积木游戏有什么意义，玩具和游戏对儿童有多重要

时间：2022-10-08 05:13:53来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，玩具和游戏对儿童有多重要
2，积木游戏的作用
3，如何启发引导宝宝有创意多样化的玩积木游戏呀
4，积木建构区的意义和作用
5，麻将与积木的区别是什么
6，小孩子玩积木有何好处
7，采集狩猎社会给今天的教育什么启示
8，最常见的玩积木游戏对孩子有哪些意想不到的好处
9，亿童蓓乐活动区的建构区对孩子发展有哪些好处
10，积木的游戏意义
11，多元智能对孩子究竟有没有好处
12，小孩一岁了还不会说话正常吗

1，玩具和游戏对儿童有多重要

好的益智游戏能开发孩子大脑。也就是提高孩子记忆力，反应速度，活跃性，智力开发等，对孩子的成长是有很大帮助的。

这个太多了吧，玩具是孩子成长的好伙伴，玩具是孩子探索世界的一部分，不同的玩具锻炼孩子不同的感官功能等

玩具和游戏对儿童有多重要

2，积木游戏的作用

开发右脑提升创造力，能够锻炼孩子的手眼协调能力，有助于宝宝早期数感开发，能大大增进亲子关系。玩积木时，会根据自己的想法进行设计和构建，能充分发挥想象力和创造力，有效开发右脑。在此过程中要用到捏、拿、摆、放等多个动作，对于精细动作发展、视觉开发以及手眼协调能力，都有大大的好处。积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动。

积木游戏的作用

3，如何启发引导宝宝有创意多样化的玩积木游戏呀

孩子要求大人替他搭，其意思就是想大人和他一起玩而已，如果大人有时间就陪一下孩子玩，这样更加利于宝宝启发

可以大人和他一起玩，带动他。

宝宝让你们搭，你们就搭吧，你们搭好玩的样子，也是在开拓吧的思路呢。你家宝宝很聪明哦。

玩儿积木游戏的时候家长不要争着替孩子搭积木，只在旁边引导，让他自己想怎么搭就怎么搭。

如何启发引导宝宝有创意多样化的玩积木游戏呀

4，积木建构区的意义和作用

积木建构区的意义和作用包括但不限于：1、锻炼手眼协调能力：堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。2、培养观察力：孩子搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。3、培养交往能力：最好让孩子和别的小朋友一起搭积木，这比一个人玩更有趣。而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。4、让孩子更自信：搭积木的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。5、学到更多知识：孩子在玩积木过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。积木的意义：积木有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。搭积木时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数学概念的早期培养。积木有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物，有利于他们想象力和创造力的培养。以上内容参考：百度百科-积木

5，麻将与积木的区别是什么

可能是小孩觉的积木没意思在上面乱涂乱刻结果有了现在麻将的各种纹路他爸爸觉的好奇就拿来看看结果发现很有意思把他们编了一下队他根据扑克的玩法发明了麻将 - - 哈哈因为扑克有除了大王小王52张牌所以他也决定让每人最多有13张牌但是抓了之后就没有其他的了他就有让儿子刻了一副发现还不够他又根据数学原来推断出136张牌的时候肯定会有人胡 = = 所以麻将和积木的关系就出来了

