幼儿园游戏抢东西锻炼什么，幼儿园篮球十二种玩法

时间：2022-09-14 13:27:33来源：整理作者：佚名投稿手机版

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1，幼儿园篮球十二种玩法
2，如何解决幼儿之间争抢东西的问题袁晓慧
3，抢椅子游戏说明什么道理
4，怎样运用游戏来锻练儿童的定性
5，幼儿园的一天的户外活动时间和游戏时间分别不少于多少小时
6，抢板凳的游戏能告诉我们什么道理
7，怎样矫正小班幼儿的争抢行为

1，幼儿园篮球十二种玩法

大家一起来学习篮球的新玩法吧!开始上课了，瞧，宝贝们多认真啊!这次带来了好多新的篮球玩法啊~玩法一:左右，前后滚球玩法二:胯下传球玩法三:护球技术玩法四:抛球技术玩法五:单手拍球玩法六:双手拍球掌握了那么多玩法，现在轮到宝贝们闯关了第一关:拔萝卜游戏第二关:勇者无敌，冲冲冲~宝贝们都轻松地闯关成功，全靠芝麻哥哥的功劳啊~宝贝们棒棒哒!美好的时光总是稍纵即逝，期待下一次

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幼儿园篮球十二种玩法

2，如何解决幼儿之间争抢东西的问题袁晓慧

近段时间，发现班里小朋友争抢东西的现象特别严重。他们经常因为一件玩具而和小伙伴们打起来。宝宝争抢东西的原因很多，他们常常并不懂得物品的归属是什么意思，别人的东西不能成为自己的。面对孩子争抢东西的现象，要让孩子明白，自己的东西自己做主，而别人的东西则是有别人做主，自己不能随意拿走。在幼儿园或者家里，我们可以和宝宝一起玩互借东西的游戏，让宝宝懂得用这个方式去解决问题。宝宝在游戏中，碰到自己想要玩的玩具，而这个玩具又不是自己的，我们可以建议宝宝：“琳琳，你想玩那个工作吗？但这是涵涵的，你可以试试过去问问他，能不能借你五分钟玩玩？你也可以用自己的玩具去和她换着玩。”然后一定要告诉宝宝：“五分钟以后一定还给小朋友，只有这样，下次小朋友才肯再给你玩。” 宝宝喜欢抢别人的东西是很常见的现象，但是这种行为会导致宝宝成为不受欢迎的宝宝，容易受到群体的排斥，严重的还会使宝宝出现对抗性的人格特征。所以家长和教师千万不可忽视，在宝宝与同伴交往时，要注意观察，及时沟通引导。虽然宝宝喜欢“抢”别人的东西是很常见的现象，这种行为会导致宝宝成为不受欢迎的宝宝，容易受到群体的排斥，严重的还会使宝宝出现对抗性的人格特征。蒙三班：袁晓慧 2011、4、22

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如何解决幼儿之间争抢东西的问题袁晓慧

3，抢椅子游戏说明什么道理

在我们中国，“抢凳子”游戏规则是：一组人和比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，音乐声停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后剩一个凳子、一个人为止，留在最后的人为胜利者。这种规则的游戏中，每个人在音乐停止的那一刻，为了占有一个凳子而不被淘汰，必须将竞争者挤开，游戏紧张刺激，老少皆宜。最近，在美国小学英语教学录象中看到一段“抢凳子”游戏片段。其中的游戏规则让人费解，在这美国英语教学资料片里，却有了一番变化：一个美国老师带着5个不同肤色的孩子，老师控制音乐，学生们每人搬一个凳子，随意放成一排，然后在某个孩子的提议下跑或走，音乐声停止时，孩子们也争先恐后的占到离自己最接近的凳子上。怪的是，每个人都有一个凳子，没人被淘汰。第二轮、第三轮……都是这样，这有什么好玩的？老师怎么这么设规则？看着在这种规则下孩子们欢笑的声音，想象着在我们设立的规则下，音乐停止那一刹，孩子们表现出的凶狠的表情，以及胜利者的得意和失败者的沮丧表情，我为我刚才的反问而惭愧，那位美国老师设立的规则，是让孩子们明白机会面前，人人平等，每一个人都有自己的一个凳子，只是要靠自己的努力去以最快的方式得到。而我们的规则呢，是不是非得把别人挤掉才能获得自己的权利？一个人将来为了自身权利努力时，他的努力方式多半取决于他所习惯的规则，我们的教育说的和做的，不经意之间原来是相反的。

