和快速反应能力。　　游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物作“落雁”。游戏开始，学生甲一手持“雁”前平举，待学生乙做好准备后，甲将“雁”松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。　　游戏规则：　　(1)持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。　　(2)抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。　　提示：　　(1)作落“雁”的下坠物，重量、大小，可视学生的年龄而定。　　(2)此游戏也可两人同时站着进行。　　(3)为减小声响，可事先在桌面上垫上衣物或书本。　　看谁反应快　　游戏目的：提高学生快速反应和应变能力。　　游戏方法：学生坐在原座位上，竖排(或横排)为一组。教师在讲台上说出某种队列或体操动作，学生立即用特定的响应的手势予以表示。如：由单臂直立桌面，手心向前开始，手心转向左90度，表示向左转。手心转向右90度，表示向右转;双手向内轮转，表示后滚翻;双手向外轮转，表示前滚翻等。做错动作或反应迟缓者为失败，扣1分，最后以累积扣分最少的组为胜。　　游戏规则：　　(1)必须按信号做规定的动作。　　(2)只能用手做相应的动作，不得边说边做，更不能相互提示。　　提示：教师要根据学生的`年龄特点选择信号和动作。　　赶“猪”过河　　游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学生的肺活量，为中考肺活量的测试奠定基础。　　游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一直线(与边沿平行)，每人将一方形橡皮(或铅笔等)放在靠近自己一边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。　　游戏规则：　　(1)游戏中，每人一次只能吹一口气，中间不得换气，否则无效。　　(2)游戏中，可以用手扶撑桌子，但不得使桌子晃动，也不得离凳而站，更不能弄出声响，否则为失败。　　提示：此游戏也可两人同时进行吹气，且不分吹气次数，以先将橡皮等物吹过对面直线者为胜。　　照镜子　　游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力。　　游戏方法：学生前后(或左右)两人一组，相对而立(或坐)。一人在下肢不动的前提下，做单(双)手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。　　游戏规则：　　(1)游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。　　(2)游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。　　(3)游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下罚做2个俯卧撑。　　提示：此游戏可多人组合进行，也可由教师在讲台上做动作，全班同学作“镜子”。　　吹气球比赛　　每队5人，分成两队，分别站在两个半场。游戏开始，组织者将球抛向进攻一方，该方协力将气球吹到对方场地，气球吹到对方场地后，对方再协力将气球吹回。气球落在对方场地上，则有本方得一分，先得5分为一局，然后双方交换场地再进行。　　打手背　　两个人坐或站立，甲掌心朝下，放在乙手掌上，乙翻掌击打甲手背。如果乙已翻掌又没打到甲手背，即为失败，双方交换;如乙触到甲手背的任何位置，则为胜，可继续游戏。　　指部位　　游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，组织者下达口令，如“眼睛”“眉毛”“耳朵”“头发”“嘴”等，听到口令，游戏者应立即指到该部位。　　击鼓传花　　在教室内，全班依次坐定。选一个人在讲台前将鼓放好，手持鼓椎，用手帕蒙住双眼，第一座上的游戏者持一纸花。游戏开始，蒙眼人敲鼓，此时从第一座开始顺序传花，在传花过程中，击鼓人任意停止击鼓，花在谁手中，就由谁表演一个小节目。　　抓笑　　游戏者面对面坐或站成两排。游戏开始，其中一排中的第一人，开始哈哈大笑2秒钟，然后用手往脸上将“笑”一抓，并立即板起面孔，再将“笑”抛往对面游戏者的脸上。接到“笑”的游戏者须马上哈哈大笑，2秒钟后再将“笑”抓起抛给对面第二人，照此方法，依次将“笑”传到排尾。　　头上传球比快　　第一排座位上的游戏者手持球于胸前做好准备。发令后将球于头上传给后面一人，依次传递至最后，先传完的一组为胜。　　碰球　　全班分成若干组(每组7-8人为宜)，本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，作为自己的代名，如排球、篮球、铅球等等，但不能选择重复，然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球(所碰的球必须是本组有的球)，例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”，依次循环反复。 ;