6，小孩子玩积木有何好处

孩子玩积木的好处儿童的天性就是热爱学习，但如果选择的玩具不当，则会降低儿童对学习的兴趣。玩具如果太简单，就无法满足儿童的进步的需要，儿童自己也会感到乏味无趣。但如果玩具过于复杂，超过儿童的理解能力，则儿童也不会玩耍。例如，一个连环锁智力玩具，成年人都可能无法解开的锁，怎么指望6岁以下的儿童可以玩...耍。这种玩具，如果给儿童玩耍，只会挫败儿童对学习的兴趣，挫败儿童思考问题的耐心。一旦儿童养成回避困难的习惯，以后则需要花费更多的时间才可以调整过来。另外还有，如果总是换新玩具，也容易培养儿童不专一的习惯。儿童学习的兴趣的培养不是靠中小学校老师来完成，因为，孩子性格的培养在6岁以前，就已经完成，这就是为什么要强调早期教育的原因。好的幼儿园老师是你孩子最重要的启蒙老师，如果说早期的教育搞的好，将来孩子在学校读书，你就不需要花费更多的精力来管理你孩子的读书能力。大量的专家学者，经过大量的观测都发现。积木是帮助儿童开发逻辑思维和增强动手能力的最好玩具，难度较大的积木还是帮助儿童培养工作学习耐性的玩具。积木的好处就是看上去简单，一般来说，大部分积木都只有简单的几种元素构成，孩子们一般也容易理解。但真的玩起来，又可以不断的重复，因此，孩子们可以不断的重复工作或者动手，就可以搭建大的玩具模型，容易给孩子们成就感。实际上，成年人的很多工作，也是在不断的重复一些简单的动作，或者思维方式，然后，创造出复杂多变的劳动成果的。电脑程序设计的工作，和玩积木是没有什么很大的区别的。积本，是开发宝宝智力的好玩具。这里所说的积木不但指可以搭高的木块，还包括了各种可以组装排列的玩具。积木可以增加孩子的空间智能，丰富孩子的想象力，促进宝宝的创造性思维的发展……玩积木的好处是家长们都知道的。但不是所有的孩子都能玩好积木的。该怎么样引导孩子，保时给孩子以适当的帮助。这是家长们最感兴趣的。 0－12个月，孩子还不具备动手能力，玩耍积木是不可能的事情，但父母亲可以搭一些积木给孩子观看，帮助儿童对积木玩具产生兴趣。 12个月－18个月选择一些木制积木，例如图片所示的积木，这类积木比较简单，儿童只需要动手，就可以完成的积木，可以帮助儿童认识数的概念和方向的控制能力。

7，采集狩猎社会给今天的教育什么启示

狩猎采集社会的儿童教育对今天的幼儿教育具有很大启发意义：(一 ) 儿童应有足够多的自由时间和空间进行游戏和探索。游戏的重要性已经是老生常谈了，Peter Gray 更是把游戏作为狩猎采集社会存在的基础。无论怎样强调追逐打闹游戏、假装游戏、社会戏剧游戏、积木游戏、水游戏、户外探索等对今天的幼儿教育也是有启发意义的。和成人直接教学的策略相比，游戏的可能益处是，在游戏中，特别是社会性游戏情境中产生的行为更具有创新性。儿童能够观察成人的行为策略，但他们在游戏中会用新的方式重组这些行为的不同成分。(二 ) 混龄活动或混龄教育仍然值得提倡。在狩猎采集社会，各个年龄层次的儿童可以自由地交流，或者说狩猎采集社会的教育是天然的混龄活动或混龄教育。研究发现，相比同龄活动，混龄活动的竞争性更小，合作性更强，更加有利于儿童能力和责任感的培养，也给不同年龄的儿童提供了独特的学习机会。

8，最常见的玩积木游戏对孩子有哪些意想不到的好处

随着孩子年龄的增长，家长会发现能吸引孩子的玩具越来越少，每次给孩子买玩具的时候，他都是选择的积木，明明家里的积木已经有一大堆了。其实，孩子爱玩积木是一件好事，家长应该感到高兴才对，毕竟爱玩积木的孩子长大都是能成大器的，那么今天就来聊一聊玩积木对孩子都有哪些好处吧。提高智力我们都知道，现在市面上的积木种类可以说是五花八门了，各种材质、各种型号的都有，当然了，积木越小，它的难度也就会越大，偏偏孩子都是最喜欢挑战的。小积木的搭建是十分困难的，在搭建的过程中，孩子不仅需要从一堆部件中找到合适的，而且在搭建的过程中，他还需要在大脑里面进行3D的构图，这样才能完成一套积木的搭建，所以这个过程中是非常锻炼大脑的，这也就是为啥爱搭建积木的孩子比较聪明的原因。锻炼动手能力孩子在搭建积木的时候，全程都需要他自己独立完成，如果有人在旁边帮助他，反而还会打乱他的思路，所以爱玩积木的孩子，他的动手能力都会特别的强。除了在玩积木的时候动手能力强之外，在日常的生活中，这类孩子也会比较的有想法，而且能通过自己的动手能力实现自己的想法，这一点是很厉害的。训练协调能力虽然孩子在成长的过程中身体协调能力逐渐完善，但是多动手会让孩子的身体协调能力更好。每一个小积木的零件拼插，都在锻炼他的手指关节，长期玩积木的孩子，他的手指会比一般的孩子更灵活，而且在玩的过程中，他还需要用到眼和脑，三者的结合，会让他的协调能力更上一层楼。培养专注力和耐心大多数家长总是觉得自家孩子做事不专心，尤其是在遇到苦难时，没有一点耐心去解决问题。但是爱玩积木的孩子就不会出现这种情况，因为搭建积木是一件非常锻炼专注力的一件事情，而且还能锻炼孩子的耐心，如果他没有一定的耐心和专注力，在搭建的过程中他会遇到很多问题，就体会不到搭建的乐趣。所以爱搭建积木的孩子，他的专注力和耐心是不会差的，在今后的学习过程中，这对他是非常有益的。远离电子产品现在的电子产品是非常多的，而且很多孩子都抵制不住电子产品的诱惑，这不仅导致孩子的成绩下降，还会让他沉迷其中，对他的视力也会有很大的影响。而那些爱玩积木的孩子就会远离电子产品，因为在他们的世界里，搭建积木的乐趣比玩电子产品有趣多了，而且他能享受到自己搭建的成果带来的乐趣，所以爱玩积木的孩子会自动远离电子产品。原来搭建积木对孩子来说有这么多好处，如果你家孩子爱玩积木，那你就偷着乐

