通过游戏学习生字词有什么好处，游戏人生的好处有哪些

时间：2022-09-29 01:25:18来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，游戏人生的好处有哪些
2，让孩子练习打字游戏有什么好处吗
3，小孩字玩儿童游戏有什么利弊吗
4，从游戏中学习对学生有什么好处
5，怎样让孩子记住生字
6，幼儿玩识字游戏的好处
7，人们可以通过玩游戏培养什么价值观
8，通过游戏让幼儿识字的好处
9，让孩子背成语有什么好处
10，小学二年级教生字时有什么好玩的游戏可以活跃气氛又可以达到学习目的
11，如何理解游戏促进幼儿语言的发展

1，游戏人生的好处有哪些

游戏人生就是记录你在游戏中所达到的一些成就如果对我的回答满意谢谢你采纳。以上是qq游戏智囊团为您解答

楼主，你好。你可以找你的QQ好友里有游戏人生的邀请你，但是必须达到500，才能邀请，每天早上10点准时发放资格，所以得在十点接受邀请。每天的资格是有限的。点游戏人生也就和点亮图标差不多，不过有的游戏可以在游戏人生里面领导礼包。望采纳！！

游戏人生的好处有哪些

2，让孩子练习打字游戏有什么好处吗

让孩子练习打字游戏还是有好处的，可以练习打字的速度，增加对打字的乐趣。时间长了会提高打字速度的。

让孩子练习打字游戏有什么好处吗

3，小孩字玩儿童游戏有什么利弊吗

一般来说，和其他的小孩子一起玩的话，是利大于弊，有利之处是，在娱乐过程中，放松了心情，锻炼了身体，更重要的是，由于小孩子一开始不太懂得如何与人相处，这使得他们在游戏过程中逐渐的学会了忍让，逐渐学会了如何处理一些问题，对人格的形成有着积极的作用。当然，在游戏过程中，受伤、闹矛盾等也是难以避免的，这是不利之处

世界上的任何东西都是有利就会有弊，没有任何一切事情是十全十美的！

对电子游戏玩家而言，有好消息也有坏消息:新研究显示，打游戏会提升视觉和认知技能，但打太多则会导致行为举止出现问题。据法新社4月1日报道，美国布朗大学研究人员近日发表论文称，打游戏不仅能提升视觉技能，还可能提高对这些技能的学习能力。研究人员在今天发表于美国《科学公共图书馆综合卷》杂志上的论文中写道:“游戏老手多年来接受的大量视觉训练可能有助于加强大脑的固化机制，尤其对于由视觉发展而来的技能而言。”论文第一作者阿伦·贝拉尔说:“不少人仍将打游戏视为一种浪费时间的活动，但研究正逐渐表明其有益的方面。如果我们可以证实电玩也许真的能提升某些认知功能，那么或许我们整个社会可以接受具有积极用途的新技术与新媒体。”研究人员表示，这项研究并未提供确凿证据表明打游戏是否会提高学习能力，或者拥有天赋的人是否会因发现打游戏更有价值而成为玩家。英国牛津大学研究人员发表了另一篇研究论文，就电子游戏对儿童是否有害这一问题提出了一种更加喜忧参半的观点。他们得出结论称，每天打游戏超过3小时的孩子更有可能变得过度活跃，打架斗殴或无心上学。不过，牛津大学研究团队发现，上述问题与打游戏的时间长短而非游戏类型有关，并发现打暴力游戏与现实生活中的攻击行为或孩子的学习成绩之间并无关联。他们还发现，每天打游戏少于1小时可能会对孩子行为举止产生积极影响。研究人员阿利森·米什金说:“这些结果突出表明，打电子游戏可能是孩子与数字化时代接触的一种方式。重要的是，孩子受益于玩耍这一行为，而非游戏本身。”牛津大学研究人员的论文发表在美国《大众传媒文化心理学》杂志上。

