有什么让孩子尖叫的游戏，小孩喊叫没反应

时间：2022-09-27 21:55:26来源：整理作者：佚名投稿手机版

本文目录一览

1，小孩喊叫没反应
2，来几款让人尖叫的恐怖游戏我就现在下了玩找刺激良心的手游还是PC
3，万圣节有哪些好玩的游戏
4，声控游戏喊一声跳一下的游戏是什么
5，纸嫁衣第四章游戏攻略有哪些
6，声控游戏喊一声跳一下的游戏有哪些
7，交往能力决定生存能力
8，靠大声喊的游戏是什么
9，我发现我家孩子上学的时候总喜欢一个人玩
10，适合陪宝宝玩的游戏有哪些

1，小孩喊叫没反应

您好，般而言，患有自闭症的会出现的基本特征有下列三方面：社交发展方面：对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

睡前都会喊叫的，要是睡着了还这样就是缺钙了

小孩喊叫没反应

2，来几款让人尖叫的恐怖游戏我就现在下了玩找刺激良心的手游还是PC

逃生，恶灵附身，寂静岭，传染病

来几款让人尖叫的恐怖游戏我就现在下了玩找刺激良心的手游还是PC

3，万圣节有哪些好玩的游戏

《逃生》《隐藏和尖叫》《玩具熊的五夜后宫》《失忆症：黑暗后裔》《死亡空间》《异形：隔离》《直到黎明(Until Dawn)》《生化危机6》《死刑犯：罪恶起源》《堕落之王》

捉鬼..好玩

万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。

万圣节有哪些好玩的游戏

4，声控游戏喊一声跳一下的游戏是什么

声控游戏喊一声跳一下的游戏是《不要停！八分音符酱》。《不要停！八分音符酱》是一款声控游戏，日前在日本以及各大社交平台走红。玩家可以通过嘶吼、呻吟，以及尖叫来控制八分音符酱跳过障碍物以及悬崖。游戏过程中会频繁地出现不同的障碍物以及状况，玩家需要保持高度的集中力来帮助八分音符酱完成各种挑战。另外千万别在深夜和身边有人的时候玩这个游戏，不然会带来不必要的误会。扩展资料：《不要停！八分音符酱》游戏特色：呆萌的八分音符酱要在黑白像素世界展开一次神奇的冒险。在游戏中，玩家通过用声音来操控八分音符酱跳过深坑以及避开休止符等障碍物。除了按复活以及重新游戏的按钮以外，玩家无需进行任何触屏的操作，十分简单。另外玩家不仅需要发声来控制人物，同时还得掌握好声音的力度。声嘶力竭大喊会让角色跳得非常高，而细细私语则只会令角色缓慢向前移动。