9，亿童蓓乐活动区的建构区对孩子发展有哪些好处

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。为了让更多的幼儿能够感受建构游戏的魅力，亿童蓓乐活动区建构区提供了丰富系统的材料，材料的配备突出幼儿的年龄特点，并兼顾到幼儿个体的差异性，让幼儿在动手操作的过程中不断提高建构能力。亿童蓓乐活动建构区为园所提供了一整套幼儿园建构区活动开展的方案以及配套材料，主要包括：建构区使用手册、建构工程书、单元积木、幼儿发展记录表。

10，积木的游戏意义

启迪智慧1.锻炼手眼协调能力堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。2.培养观察力孩子搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。3.培养交往能力最好让孩子和别的小朋友一起搭积木，这比一个人玩更有趣。而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。4.让孩子更自信搭积木的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。5.孩子在玩积木过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。认识几何图形积木的形状、大小、长短各不相同，孩子可以通过积木来区分几何形体，如长方体、正方体、圆柱体等等。标准积木具有一定的尺寸和比例，孩子在摆弄过程中，可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、高矮、长短等。1.建宝塔给孩子准备几块方形、圆形积木，教他码高。然后在最高的位置放一块三角形或圆锥体积木当房顶。玩积木至少要有2块，从2块到3块、4块，数量在增加。孩子会逐渐明白，积木越多，就越能搭出复杂的物体;搭得越高，就越容易倒塌。在玩的过程中，孩子知道了大的积木放下面，小的积木放上面，这样宝塔才不容易倒下来。不知不觉地，孩子就理解了多少、大小、轻重、高矮等概念。2.找图形先教孩子认识各种几何图形的积木，如圆形、半圆形、三角形、长方形等，然后你说一种形状的积木，让他从一堆积木中准确地找出来。还可以和孩子比赛，看谁?找得又快又准。这可以让孩子了解几何图形，对培养孩子的观察力和记忆力也有好处。3.加倍把两个相同的长方形的积木对成一个正方形，两个三角形对成一个正方形，两个半圆形对成一个圆形等等。这个游戏可以帮助孩子了解不同图形之间相互组合的关系，理解部分与整体等概念。而且在玩的过程中，孩子需要用眼睛观察不同形状的积木是否能够对得上，这对观察力的培养很有益处。4.对数字准备一套标有数字的积木。你先根据积木上的数字，按照从小到大的顺序码好几块，然后让孩子根据下一个数字，把相应的数字积木放到上面去。要是放错了积木，或者在放的过程中把原?来码好的积木碰倒了，就算输了。这个游戏可以帮助孩子理解数字之间的关系，使孩子对数字的概念更加清晰。5.谁的积木多先是妈妈和孩子各分得数量相等的积木块，然后玩“石头剪子布”的游戏。每玩一次，赢的一方就从对方那里得到一块积木。玩3次以后，数一下双方各自拥有的积木数量。这个游戏可以使孩子理解多与少的差别，对加减法有最初的体会。构建空间概念孩子很喜欢用积木搭建漂亮的建筑物。在建造的时候，他要想象每块积木在建筑物中的位置，然后将每块积木摆放在最适当的地方，这就是空间感的基础。1.积木倒了你把积木一块块码起来，码到一定高度时，让孩子用手去推倒。看到积木倒下来的样子，孩子通常会开心地大笑。虽然这只是一个很简单的“搞破坏”的游戏，但对孩子来说却是一项提高空间认知能力的重要活动。2.弯弯曲曲的小路教孩子把长条积木按照一定的间隔排列起来，就可以连接成一条弯弯曲曲的小路了。再给孩子一辆玩具小汽车，他就可以顺着这条“小路”玩车了，要求最好不要碰到积木。这可以锻炼孩子目测空间距离的能力，培养立体感和手眼协调能力。3.打保龄球先把不同颜色的圆柱体积木排列成倒三角形，然后让孩子离开一段距离，拿一个球滚向积木，将积木碰倒。随着孩子能力的增强，可以逐渐加大距离。这个游戏要求孩子具有方向的意识，对提高注意力、锻炼身体协调性也有帮助。4.多米诺骨牌把积木按多米诺骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一块积木，欣赏积木按次序倒下的有趣景象。在积木的摆放过程中，孩子需要准确地判断空间距离，而且要求手部动作精确和高度集中注意力。建立科学思维积木体现了很多的力学原理。比如大小不同的积木，稳固性是不一样的，稳固性好的不容易倒塌;用积木盖房子，孩子会逐渐意识到平衡、对称等关系。搭积木之前，孩子要先有一个计划，下面搭什么，上面放什么。这些都对培养科学思维大有好处。