抢椅子游戏说明什么道理

4，怎样运用游戏来锻练儿童的定性

1-2岁推荐游戏: 1. 合作画家长可以和宝宝合作进行“美术创作”。家长用深色粗笔画单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔画，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。 2、戴帽子这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。幼儿早期(2-3 岁) 发育概述: 会骑婴儿车会自如的拧开或拧上盖子能记住物体在屋子里的位置词汇量达200 个以上，能说包含几个字的句子情绪易变，会有一个“朋友”(安全感来源) 有“不久”和“饭后”的概念，会解决问题，有数字的概念，会分类能基本按照大人的要求做看图自我解答问题推荐游戏: 1. 接数游戏准备:数字卡片。游戏时，家长出示1-10 的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。首先了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如:家长数1、2、3，孩子数4、5、6;家长数6、7，孩子接下去数8、9。孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。需要说明的是，读者朋友不要为我推荐的游戏所囿，很多游戏如拼图、找不同、比长短等都很不错，希望大家能发挥自己的才智创造出更好玩更有益的游戏。 2 传悄悄话 2 岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话:冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料。然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容和长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。

智力游戏

5，幼儿园的一天的户外活动时间和游戏时间分别不少于多少小时

建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。2020年，全国共有幼儿园29.17万所。入园儿童1791.40万人，在园幼儿4818.26万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。幼儿园共有专任教师291.34万人。学前教育毛入学率85.2%。幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园。音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3岁幼儿，每班20-25人，中班为3-4岁幼儿，每班25–30人，大班为4–5岁幼儿，每班31–35人。以上内容来源：百度百科-幼儿园

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时、两餐间隔时间不得少于3小时半、高温地区可酌情增减。高寒、高温地区可酌情增减。高寒。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时第十三条幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时、两餐间隔时间不得少于3小时半、高温地区可酌情增减。高寒、高温地区可酌情增减。高寒。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

6，抢板凳的游戏能告诉我们什么道理

说明了，软弱就会被欺负，就算玩家是最后一个反应过来的，玩家同样可以挤下来一个，被挤下来的肯定是力气最小的。抢板凳是一个游戏，游戏规则选10人围着9个椅子站一圈，一人敲鼓。鼓响人转，鼓停看谁抢到座位。每次淘汰一人，之后再减少一个椅子。如此循环，直到最后一人胜出。游戏规则：裁判唱歌或打鼓等，游戏者围绕凳子转圈，可拍掌助兴。裁判声停，游戏者立即抢位子坐下，未抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。扩展资料在美国小学英语教学录象中看到一段“抢凳子”游戏片段。其中的游戏规则让人费解，在这美国英语教学资料片里，却有了一番变化。一个美国老师带着5个不同肤色的孩子，老师控制音乐，学生们每人搬一个凳子，随意放成一排，然后在某个孩子的提议下跑或走，音乐声停止时，孩子们也争先恐后的占到离自己最接近的凳子上。怪的是，每个人都有一个凳子，没人被淘汰。

抢板凳游戏，相信大家都玩过吧。就是一群人围成一圈进行抢坐游戏，看谁坐得比较早比较快，坐得快的人就获胜了，坐得最忙的人就会被淘汰。可以说这个游戏之所以这么出名，跟这个游戏紧张感、趣味感是分不开的。大家都会觉得游戏当中，裁判一喊停的时候往往是乐趣最多的时候。不过大家在看着高兴的同时是否有过一些思考呢？没有错，抢板凳游戏恰恰透露出一种竞争意识。就比如说，6个人只有5张板凳，明显环境只能够承受5个人的需要，而那个落后的一个人就没有板凳可坐了，就要淘汰出局。这看似的游戏其实特透露出一个残酷的自然法则。其实，大自然非常的广大，不单单存在这种情况，有可能一些人霸占了两张板凳不给人坐的情况也存在的。要是问积极的人生哲理，那应该是不要总是漫不经心地过日子，应该积极地争取你的地位。

我玩过一次就总结出来啦第一步，找自己的上家或者下家，告诉他你们俩之间走动的时候间距尽量大点。（你们俩之间间距大代表椅子多）第二步，裁判员喊抢的时候，你们俩抢的椅子也尽量拉开，比如你在前他在后，你就尽量抢你前面人的椅子，他尽量抢后边一个人的椅子。（这样的好处就是假如你俩有人没抢过，你们之间还是会有备选椅子）第三步，经过前面两步，基本会玩到最后剩下你俩人，然后就你们俩看反应了，赢的几率二分之一。

抢板凳的游戏告诉我们很多道理：1、软弱就会被欺负，就算你是最后一个反应过来的，你同样可以挤下来一个，被挤下来的肯定是力气最小的。2、明白机会面前，人人平等，每个人都要去争取，才有成功的机会3、办什么事情都要讲规则4、告诉我们机会来了需要及时抓住机会