5，纸嫁衣第四章游戏攻略有哪些

纸嫁衣第四章攻略是来到城隍庙门口，进入城隍庙，点击右边获得红色灯笼。离开城隍庙，将灯笼挂出去，之后就可以向左走了，在两个分叉路口的中间可以在地上捡到一个墨块。返回在草间小路可以捡到燧石。点击城隍庙外面的锅，在石堆中间可以找到半张相片，再使用燧石点火。进入城隍庙，点击桌子，会发现缺少水，来到外面，点击外面的桌子。打开第一个抽屉可以的到一支毛笔，进入城隍庙点击最中间的桌子，可以在桌面阴世录旁边拿到一个空香炉。使用空香炉点击水缸获得水，返回城隍面，点击前面的桌子。将水还有墨块放到墨研，最后将笔放上去。接下来不着急画，来到外面，点击外边右手边的桌子，点击收集面团。使用空的香炉收集水，点击锅，放入面粉还有水，点击锅上面的勺子进行搅拌，最后得到浆糊。我们之后就可以先去绘制南方鬼宿了，来到城隍庙里面，点击中间的桌子，如图进行绘画。接着退出，点击城隍面最中间有阴世录的桌子把纸人放上去，接着回到有墨水的桌子上，点击最中间的纸张，触发对话，然后小孩就会跑出来。接着退出来，点击小孩打开的绿色的门进去，点击小孩之后纸人就会掉落在中间，点击纸人就会触发高能。接着返回，将纸符人放在桌上，点击白纸，点击中间就可以就开始了，但是这个时候大爷也来捣乱了，右边的大门敞开，可以进入了。在这里可以看到黑白无常，点击白无常手上的令牌就可以获取，还可以获取黑无常的哭丧棒。来到城隍庙左边的门，拿出令牌可以得到提示，这个提示是城隍庙右边时钟的提示，调整时钟，打开得到符纸人，继续按照之前步骤将符纸人放在中间案台上，接着点击中间的画进行写状子。剧情之后可以在地上捡到小方块，点击右边的告示牌，将小方块放上去。之后将上面的图案调整，之后打开点击左上角的皮影，角落得到提醒。根据皮影当中的数字提示还有之前一些书的提示，推出来，点击城隍面左边桌上，点击第二个锁，锁的密码是43618打开之后可以得到纸钱还有小饰品。点击城隍庙右边的桌子上，将哭丧棒放上去。接着加入面团，点击面团成为皮，然后放入料，再放入浆糊(不放入浆糊恶鬼吃了还会尖叫)，点击包好获得浆糊生豆饼。出来先用香炉盛水，点击锅，将水和生豆饼放入，点击锅盖，之后就可以得到浆糊熟豆饼。来打之前的恶鬼像这里，将豆饼给饿鬼，之后点击下方他守护的玉佩。接着我们来到得到毛笔的桌上点击最下面的盒子，将两个小饰品一起放入进去，得到一把没有齿的钥匙。点击禁止通行的牌子，使用刚刚的钥匙拧下螺丝的得到路牌。接着来到有阴兵的人，将禁止通行牌子放上去，之后点击中间进行小游戏通过就可以进入大门了。进入异世界之后，点击地上的纸张，这个纸张就是大门桌上的书中被撕的那几页，还有大妈怀中的皮影。这个时候操作就要重复之前一些操作了，首先就是根据之前的操作再做一次浆糊(拿面团，装水，点锅，放面团，倒水，搅拌)，点击扎纸桌子，使用之前的图纸点击竹子(这里有一个难点，就是判定问题，你需要调成捡到的扎纸图册然后再点击竹子才有反应)，接着使用浆糊点击竹子得到纸盆。接着还要再做一份浆糊(拿面团，装水，点锅，放面团，倒水，搅拌)，来到黑白无常面前，使用浆糊点击黑无常，再用纸钱点击黑无常。接着把照片放上牌位上，接着将纸盆放上去，然后再使用燧石点燃。来到二老这里，就可以看到一个正常的盆了，点击背后水池，使用水盆点击红色的皮影就可以把红色皮影打捞出来了。接着把盆放在马的跟前，切换场景回来就可以得到水盆当中的皮影了。回到之前有皮影书的地方，将两个皮影放上去，剧情过后随着皮影离开。接着出来之后向左走，随皮影向上走，接着随皮影方向走，因为这里是鬼打墙，所以有皮影的地方是正确方向，点击屋子剧情之后这一关就过了。

6，声控游戏喊一声跳一下的游戏有哪些

7，交往能力决定生存能力

场景三：小英在班上是年纪最小的孩子，而且比较木讷内向。有时候她会被别的同学戏弄，比如总有同学把她的橡皮擦铅笔等文具藏起来，让她找不到。妈妈心疼之下，这么教育小英： “以后别理他们了。”“如果别人推你，你就立刻打回来１慢慢地，那个被欺负的小英变成了一个“欺负人”的小英。如果有人不小心得罪了她，她会一言不发一拳头打过来，小英越来越不受欢迎，越来越孤独。妈妈无论什么样的情况下，都应该表扬那些符合社会期望的“好行为”，比如分享，比如适当的礼貌；无论什么样的情况下都不应当提示，甚至鼓励孩子“不好的行为”，比如用攻击对方，独自游戏、目中无人等，来处理社交中的问题。妈妈帮一帮：妈妈可以通过扮演故事之类的方式，教给孩子面对某些常见矛盾或者场景时，相对固定的处理套数。在类似情景发生时，孩子能很快地“脱口而出”。