11，多元智能对孩子究竟有没有好处

个人觉得还是有一定好处的，因为本人做过这个测评，很准，当然孩子的话就更准了，因为毕竟经历的事情少基本上性格等没发生什么变化，我也是有孩子的人，光是让孩子学什么兴趣班就头疼，如果知道他的潜能优弱势就很容易选择正确的培养方向，而且这个测评不光是能了解一个人的优弱势，也能了解孩子适合哪种学习方法，通过哪种学习他能最大范围的接收，包括跟孩子的沟通方式。

从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，感觉、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。它们分别又可以用“智商”和“能商”来描述其在个体中发挥智能的程度。下面我们就来谈谈如何培养孩子的多种智能。　　一、培养孩子的数学逻辑智能　　数学逻辑智能其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的。在许多方面，游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展孩子的数学逻辑智能。对孩子来说，游戏是一种有趣的学习方式，锻炼他们学会考虑一些解决问题的可能性。孩子们可以扮演外星人或是成为武士，然后根据对成功概率的计算来行动。　　“如果我要登上红色地铁，什么是最好的方法，该怎么去做呢?”孩子会在游戏的过程中，这么自己问自己。一个旁观者会认为他只不过是在玩一个游戏。的确，他是在玩，但这只是所发生的一部分事情。事实上，孩子正在经历一个思考的过程——什么是我的目标，什么是可选择的策略，会有哪些可能发生的事情?——这些问题对他以后的生活同样有用。　　同时，在游戏中，孩子们会观察什么行动产生什么反应，不同的开始会导致哪些不同的后果。比如象棋就是一个很好的游戏，如何布置你的兵，让你的车走到哪里，都会产生不同的输赢结果。通过游戏，孩子们的逻辑推理能力也会有所提升。　　二、培养孩子的语言智能　　研究证明，婴幼儿的语言智能是一个自主习得的过程，而并不是成人教、认的结果。只有孩子有了兴趣和主动性，他的语言智能才能够得到充分的发展和发挥。有时父母的强求只会让孩子精神紧张而影响学习效果。所以，不妨为孩子创造一个良好的语言环境，让他得到顺其自然的发展。　　而游戏，则是一种最好的亲子交流和提升孩子口头与书面语言能力的方式。在同父母游戏的过程中，父母说的话、做的动作以及表情等，都会激发起孩子极大的学习兴趣。孩子与孩子之间的游戏也有益于语言的发展。即使是两个孩子坐在一起各自搭着各自的积木，他们的自言自语也会很快发展成为你一言、我一语，产生相互交流。此外，据我的观察，幼儿园中老师带领小朋友们进行集体朗读游戏，朗读一些语句规范优美的儿童文学作品，对孩子的语文智能的发展也有非常好的效果。幼儿喜欢重复，这些文学作品重复几遍下来，孩子不但能背，还能看着画报来读，在兴趣的驱使下，自己学会了识一些简单的字。　　总的来说，游戏给了孩子一个心情愉快的环境。在这样的环境中，“学习”对孩子来说，就是“玩”，也就是他们最愿意做的事情。　　三、培养孩子的音乐智能　　音乐智能给孩子好气质，音乐智能，就是对音乐的理解、欣赏能力以及编写音乐或唱歌的能力。　　对孩子的音乐教育从母亲怀孕的时候就可以开始。一些结合历代音乐家的心血而成的曲调优美的音乐作品，不但能培养孩子的音乐素养，其中的旋律对孩子的大脑发育和记忆力都很有帮助。此外，还能使孩子的情绪趋向平稳。　　当孩子在玩游戏的时候，放一些轻柔的音乐作为背景，能在潜移默化之中让孩子更专注，也能在不知不觉间培养起他的节奏感来。　　有的父母很早就开始让孩子正式学习乐器。一些乐器，比如钢琴，由于它需要手眼协调分工合作，对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。可是，小年龄的孩子注意力不够集中，又比较喜欢玩，枯燥单调的乐器学习对他们来说是一个痛苦的过程，有可能会造成他们的厌烦情绪。所以，对4岁之前的小朋友，最好还是让他们玩一些有关音乐的游戏，聆听一些音乐，参加活动丰富多彩的音乐班，培养起他们对音乐的兴趣和爱好。这样，在日后的乐器学习过程中，孩子才会有更好地投入。　　四、培养孩子的人际智能　　角色游戏提升孩子的人际智能。人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。　　角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。　　在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。　　在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入到里面的。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能够投入到其中的，才能激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际性的效果。　　除了以上的数学逻辑智能、语言智能、音乐智能，人际关系智能还有其他智能：身体运动智能、空间智能、自我认识智能、自然智能，每一个人与生俱来都在某种程度上拥有这八种以上智力的潜能，环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。