在我小学的生活中，我最感谢的就是我六年级的语文老师！！！在这里我首先要感谢我最好的语文老师——少君老师！！是这位老师她让我懂得了人生的意义！！！她让我明白了：原来阳光是这样照亮人生，雨露是这样滋润禾苗的！！！！这位老师她用心良苦。

它是一种有趣而激烈的游戏，它是一种锻炼反应能力的游戏。没错，那就是抢凳子游戏，我想，玩过的人都知道，它是一种很好玩的游戏哦！抢凳子游戏不仅有趣激烈，而且能锻炼反应能力，不信！你瞧我们玩得是多么地开心啊！看着小板凳在找主人，我们兴奋无比。这天，当抢凳子游戏向我们走来时，我们是多么开心啊！这时，老师把我们分成四个小组，进行龙争虎斗的比赛。激烈的比赛开始了，我和我的“敌人”个个都胸有成竹，摩拳擦掌，斗志昂扬地上了战场，“转——转——转”只听一声令下，我的屁股就像被钉子钉在了凳子上面，可是一个同学晚了一步，被淘汰了。接着，“转——转——转”只听一声一令下，刘玉言用他那大屁股把我撞了个跟头，害我被迫淘汰…… 第二轮精彩的总决赛开始了，“刘玉言、熊珈可、胡晶昱、范凯翔这四位霸主到底谁能在擂台上获得胜利呢？我们拭目以待吧！“转——转——转”顿时，场上沸腾了起来，“加油！加油”的声音在战场上一直回荡着，这四个霸王个个都眼急手快，不料，刘玉言用自己的杀手锏——大屁股把熊珈加撞了个跟头，结果熊珈可被淘汰了，这时，只听一声令下，“敌人”迅速敏捷地坐在了板凳上，而范凯翔反应迟钝，坐在了刘玉言大腿上，只好被淘汰，这时，这场巅峰对决越来越激烈，只听一声令下，刘玉言终究比不上胡晶昱的速度，终于，胡晶昱获得了胜利，拨开了这场“战争”的阴云。抢凳子游戏不仅检测了你的反应能力，还检测了你的注意能力和你的身体能力。.