适量的游戏可以锻炼小孩子的大脑，但是小孩子控制不好的话很容易上瘾

小孩字玩儿童游戏有什么利弊吗

4，从游戏中学习对学生有什么好处

好的游戏能引起学生的兴趣，契合了学生好动、爱玩的天性。反之，缺乏趣味的游戏，会使学生玩兴索然。所以，创编游戏，必须注意在实践中不断丰富、改进、完善游戏的玩法、规则，使学生常玩常新，这样才能吸引更多的学生，促进学生身心的健康发展。还是需要提升自己的精神内涵，无论是身处游戏中还是现实中，都处处充满好奇心，爱深究与探索，爱思考内在而不是只观察表象，以乐观积极的心态去面对自己所面对的事，这样，不仅能解决这两个问题，也能让自己成为更好的人。

5，怎样让孩子记住生字

从这个星期学生开始学习识字、写字了，每一天都要认识十三、四个生字，这对于没有一点识字基础和认字比较慢的孩子来说，这确实是比较困难的。因为孩子刚学认字，有很多基础字还没认，还不能教给他们认识合体字的方法，比如加偏旁、去偏旁、换偏旁等记字法。我也接到几个家长的短信，为此事很着急。其实，当天学过的字，不一定当天百分之百的都记住，能记住百分之八九十就不错了，重要的是经常复习、巩固。就像我们生活中，今天认识了一个人，以后很多天都不见面，几个月后再见面，也不一定还记得他的名字。上学时的同学，多年不见了，再见面，你还能想得起他叫什么吗？在这里，给大家介绍几种复习、巩固生字的方法。一、做卡片，利用游戏天天认读。把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以给它做两个词，用字写。这样在复习生字的时候，顺便又认识了其他的字，以后学就轻松了，还积累了词语。学一课做一课，每天把新学习的认识了以后，再把原来学习的认一认，读一读。这样记得比较牢固。如果让孩子反复读可能会觉得枯燥，家长可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。可以和孩子做打牌的游戏，每人拿几张，一递一张的出，如果孩子都读对了，奖个糖果、花生，孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏，家长说一个字，孩子找相应的卡片。当然，家长一定还会想出更有趣的游戏，让孩子玩中认识生字。二、有意的无意识字无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说，看电视的时候，你可以说：ⅹⅹ，电视上写的什么呀？我看不清，给我读读。孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市，让他读商品的标签；大街上，让他读路牌、宣传语识字的课堂不都是在学校里，时时处处都是识字的环境。这种看似无意识的有意引导孩子识字，孩子不觉得累，还记得准。三、给家里的物品作标签。孩子在家里的时间是比较长的，家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。四、多读书，让生字反复出现。每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现，还可以带动认识相关的词语，理解、感悟能力也会慢慢增强，孩子的心灵也会得到陶冶。当然，读书的内容一定要短，孩子一会儿就能读下来，会有一种成功的愉悦感。大家一定还有很多巩固生字的方法，我今天是抛砖引玉，希望大家把自己的方法贡献出来交流学习。

6，幼儿玩识字游戏的好处

链接: https://pan.baidu.com/s/1dCXM_IIu62zaZdy_YMe8og叫叫识字大冒险（全集）来自:百度网盘提取码: 4syg复制提取码跳转提取码: 4syg 幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。建议以图像记忆的方式来学习比较好。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《巧虎学汉字69集》希望能帮到您。