9，如何训练2年级小学生的表达能力

对楼上朋友们的回答，我有不同的说法，或者说我不太同意他们的说法，因为我觉得那是一种被动式的教育方式，而且也不适合于小学二年级的学生。小学二年级的学生，其理解问题的能力还很低，所以不能用填鸭式的方法来教育，那样不但得不到好的效果，还会产生小学生们的厌烦情绪，因为他们对这些单调、呆板的教育方法不感兴趣。我个人认为，提高这个年龄段的孩子的表达能力，应该采用因势利导的方式进行。具体方法，一是由老师组织开展一些针对学生们交流的一些特定的活动，让他们对活动活动产生一定的感受并鼓励他们说出来。二是运用日常师生间课堂上的对话，鼓励学生们说说自己的早餐内容、自己父亲高兴时的表情或行为举止、自己最想玩什么样的游戏等等话题并让没有发言的学生参与进来开展讨论，鼓励他们各抒已见、畅所欲言，这样，随着环境与气氛的改变及学生们的投入，讨论会越来越热闹，也越来越有成效，此类讨论每周举办一到二次就足够了。三是老师要注意发挥引导、提示、点评的作用。通过学生们的说，锻炼他们的口头语言的表述能力，然后再引导他们对口语进行加工，慢慢的转变为书面语言，当学生们有了想说，爱说、会说的习惯后，作文的基础也就扎实了。我对我的孩子就是这样培养的，效果很不错，在小学三年级时，作文就能够上报纸上发表了。当然，进入三年级后，就要将读与说相结合了，到了四年级就要以读为主了，但说还是不可缺少的！

多叫他去参加活动三

多带他出去玩。和同龄的人交流

1.模仿！多模仿一些大孩子的言行， 2，看电视，多让他看电视中的一切学习！

练口才的方法 1）速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。（2）背诵法我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。这个训练最好能有指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找人帮助，请人听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。（3）练声法练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。口腔活动可以按以下方法进行：第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