7，怎样矫正小班幼儿的争抢行为

摘要：生活中，幼儿做出攻击行为是很常见的事情。对于具有攻击性行为的幼儿，若不及时加以矫正，不仅会影响到他们道德行为的发展，而且容易形成后天的攻击性性格，使其在成长过程中面临紧张的人际关系和社交的困难，有的甚至还可能转化为犯罪行为。那么如何对待这些有攻击性行为的孩子呢？作为多年从事幼儿教学工作的老师，我想先从孩子攻击性行为产生的原因入手，深入探索如何对待有攻击性行为的孩子。关键词：攻击；引导；帮助孩子刚入幼儿园，老师们常会遇到这样情形：有的孩子常常会无故的争抢其他小朋友的玩具，抢不到就去踢打别人，任老师怎么哄、怎么劝都不行，有的还会和老师闹，抓、咬老师，样样都来。他们的目的只有一个：一定要得到他们想要的玩具。而有的孩子却觉得攻击别人会使自己开心，有自豪感。往往老师刚批评完他，一转身，他又去抓打别的小朋友了，并乐此不疲……那么究竟什么是攻击性行为呢？它们的形成又有哪些因素呢？在我看来，攻击性行为是指幼儿，特别是小班幼儿常见的一种不良行为，包括对别人采用言语上的攻击（贬低人、怪叫、大声叫嚷）、身体上的进攻（踢、踹、打、咬），当然也可以指侵犯别人的权利的行为（如使用暴力抢走属于别人的东西）。而攻击性行为的发生往往是由于幼儿自私、利己、任性，在遭受挫折焦躁不安时或处在不良环境中，无人及时教育、引导，从而发生攻击性行为。在幼儿园，一个具有攻击行为的孩子，不管是对班级小伙伴而言，还是对老师而言，都很让人头疼。小朋友们不愿意和他分在一个活动小组一起做游戏，因而他常常会被小伙伴们孤立，从而更易烦躁不安，严重的还会产生厌学情绪。这时就需要我们老师想办法积极引导他、帮助他，并帮他改掉攻击别人的不良行为，教会他如何和伙伴们相处。那么，作为老师，我们究竟应该如何去做呢？一、教育方法要科学而恰当由于孩子年龄较小，当他遇到问题时还不知道如何去处理、去表达自己一时的不良情绪，所以就会任由自己的性子来。在他们看来，攻击别人是表达自己情绪的唯一手段。作为孩子的老师，平时就应该多留心这些具有攻击性倾向的幼儿，当发现该幼儿做出攻击行为时，应该立即上前制止，并帮助孩子用科学而恰当的方式去处理问题，让孩子学会正确的表达自己的情绪。记得那次我组织孩子在建构区活动时，朱浩源刚搭好的“楼房”被蔡孟轩推倒了，朱浩源很生气，就想去攻击蔡孟轩，这时我就把他们两人都带到一边。先批评蔡孟轩的行为是不对的，并让蔡孟轩向朱浩源道歉，然后再和朱浩源谈心：蔡孟轩推倒你的楼房是不对的，这时你不要打他，可以大声指责他或叫他重新搭好“楼房”给你，或者告诉老师，让老师帮你。经过这样一段时间的细心观察、及时教育，我们有效的阻止了朱浩源的攻击行为。平时我还经常利用课余时间找朱浩源谈心，主动的去关心他，满足他内心要求被老师关注的愿望。当他一整天都没有攻击其他小朋友时，我就会摸摸他的头说：“今天朱浩源没有打人哦，你真棒！”如果一个星期内他都很少再攻击别人，我就会在星星榜上给他加上一颗星星，以此来表扬他。经过一段时间的引导，他渐渐很少攻击别人了，小朋友们也愿意跟他一起玩了，而且他自己也更愿意亲近老师了，还会跑过来和老师说悄悄话呢。二、以榜样的言行去影响教育我班有个王建豪小朋友刚进小班时，时常会无故攻击别人，于是我在班上选出了几名口语表达能力强，又通情达理的小朋友：汪澍涵、刘睿珂、刘锐等，让他们和王建豪坐在一起，玩游戏时和他一起玩，鼓励他们主动与王建豪交朋友，以他们自身的良好言行帮助他学会如何正确的与他人交往，为他树立一些榜样。而小朋友们发现他有攻击性行为时，也会主动上前制止并立即请求老师的帮助。一段时间后王建豪渐渐的不再攻击别人了，还常常能看见他在伙伴中开心的笑脸，现在居然还和刘锐成了好朋友。三、帮助家长改变不恰当的教养方式俗话说：“家长是孩子的第一任老师”。生活中，家长的言行举止是影响孩子情绪的主要因素之一。记得有一次，沈宇的爸爸来园接孩子回家，班级有一个女孩告诉他爸爸：“今天沈宇又打人了”。他爸爸啥也不说，上去就给沈宇几个嘴巴，打过后还生气地说：“今天不带你回家了，自己看着办吧！”说完拔腿就走，也不问事情发生的原因，也不给儿子解释的机会。为此，利用家访时间我和沈宇爸爸深入的交流了几次，告诉他恐吓、打骂不但对孩子的发展没有丝毫作用，反而会强化孩子的逆反心理，使父子之间产生隔阂、关系紧张，最后就会导致孩子故意不听家长的话，故意的攻击其他小朋友。为此，我还与家长达成共识：一起帮助沈宇改掉攻击性行为，用耐心和爱心对他进行教育，避免一味的打骂。所以，当孩子发生攻击行为时，不妨建议家长静下心来给孩子一个解释的机会，弄清楚事情发生的前因后果，耐心的和孩子交谈，并告诉孩子接下来应该怎么做。如果是自己的孩子错了，就要积极引导孩子改正自己的错误，勇敢地向小朋友道歉，并教孩子日后如何和周围的小朋友友好相处。如果是别的小朋友错了，那就要鼓励孩子以一颗宽容的心原谅他们。四、避免环境中的不良因素对孩子攻击性行为的诱导在玩区角游戏时，由于老师疏忽，常常因为给孩子提供的操作材料不足，从而引发了孩子之间互相争抢操作材料而产生的攻击性行为。比如：两三个孩子为了同一块积木和一辆小汽车，互不相让，此时，如果老师没有及时的发现并加以制止，那么孩子们很可能产生攻击性行为。因而，日常教学活动中，老师要为孩子提供较为宽敞、安全舒适、操作材料充足的游戏活动空间，以此来减少对幼儿攻击性行为的诱导。其次，我们还可以利用家长会、家园联系栏等提醒家长选择合适的影视作品，尽可能减少孩子接触不良传媒的机会，避免孩子模仿其中的打斗场面。总之，孩子就如一张白纸，是纯洁的，我们要用合理的教育方式帮助孩子用彩笔绘出最美丽的成长过程。作为一名幼教工作者，我深深的感到自己肩上责任的重大。帮助他们改掉攻击性行为，和他们的家长共同努力，一起培养他们良好的情操和品德是我们共同的责任。

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