7，人们可以通过玩游戏培养什么价值观

不玩！看书！再看看别人怎么说的。

“团队合作”、“迎接改变”和“优质服务”三大共同价值1.扑克牌游戏鼓励“迎接改变”　　游戏将参加人员分成四组，每组规则和计分条件不同。活动中不许说话，每隔一阵子，每组就有两个人要换到别组去。换组后，面对游戏规则和对象的重大改变，个人要如何面对改变并设法适应，就是这个游戏要传达的重点。　　2.传接球打造“优质服务”　　游戏要求参加者以最快速度，将球依照特定的顺序传接。活动中的球代表的是顾客，特定的顺序则是工作流程。游戏隐含的意义是，个人要如何通过合作及不断地改善工作流程，提供顾客更好的服务。　　3.迷宫游戏训练“团队合作”　　游戏中，画满格子的地毯设定成迷宫，游戏者被蒙住双眼，一旁同组的队员在不能说话的情况下，要用各种方式合作，引导队员走出迷宫。游戏要培养的是员工面对问题时，以团队合作共度难关的精神。　　4.你丢我捡体会“优质服务”　　一个人蒙眼坐在一边丢球，另外一个人在另一边负责接球，其他人则在中间排成两行，将球从接球者传回丢球者。游戏中蒙眼者代表顾客，乱扔的球则代表顾客的各种要求，这个游戏要参与者体会，面对顾客各种需求，银行的服务人员应该共同合作满足顾客。　　5.寻找拼图学习“团队合作”　　活动中，一个由不同形状碎片组成的完整拼图，被拿走其中一块。剩下的碎片则分给蒙着眼的游戏者。每个人要尽量说明自己所有碎片的特性，组织共同的资讯以找出被拿走那块。活动者可以从游戏学习到，面对未知的困难时，团队如何通过沟通和合作解决问题。　　6.丢球游戏创造“团队合作”　　游戏者被分成四组，每组有不同的球，要丢到特定的桶里才能得分，游戏的规则以得到最高分为目标。一开始各组大部分只愿增加自己的分数，甚至会妨碍别组得分。但之后会发现真正的规则是追求四组总分的最高，因此会开始互相帮助。这个游戏强调，团队合作才能创造最大价值。　　这个活动要求全体参与。“不管那个分行、什么部门、什么阶层都要参加。”不同部门和阶层的员工也被混合起来编组，活动中不乏资深副总裁和柜台客服人员比拼的例子。　　这个活动就像颗小石子，激起了层层涟漪。　　最明显的效果就是向心力的提升。现在每个人的办公桌上大都可以看到活动的纪念照或是奖品。有一个员工原本要离职，连辞职信都送出去了，但参加过“超越颠峰”后，回家后就打消了离职的念头。　　不过，这只是个开始。价值观的培养要溶化到日常工作，后续的奖酬和训练制度配合绝不可少。　　一天活动结束，在汇丰人心中，三大价值观也许已经开始生根发芽了。

8，通过游戏让幼儿识字的好处

虽然在电子游戏普及为大众文化的一部分之后，很多家长就将游戏作为孩子们学习成长的一个障碍，但是同时对游戏的相关研究却展现着不一样的现象。而有趣的是，根据国外研究机构的新研究结果，电子游戏反而提高了儿童的识字率与情感福祉。这项研究结果来自于英国国家扫盲基金会，他们调查了5626名11岁至16岁的年轻人，其中79%的年轻人会在游玩游戏之后积极的阅读游戏相关的网站（40%）、评测与博客（22%）、同人小说（19%）。35%的玩家认为电子游戏可以更好的让他们成为阅读者。与此同时有高达73%的玩家表示游戏让自己觉得是故事的一部分，从而增加了一种可能导致他们阅读或写作的叙事兴趣。有65%的玩家表示，玩视频游戏有助于帮他们代入其他人，这是增加同理心的潜在方式。在性别分布上，96%的男生会玩游戏，而女生为65%，71%的男生在2020年的居家期间借助玩游戏与家人交流，女生为40%。虽然在2020年的特殊时期，儿童与青少年的阅读与学习遭到了影响，但是除了在线教育之外，似乎电子游戏并没有让玩家们忘记阅读。