场景四：岁半的阿宝所在的小班是个友爱的集体，孩子们都能玩到一块。可最近班里的童童突然变得喜欢咬人掐人，而且还特别喜欢“欺负”平时最好的朋友阿宝。童童咬人的原因一是因为她在出大牙，另外童童的语言发育比较滞后，面对最要好的朋友只好用“咬你一口”来提请好朋友注意“我在这儿呢１，或者“我太喜欢你了１这样一来同伴小朋友们就遭殃了，阿宝每天都带着童童的牙印和挠痕回家。妈妈早就告诉阿宝，”无论如何，你不能动手打人０忠厚老实的阿宝把这条记得牢牢的，结果总是傻愣愣地站着被小童童掐。妈妈后来告诉阿宝，”童童打你，你就跑吧０可是童童以为那是阿宝在跟她玩呢，两个孩子一个跑一个追，童童追上了，阿宝还是要被挠一下。阿宝妈妈再告诉阿宝，”如果童童打你，你就告诉他你不喜欢他这样做０可是，事到临头，阿宝结结巴巴的，长长的句子还没说完，就已经被掐得差不多了。妈妈帮一帮：最后，阿宝妈妈发现了一个秘诀，简单直接，特别有效！ “再有人打你，你就尖叫１这个不难，本来疼痛时阿宝的第一反应也是尖叫，现在也不用动脑筋转弯子，只要叫得更大声就行了！一尖叫，吸引了大人的注意力，他们立刻就能发现发生了什么事情。妈妈要给孩子制定明确的行为准则：无论什么情况下，都不能伤害别人，更要保护自己！

场景五：阿宝是个小混血儿，走在大街上经常被不认识的阿姨阿婆拉住，摸摸小脸，夸一句“真是个漂亮的孩子１阿宝碰到这样的情景，常常就呆在了那里，不知道如何接下去。妈妈要教育孩子必要的社交礼节。我们约定俗成的礼节中其实包含了尊重、理解、友善等等信息，非常有利于增进感情，加深交往。一个彬彬有礼的孩子总是受到大人喜欢和同伴欢迎的。妈妈帮一帮：妈妈教给阿宝，如果别人夸你漂亮，是因为别人喜欢你，你很可爱。那么你就这么回答“谢谢你，我觉得你也很漂亮１这么简单的一句话被阿宝练得滚瓜烂熟，只要有人夸她，她立刻脱口而出，对方就更加笑得一朵花了。

场景二：院子里有3个孩子正在玩奥特曼的游戏。4岁的松松也想跟他们一起玩，可明显这3个孩子并不希望多来一个队员。其中一个说：“你不会玩１妈妈想带松松离开，可是松松舍不得走。那3个孩子的游戏正如火如荼，加入新来的孩子意味着“打扰”。所以他们表现出“排斥，不耐烦”，是很自然的，并不带有成人理解的“羞辱”。只要被拒绝的孩子没有表现出沮丧难过，就说明孩子并没有受到伤害。如果家长气呼呼地拉开自己的孩子，其实是在把自己的“受挫情绪”强加给孩子。对松松来说，他可以选择立刻离开，或者等待机会。一个心理脆弱的孩子的反应才是立刻离开。而选择留下来的孩子，说明他的内心够强大。妈妈帮一帮：处理孩子交往的矛盾，很多时候，妈妈能提供的最好的帮助就是：只要不至于发生严重的流血事件，如果不是孩子主动要求，不要干预。我们来看看松松是怎么办的。松松站在3个男孩中的“头目”身边，不吭声，但在等待加入的机会。过了一会，“大古队长”随手推了他一下：“你，去查一下电脑！看看怪兽在哪里１松松立刻假装敲键盘，然后汇报说：“怪兽在A地区１“冲碍…”胜利队队员们，包括松松，都向“A地区”冲了过去…… 如果妈妈当时把松松拉开，孩子将丧失一次多么宝贵的解决社交矛盾的锻炼机会。而坚持留下来，并最终用自己的人际智慧得到了进入集体的机会，他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓励！

比如孩子之间发生争执的时候，可以教给孩子一个简单的三段式： 1.你刚才……(干了什么，比如拿了我正在玩的机器人，说不跟我玩，对我尖叫了等等) 2.我觉得……(不高兴，生气，很伤心，等等) 3.我希望你能够……(把我的机器人还给我，不要再那么说了，向我道歉等等) 这样既没有指责别人又表明了自己的意见，还指出了解决矛盾的方法。