10，适合在座位上玩的游戏大学

适合在座位上玩的游戏大学适合在座位上玩的游戏大学，上大学的时候，肯定是有玩过很多游戏的，准备游戏来活跃你们现场的氛围，让你们的集体活动能够更加的顺利，下面看看适合在座位上玩的游戏大学及相关资料。适合在座位上玩的游戏大学1 1、拍七令所有人围着桌子一个大圈，从“1”开始喊，遇到七，七的倍数或者是带七的数字，用筷子敲下杯子或者喊过，以此类推。一旦有人做错了就要接受惩罚。 2、青蛙跳水所有人围坐成一圈圈。由任意一人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通!」第六人：「跳下水」。说错的人要接受喝酒惩罚。这个游戏看似单纯，但玩的时候，要越说越快。 3、我爱你VS不要脸所有人围着桌子坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。 4、狼人杀狼人杀是一款综合演技、洞察力以及语言表达能力的智力游戏，玩起来比较有刺激感，可根据具体人数调整平民、狼人人数然后神职、平民、狼人需要经过演技伪装、观察，找出对方的人，如果狼人大于或等于平民和神职，则狼人胜，而狼人全部被投死，则平民胜，是非常适合多人玩的游戏。 5、真心话大冒险适合全部人参与，首先给每个人设置一个编号，然后把带有编号的纸条放入盒子或其他容器中，首先由一人从盒子中抽出一张纸条，被抽到编号的人可选择回答一个问题或表演一个才艺，后由被抽中的人抽出下一张纸条，周而复始。注意事项： 1、在公司或者朋友们聚会的时候，在餐桌上玩一些有趣的聚会游戏可以起到热闹气氛，增加彼此之间亲密度的作用。 2、好玩的酒桌游戏远远不止如此，不过也都是大同小异的游戏，若是有兴趣也可以自己开发出一个有趣的游戏。适合在座位上玩的游戏大学2 1、十五二十从古到今非常流行。游戏规则十分简单，两人相对同时伸手出指（双手能出的数字为0、5、10），口中报一数字（即二人出拳数字之和0、5、10、15、20），与双方伸指数目之和相同者胜，输的人罚喝酒，两人都喊中就继续。 2、真心话和大冒险通过猜拳或者抽牌或者其他方式选出来那个人要选择真心话或者大冒险。真心话就是可以让在座的任何一个人问任何问题（哪怕很隐私的都可以），必须如实回答。大冒险就是要被在座的人指使去做一件事情，类似跟陌生人说TMD、我爱你之类的话，是一个玩人的好招数。 3、傻瓜拳两人同时出拳（剪刀、石头、布），如果相同，则喊"他傻瓜";如甲方赢，乙方输，则甲喊"你傻瓜"，乙喊"我傻瓜"，谁喊错则为负方。此游戏好玩之处在于考你的反应速度，越喊的快，越容易出错。这个游戏现在有了版。 4、剪刀、石头、布最普通而最又流行最有历史的游戏玩法，不一定要在酒吧，在任何地方都可以玩，如果这个游戏你都不会玩，那你实在是。。。。。。没有童年的可怜虫！ 5、七八九把两粒色子放在一个杯子里，轮流摇，摇到1、3、4、5、6都不用喝，摇到7，不用喝酒，但要往公共杯里面加酒，想加多少就加多少，然后到下一个，摇到8就要把公共杯里的酒喝一半然后继续摇，摇到9就要喝完，然后随意倒酒再继续摇，摇到两个1可以指定在座的任何一个人喝玩这杯酒，如果摇到两个相同的点子，摇色子的顺序就倒转一下。 6、狼人杀狼人杀一共有平民、狼人、女巫、猎人、预言家这几个身份。平民，什么都干不了，白天靠说活下来狼人晚上可以杀一个人，可以看到谁是自己同伴一样是狼人。女巫有两瓶药水，一个救人，一个毒人，每天晚上都会知道今晚要死的是谁。猎人死的时候可以带一个人走，也就是拉个垫背的。预言家这个厉害了，可以有几次机会查看别人的身份，但是爱遭狼杀。 7、大话色盅每人一个晒盅5个晒子，最少要两个人玩，以两个人为例，两人摇了晒盅后正式开始，每人喊一个数字，两人最少从二开始，如两个三，如果对方不信认为你讲大话就可以开你，如果加起来的筛子没有两个三的话就算你讲大话，你输！如果对方相信就继续玩下去，就轮到你喊，但是你喊的数字要比前面喊的大，如果前面喊二个三，你就只能喊二个五或者三个二之类，依此类推。一点可以作任何数，但是如果一点被喊过了就只能当作一点了。适合在座位上玩的游戏大学3 一、适合大学生在教室玩的游戏 1、赶“猪”过河游戏目的:使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学生的肺活量，为中考肺活量的测试奠定基础。游戏方法:学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画-直线(与边沿平行)，每人将一方形橡皮(或铅笔等)放在靠近自己-边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。游戏规则:( 1)、游戏中，每人一次只能吹一口气，中间不得换气，否则无效。 (2)、游戏中，可以用手扶撑桌子，但不得使桌子晃动，也不得离凳而站，更不能弄出声响，否则为失败。提示:此游戏也可两人同时进行吹气，且不分吹气次数，以先将橡皮等物吹过对面直线者为胜。 2、看谁反应快游戏目的:提高学生快速反应和应变能力。游戏方法:学生坐在原座位上，竖排(或横排)为一组。教师在讲台上说出某种队列或体操动作，学生立即用特定的响应的手势予以表示。如:由单臂直立桌面，手心向前开始，手心转向左90度，表示向左转。手心转向右90度，表示向右转;双手向内轮转，表示后滚翻;双手向外轮转，表示前滚翻等。做错动作或反应迟缓者为失败，扣1分，最后以累积扣分最少的组为胜。游戏规则:(1)、必须按信号做规定的.动作。 (2)、只能用手做相应的动作，不得边说边做，更不能相互提示。提示:教师要根据学生的年龄特点选择信号和动作。 3、抓落“雁” 游戏目的:提高学生准确判断和快速反应能力。游戏方法:学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物作“落雁”。游戏开始，学生甲一手持“雁"前平举，待学生乙做好准备后，甲将雁松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。二、适合学生坐在座位上玩的游戏 1、看谁跑"得快游戏目的:提高学生预判和应变能力。. 游戏方法:学生前后两人一组，对桌而坐，每人将一块同样大小的橡皮(或铅笔等)放在桌面自己-边的边沿上。游戏开始，两人利用“剪刀、包布、锤”,确定先行，胜者将橡皮向前翻转- -次，然后，依次进行。以先将橡皮翻至对面桌沿者为胜。游戏规则:(1)、每胜一次，只能将橡皮向前翻转一次，不得多走。 (2)、游戏中不得故意晃动桌面，使对方的橡皮移动，否则为失败。. 提示:此游戏还可以改成“看谁写得快”，如:规定写锻炼身体”，猜拳胜者先写“锻"字的第一笔，然后继续猜拳，胜者写-笔，看谁先写完。要求，每次只能写一笔，不得多写。 2、碰球 (1)、游戏方法:全班分成若干组(每组7- -- -8 人为宜)，本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球(所碰的球必须是本组有的球)。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。 (2)、游戏要求:在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。 3、大，小西瓜 (1)、游戏方法:全班分为若干组(每组7--8人为宜)，由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子;如说“小西瓜” 双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一-位学生必须说“小西瓜“以次循环反复。 (2)、游戏要求:说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜"形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”;两手相触比的“西瓜形状，被视为大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。

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