9，让孩子背成语有什么好处

了解历史典故,提高语文水平

你别让他光背，得理解成语是什么含义。

本文为家长朋友们主要介绍“”，希望可以帮助到家长朋友们，具体内容如下：好多智慧的妈妈爸爸们，都想让孩子学习国学经典，但宝宝能从国学中能学到什么呢?孩子学习国学到底有没有好处呢?给宝宝选择国学班有哪些注意事项呢? 1、培养孩子养成良好的思想品德中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎?”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”......孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。2、开发孩子智力潜能，培养儿童记忆能力和语言学习能力。幼儿时期是宝宝智力和记忆能力发育的关键时期，宝宝如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如《弟子规》、《三字经》等，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发，有实验表明，通过学诵读经典，他们的识字能力也会明显提高，识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的同时，宝宝也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为宝宝今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了宝宝良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。3、让孩子养成好的行为习惯当前，大多数学生都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘》......而在《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。学国学的三大环境1、多播放古典音乐，尤其能开发右脑的音乐，如：《潜脑音乐》、古琴曲等。音乐能让宝宝心情放松，同时更能对国学中的意境有所共鸣。宝宝在轻松的环境下就能体验到自由，学国学的热情也就更旺了。2、多布置名画：可选择色彩比较亮丽的、庄严的、厚重的名画，多熏陶不同风格的名家风范，这将直接提升孩子的审美标准。名画不一定要是很贵重的，有时一张韵味十足的画也是可以的，关键是画的内涵和画功。欣赏名画也对孩子的品质和性格发展有着明显的熏陶作用，可谓多利而无一害。3、多跟孩子一起读经典。言传不如身教，如果父母真的认可国学经典的教育价值，那就从自身做起，父母亲的兴趣也将直接传递给孩子，这“内在的环境布置”比外在的环境更重要得多!父母的陪同和支持是对孩子的最重要的鼓励，父母同时也是孩子的第一老师，指导作用是不可推卸的。这样的亲子活动好处多多，相信能得到孩子们的喜爱，不过，父母要合理安排好时间，万不能一味追求表面的背诵，而强迫孩子!给宝宝选择国学班的注意事项1、考虑国学班的办学质量和收费家长在为孩子选择上国学班时，一定要细心考察国学班的办学质量。尽量选择那些声誉好的、影响力大的学校。现在社会上各种办学机构令人眼花缭乱，其中的办学质量也是良莠不齐，父母要多方打听，最好亲自考察一下，尽量给孩子选择一个办学质量好、收费又合理的国学班，这样孩子才能真正学到知识，受到好的教育。2、家长自己也要适当学习国学知识中国传统文化博大精深、源远流长，家长在送孩子到国学班学习时，自己也应该了解并熟悉一些国学知识。这样一来，不仅自己收获到了新的知识和思想，也可以跟孩子交流互动，促进孩子在学习上的的提高和进步。每一个家长都希望自己的孩子能够成长为一个自信、独立、坚强、快乐并勇于承担责任的人。而这与国学中对人的培养其实是殊途同归的——中国传统儒学文化对人的最高要求是“仁、义、礼、智、信”，家长在对孩子进行才艺培养，报各种培训班时，要进行客观分析，结合自己孩子的实际情况作出正确的选择。3、考虑宝宝的兴趣每个孩子都是独一无二的，有着自己的个性和特色，家长在给宝宝选择国学班时一定要考虑宝宝的兴趣爱好，有的宝宝对音乐感兴趣，那么可以让宝宝学习钢琴或小提琴，有的孩子对绘画感兴趣，那么就让他学习画画。国学班大多注重对于孩子从小的人格培养和礼仪教育，以及对于中国传统文化的学习，这对于孩子的成长也是非常有好处的。如果孩子对其他方面兴趣更浓厚，就要考虑孩子的接受程度，慎重选择。不要因为让孩子上过多的辅导班而带来负面的影响。本文为家长朋友们介绍了“

10，小学二年级教生字时有什么好玩的游戏可以活跃气氛又可以达到学习目的

小学字词教学之二：利用游戏，巩固生字低年级学生识字面临的主要问题是他们学得快，忘得也快。有的老师为了防止孩子们遗忘，让学生一遍遍地机械地读，抄，提。如果生字仅靠死记硬背，反复抄写来记，势必会大大地挫伤孩子们识字的积极性。如果把游戏运用到生字的巩固中，会有意想不到的效果。游戏方式有很多种。例如： 1、“开火车”游戏。用于复习巩固生字，需要准备生字卡片。运用时，老师举着生字卡片，说：“小朋友，我们一起来开小火车，看看哪一列火车最先到我们的首都北京。”学生说“呜——咔嚓、咔嚓”，然后按一定的顺序读老师出示的生字。有学生读错时，老师就说“哪个修理员来帮着修理一下”，请学生纠正。这个游戏除了能帮助学生巩固生字外，还可以培养学生的注意力和合作的意识。 2、摘水果。老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如：“辨、辫”，“坪、评”，“蓝、篮”等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。 3、做邮递员送信的游戏。请一个同学当邮递员，把生字卡片分给同学。请拿到信的同学上台。把信上的字读给大家听。 4、手拉手，找朋友。让几位同学上台分成两组，一组拿拼音，一组拿相对应的生字，台下的同学唱找朋友歌，看谁最先找到好朋友。 5、送字宝宝回家。对于刚认识的生字，教师要有意识地让它们在一定的语境（句子或短文）中反复出现，让孩子进行朗读比赛。 6、编汉字趣味对话游戏。例如： “日”对“晒”说：“哟，我啥时从西边出来了。” “音”对“意”说：“你也会用心听音乐了。” “化”对“花”说：“瞧你，头上戴朵花，就是人人爱。” 7、开展猜谜游戏。低年级尤其喜欢猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜巩固所学知识，既可调动学生的积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。例如：“一口咬掉牛尾巴”是“告”字。又如，在教“碧”字时，先让学生猜一猜，“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。”孩子们本来易把王、白写错位，做了这样的游戏之后，很容易就记住了。 8、编顺口溜，帮助记忆生字。学生在学习生字的过程中，可以在老师的带动下编出顺口溜加强记忆。如：“牛”字不出头是“午”，“牛”字加一横是“生”； “大口里面套小口”是“回”字。又如：“朝”字，十月十日；“真”字，“一横长，一竖小，放个具字真正好，真字里面是三横，少了一笔也不行”等等。这样学生学习起来觉得有趣，兴致高，能激起学生高涨的学习情绪，给学生乐学创造了条件。