12，小孩一岁了还不会说话正常吗

别看急,因为而异,很正常的.不过,你要多教教他,我和他说话,读书给他听,念儿歌最好.我儿子就是有一天突然背起了儿歌.不能急,上面的朋友说的很好.-----小孩子虽然还没开口，可是周围什么都看在眼里去了

婴儿一岁后才开始进入说话的关键期，这个关键期会一直延续到两岁半左右。一岁半到两岁半是学习语言的敏感期。所以你现在可以多给他念些儿歌听，多些简单的对话，再有就是耐心。一岁是宝宝理解语言的最佳期（周岁内勤和宝宝说话向宝宝发射语言信息，要让宝宝看清口型、听清语音、便于模仿）。两到三岁是学说话的最佳期（多为孩子朗读、讲故事、放磁带）。四到五岁是学习书面语言的最佳期（教其识字、说词和句子，促使其由口头语言向书面语言转化）。一岁到一岁半为孩子语言发育的第四个时期：单词阶段。一岁：单音字。一岁半：开始发常用动词的单字音节（也可能仍停留在名词单字音节、甚至也许会出现“言语沉默”现象，但都是一种短暂的现象。）一到一岁半发“回音语”（即鹦鹉学舌现象，有时可持续到两岁才消失）。一岁半到两岁：似乎“哑巴”开口说话了。出现“词语爆炸”现象。但这种爆发现象到两岁半时便消失了。所以只有两岁到两岁半这六个月的时间里，才是人的一生之中对语言最敏感的时期。在这一时期里，若用婴儿语对孩子说话，将造成孩子语言产生障碍。一岁半到两岁为“称呼期”（即开始知道“物各有名”）。两岁到两岁半为短句时期并具有疑问或感叹语气，会用代词你、我、他。两岁半到三岁为“好问期”，会使用复杂句喜欢提问。三岁到六岁为“完备期”，说话流利。从两三岁起对孩子不当行为便可采取“不行！”的果断制止方式了。此时不必给孩子过多的制止理由，他其实也很能够听从了。两岁至两岁六个月是语言爆发期。教小孩说话可从“这是什么”开始，语言刺激应该接近儿童语言发育水平，两岁以上不宜采用模仿方式学说话，而应以他们能够理解为基础。可通过语言游戏巧妙地让孩子学会颜色、大小、数量、形状。阅读可进行精读和多读。让孩子正确理解语言中的事物因果关系以培养他正确的逻辑性思维能力。此时是孩子口头语言和计数的发展关键期。此时处于开始早期造句阶段。会用“你、我、他、上、下、好、坏、多、少”逐渐步入完整的造句系统。从两岁开始名词占总词汇的比例开始下降。最早掌握的短语结构是“名词——动词”、“动词——名词”；随后为“的”、“在”、“介词——名词”、“否定词——动词”、“名词——动词——名词”。三十个月时百分之九十可掌握这七个结构。能用代词（你、我、他）介词（上、下）形容词（好、坏、多、少）造句。到三十六个月时能步入完整的造句系统。另外一份资料：说话：半岁到2岁是婴儿语言学习的关键期，大人说的每句话都会如同符号不经意地储存到他的大脑中，经过反复的语言刺激、积累，到了1岁多的时候，他开始会叫“爸爸、妈妈”了。一般18个月左右的婴幼儿能说出20～30个常用的单词，21个月左右能说出近100～150个单词，到24个月已能说出200～300个单词。同时，双词句也在飞速增长，21个月婴幼儿的双词句有60个左右，到了24个月则有1000个左右。此阶段，婴幼儿的语词理解能力也在迅速提高，可谓“与日俱增”。