11，如何理解游戏促进幼儿语言的发展

语言从形式上可为口头语言和书面语言两种。人们学习语言总是从口头开始。幼儿由于大脑机能和发育器官迅速发展和逐渐成熟是掌握口语表达能力的有利时期。因此教师应把握住这一最佳时期对幼儿加强培养，使幼儿口语表达能力有显著的提高。幼儿语言教育包括系统的语言教育活动，如故事、诗歌、看图讲述，也包括幼儿日常游戏活动中的语言活动。在日常游戏活动中教师可抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，引导他们的语言能力。一．为幼儿创设一个良好的环境。幼儿具备了健全的说话的物质条件，只是其语言发展的条件之一，后天良好的语言环境则是另一必要条件。 1．为幼儿创设良好的物质环境。语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。幼儿只有通过多看、多感受才能获得各种感观的刺激，激发其思维活动，从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就产生用语言表达的愿望。创设良好的物质环境是幼儿学习语言的必要条件。图书，是幼儿生活环境的必要组成部分，在布图书角时可为幼儿选择一个较安静，光线充足的角落，在地上铺上泡沫塑料软垫，幼儿坐在泡沫塑料软垫上看书非常随意舒服。在墙壁上贴上图片，幼儿会好奇地去欣赏，还会展开讨论，发表见解，这样就能提高语言表达能力，同时教师还可以为幼儿提供不同幼儿水平的图片、图书和学具，以便幼儿练习和阅读。 2．为幼儿创设良好的精神环境。教师应注意为幼全面发展努力创造情绪愉快、气氛友好的和谐精神环境。在游戏活动中幼儿自身或幼儿之间常常会出现一些语言表达不明的情况，教师应尽量为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的空间，积极鼓励幼儿与人交谈，大胆地说明理由，不断丰富他们与人交流的经验，在愉快中获得语言的良好发展。如游戏活动时，给予幼儿充分交际的机会，在游戏之前请幼儿自己谈玩的规则，在各抒已见的基础上，对幼儿提出要求，然后再请幼儿按自己的愿望自由选择所喜欢游戏，当矛盾出现时，不要一语定案，而是鼓励这几名幼儿自己去讨论协调关系。例如，在玩木偶表演游戏时，小珍没有拿到小木偶，她看着其他小朋友们玩，心里不甘的找到我，“老师，我也想玩小偶”我对她说：“你说怎么办呢？你找小朋友商量商量吧！”于是小珍找到了婷婷对她说：“婷婷先让我玩一会儿行吗？”婷婷想了想说：“我还没玩呢！这样吧，我先玩一会儿，等我演完节目下班咱们再换行吗？”小珍虽然有些不乐意，但还是答应了。玩了一会儿的婷婷过来找小珍，“小珍我演完了，你去玩吧！”就这样，当出现交往障碍时，教师不要加以干涉，而是鼓励幼儿通过语言交流，自己协调解决问题。通过对话既锻炼了幼儿的思维反映，又培养了语言表达能力。二，通过看图讲述培养幼儿的口语表能力。看图讲述是让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇，组成句子进行连续讲述或编成小故事，这对发展幼儿的思维能力和提高幼儿口语表达能力具有特殊意义。 1．培养幼儿观察和理解图片的能力。首先要培养幼儿对图片观察的兴趣，教师为幼儿准备学具，学具应色彩鲜艳，可操作性强，内容对幼儿有吸引力，幼儿爱看，激发观察的兴趣，有了兴趣再让幼儿观察画面。先学会让幼儿找出主要内容，再联系到与主要部分有着密切联系的细节部分，最后再扩大到主要形象之间与整个画面的关系，教给幼儿不同的观察方法、观察顺序。 2．提高幼儿运用语言的实际能力。在看图讲述活动中，当幼儿有了感性印象时，应注意辅导幼儿丰富词汇，加深幼儿对词义的理解，使幼儿掌握更多的词汇，并能够正确理解，正确使用词汇。在掌握词汇后发展幼儿连贯性语言，有了连讥範罐既忒焕闺唯酣沥贯性语言，即可以指导幼儿围绕主题编故事了。如在使用学具时，先教幼儿根据图片内容学说话，如高兴、难过等，在掌握词汇的基础上对幼儿提出“为什么”，“为什么会高兴？”让幼儿观察画面，用连贯的语言表达出来，最后发挥幼儿思维的灵活性和创造性，将画面编成故事。幼儿根据自己不同的水平，进行不同的练习，口语水平较低的幼儿练习，可丰富词汇，说短语。口语表达水平较好的幼儿进行语段的创编练习。经过一段时间的培养，幼儿的口语表达能力都会有很大的提高。三．利用表演游戏促进幼儿语言发展。表演游戏是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。幼儿正处在学习使用语言的最佳期，根据心理语言学的理论，幼儿在言语交际过程中的发展规律是一方面在动、形象、符号三个不同的水平输入信息，形成表象形字；另一方面通过非语言手段和语言手段输出信息，而表象游戏符合幼儿期语言表达特点，需要大量非语言手段。由此可以看出，表演游戏可以促进幼儿口语表达能力的发展。首先教师要调动幼儿的积极性，采取游戏式、启发式、讨论式等方法引导幼儿掌握与表演有关的语言及非语言表现手段；接着根据幼儿语言发展的连续性、顺序性、阶段性特点在激发兴趣的前提下进行指导。如纠正幼儿发音，丰富幼儿词汇，学习运用词句，为幼儿创造语言交往的机会，最后鼓励幼儿根椐表演内容进行创造性表演。通过表演游戏这一形式，即符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，同时也培养了幼儿的积极性和创造性。 <p >四．通过美工活动培养幼儿口语表达能力。幼儿在美工活动中，通过动手动脑，创造精神得以发挥，头脑中孕育了各种各样的故事情节。在绘画结束后，鼓励幼儿把自己的画讲给大家听。起初幼儿不会用简单的一句话概括自己所画的内容；如；“她们在跳绳”“小明在院里扫地。”慢慢地幼儿能将自己所画的内容讲成一段话。“一天冬冬放学回家，天刚下过雨，天上出现了一道美丽的彩虹，冬冬一边走一边看，一会儿彩虹不见了，冬冬发现自己迷路，他找到了警察叔叔帮他找到了家。”时间长了，幼儿都能编出一段完整的故事了。这就反映了美工活动能培养幼儿口语表达能力的效果。五．利用游戏讲评幼儿口语表达能力。孩子对讲评有一种发自内心的喜欢，好的讲评能满足幼儿心理发展的需要，幼儿在讲评中充分讲述自己的所见所闻，充分地展开讨论。在一次次地讲评与讨论中充分地发展了幼儿的口语表达能力。在游戏讲评时，教师可以请幼儿自己动手拼插一个电视框，请幼儿当播音员、主持人来讲评功自己在游戏中的所见所闻。由于形式新颖，幼儿兴趣极高，都争着进行讲评，进行讨论，孩子在畅所欲言中充分地发挥了口语表达能力。游戏活动是幼儿最喜欢的一种活动，《幼儿园教育指导纲要》第二部分：教育内容与要求中的语言要点说：“语言能力是运用的过程中发展起来的，发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法，只要孩子喜欢的，那就是最好的。

文章TAG：通过游戏学习生字词有什么好处游戏人生的好处有哪些通过游戏学习