在语言表达交流中婴幼儿有以音代词、一词多意、以词代句的特点，并逐步从由使用单词句向双词句以及多词句、简单复合句过渡。特别提示：随着语言能力的发展，他们的思维智能不断提高，如：1岁半以后的婴幼儿能注意力集中地注视电视画面，随着电视中的剧情内容手舞足蹈或嬉笑；会手握图画笔乱涂乱画，进行“涂鸦”；在玩积木、玩具电话游戏中，偶尔也表现出一些认知倾向，出现观察、记忆、想象、创造的萌芽状态。*推动婴幼儿语言发展的几项策略。词汇是语言的材料。语言学习起始于词汇学习。1～2岁阶段，宝宝语言学习的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。但是，这些新词，宝宝虽然理解却不会运用，被称为消极词汇。在目前这个以理解为主的阶段，宝宝虽然学会了一些常用词，但依然口齿不清、发音含糊，并且时常处于有口难言的境地。父母对策——*结合宝宝日常生活中的各种活动，让宝宝倾听和理解一些常用的动词和名词，如：饭、奶、饼干、花、树、车、猫、狗，坐、抱、吃、玩、叫；还包括一些简单的形容词，如大、小、漂亮、聪明。*多念一些朗朗上口的儿歌、顺口溜，让宝宝理解词句，学习语言。提示：当宝宝学会一个新的词，学会说一句新的话，会念一首新的儿歌，成人要大大地鼓励他，诱导他大声地说给大家听，激发宝宝学说话的好奇心和积极性。尽量创设对话的机会，并鼓励宝宝应答，与宝宝进行融语言、动作、情感为一体的“整合式交流”。研究表明，在婴幼儿所掌握的新词和语句中，大约有三分之二是通过成人与他的日常交谈获得的。喜欢并善于与孩子交流的父母，其子女的语言能力明显高于缺乏或者不善于语言交流的家庭的孩子。语言是思维的工具。婴幼儿的学习语言离不开他的生活环境。所以，为了让宝宝尽早地运用语言与人进行交流，平时，妈妈一定要尽量为宝宝创设对话的机会，时时处处与宝宝讲话，并鼓励宝宝应答，与宝宝进行融语言、动作、情感为一体的“整合式交流”：*当宝宝看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时，父母可以说：“这是什么呀？汽车开过来喽！开过去喽！”。*听到雨声，可以让宝宝学说“滴滴答，下雨啦”。*吃美味的菜肴时，可引导宝宝说，“吃饭”、“香喷喷”、“真好吃”。*外出时更要结合所见所闻，引导鼓励孩子说话。这样的“整合式交流”，不仅能增进良好的亲子情感，而且能促进宝宝由单词句交流进入单句、短句的交流，开启宝宝的认知大门，让宝宝在学习语言的同时感知获得一些最简单的认知经验，得到记忆力、注意力的训练。特别提示：1，交流应该是随时随地的，可以结合所见所闻，不厌其烦地教给宝宝相关的词语；2，交流不能太复杂，简单为好；尽量用短词短句帮助宝宝表情达意；3，耐心倾听宝宝罗嗦难懂的话语，宝宝说错了也不要当场指出甚至指责，应该不动声色地示范准确的发音和词语。创造条件让宝宝和各种各样的人交往，促进语言更好地发展。研究表明，越早获得交往经验，越有利于孩子的性格、情绪、智力、社会适应能力和语言能力的发展。寻找小伙伴、和同伴嬉戏是婴幼儿脱离妈妈爸爸的怀抱，走向社会的第一步，也是宝宝心理发展需要。宝宝在和人的交往中不断地学习表达，发展自己的语言能力。具体的做法——*经常带着宝宝到公园或小孩子多的活动场所，让宝宝走近孩子，观看孩子的游戏；*让宝宝与同龄孩子一起玩，在实际的情景和交往中逐渐理解“可以”、“不可以”、“能”“不能”，甚至“我的”、“你的”等概念；*引导宝宝指认记住小伙伴的名字，学着与小伙伴交换彼此的玩具，学着用简单的语句(可以结合动作)表达自己的想法，学说“谢谢”、“给你玩”等。这些都是宝宝学习交往最基本的第一步，而与人交往正是宝宝学习语言的重要途径。亲子阅读，看看讲讲，培养宝宝的阅读兴趣。这一阶段，婴幼儿开始对图书画面有了阅读的好奇心。他们常常会拿着图书翻来覆去地看，自言自语。这说明宝宝的视觉功能和言语中枢开始协调了。经常和宝宝一起看图念儿歌，讲故事等，这不仅有助于宝宝语言能力的发展，而且将十分有助于宝宝大脑的健康发展：*听妈妈讲，也可以让宝宝自己手指画面点点说说，回答一些简单的问题，鼓励孩子说出画面上的角色和动作；*听词句后，指出相应的画面内容，或让宝宝用动作、声音来表演图画书上的内容。让宝宝享受阅读的乐趣，产生阅读的兴趣。特别提示：★这个阶段宝宝的语言学习具有重复性的特点，即宝宝是在重复听讲的过程中逐步提高理解能力和表达能力的。所以，成人不光要为宝宝挑选合适的故事书，还要允许宝宝重复听、反复讲，不用天天给宝宝换图书、讲新故事，那并不是宝宝喜欢和接受的形式。★婴幼儿发音不清、语词不准确，成人千万不能打断宝宝说话，或者让宝宝一遍遍跟着念，这样会造成宝宝语言学习的畏难情绪，使宝宝不肯开口学新词。★这阶段婴幼儿语言学习的主要目标是：早开口、愿开口、多开口，从学一个词到说一句话。★成人的语言榜样非常重要。大人说话要尽量注意生动、规范、清晰、丰富，为孩子提供良好的言语榜样，包括：表情变化、音调变化、选词组句。在与宝宝的交流中，父母可以采用一些象声词、模拟音、重叠音来吸引宝宝的注意力，提高宝宝语言模仿和学习的兴致。小帖士：时常有年轻爸爸妈妈问，“1岁多的宝宝，要不要教他识字？”对于宝宝来讲，认字就如同学习说话，看字犹如阅读一幅图画一样，只要方法得当，寓教于乐，让宝宝感受到识字的乐趣，让宝宝在玩耍、游戏中感知和认识文字，1岁多宝宝进行识字教育也是可行的，但不是必须的。

你好,这有可能是正常的现象的,小孩说话是有早有晚的,有的在一岁以前就会说简单的话了,但有的小孩可能要两到三岁才开始说话的,建议家长平时多和宝宝语言进行交流·刺激宝宝的语言中枢。平时多加以练习慢慢的就可以有所改善的

有的小孩子学说话比较迟，甚至有的要到3，4岁才学说话.民间俗语说，说话越晚，越聪明.意思说小孩子虽然还没开口，可是周围什么都看在眼里去了，心智是很聪明的.不过作为家长，可以多创造适当的语言环境，还是得多与小孩子交流，不管他会不会说话/听不听得懂，有一天，小孩子会给你一个惊喜.希望你的宝宝更加可爱！

虽然还不属于不正常，但做家长的要引起注意了，平时多和他进行语言交流，不管他有没有呼应。

没关系拉～～偶的弟弟一岁半了都～只会说2，3个字的短语他最先学会的字也是”打”呢～我们经常教他，和他说话～小孩子的变化还真是大呢．．1岁时和现在都不一样没关系啦～＾＿＾

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