人际关系很重要

8，靠大声喊的游戏是什么

游戏叫做《不要停！八分音符酱》，是一款声控游戏，在日本以及各大社交平台走红的魔性2D动作游戏《休むな！8分音符ちゃん（不要停！八分音符酱）》。操作流程：游戏的流程很简单，只需要控制小怪物跳来跳去，但玩法可就不那么容易了，因为它是依靠声音来操控游戏的。不仅需要你发声来控制人物，同时还得掌握好声音的力度。声嘶力竭大喊会让角色跳得非常高，而细细私语则只会令角色缓慢向前移动。扩展资料：----简单玩法----呆萌的八分音符酱要在黑白像素世界展开一次神奇的冒险了!游戏中，玩家用声音来操控八分音符酱跳过深坑以及避开休止符等障碍物。除了按复活以及重新游戏的按钮以外，玩家无需进行任何触屏的操作，十分简单。---趣味横生----请注意发声的力度，玩家可以通过嘶吼、呻吟，以及尖叫来控制八分音符酱跳过障碍物以及悬崖。游戏过程中会频繁地出现不同的障碍物以及状况，请保持高度的集中力来帮助八分音符酱完成各种挑战哦!参考资料：（百度百科：八分音符酱）

9，我发现我家孩子上学的时候总喜欢一个人玩

没什么不好,不一定要求孩子和每个孩子都好,总有他喜欢和不喜欢的,所以顺其自然较好

你首先应多与孩子交谈，了解孩子为什么不愿意与小朋友一起玩的真实原因，只有找到了原因，才能对症下药，家长的任何猜测都是枉然，往往孩子的的行为与思考是出乎家长预料的作为家长一定多与孩子教堂，了解孩子的点滴变化和问题，与孩子形成相互沟通的氛围，这才利于孩子的成长

额和宝宝说要钱问家长要这样是不对的虽然只有一块钱

注意看他是不是自闭症,我弟弟也是这样,在家里很爱玩,再学校就...医生说他没有自闭症,但有小部份人说它有一点轻微症状,而且每个孩子的症状不同,就好像他在家里会玩不代表他没有这个病,可能很轻微,但没人懂.不管他有没有这个病,看完下面资料后观察他一阵子,发现有甚麼奇怪的地方就带他去看医生.也可能是内向,家族有人是很内向怕羞的吗??带他多接触人群,参加活动,或补习班什么是自闭症（又称孤独症）儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为： 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。自闭症（又称孤独症）的详细表现： (1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 (2)言语障碍十分突出。大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。 (3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 (4)大多智力发育落后及不均衡。多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。自闭症（孤独症）应早期治疗：一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。自闭症（又称孤独症）的类型 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。为何单纯训练对自闭症效果不明显目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。单纯依靠大体力强化训练的做法是错误，它误导我们走向另一个极端。所以我们要区别对待训练问题，即看?

10，适合陪宝宝玩的游戏有哪些

10个适合陪宝宝玩的亲子游戏1、通过照镜子识别五官与孩子坐在一起，或者抱着他站在镜子前，当他看见镜子里映照的形象时，就和他说：“看见那个宝宝了吗？他就是贝贝，看见镜子里的贝贝了吗？”。如果孩子没有照镜子的经验，当他看见镜子里和镜子外的两个父母时会感到惊奇。通过照镜子这种游戏，孩子增加了新的体验，告诉孩子，“妈妈在抱着你，镜子里照的正是妈妈。”做这个游戏的时候，一一指出孩子身体的不同部位，尤其是他的脸部，有助于孩子认识自己。比如，指着孩子的嘴巴，告诉他：“这是嘴巴。”2、传球首先选择和宝宝脑袋大小差不多的球，然后选择一块室内或室外的空间，家长坐在离他一两步远的地方，轻轻将球滚到宝宝脚边，然后鼓励他把球滚回来。学会滚球或让球停止都可以帮助幼儿提高大动作技能；可以训练幼儿手眼协调能力；还可帮他们培养时间感，因为需要算出球达到他们需要多长时间。3、练习《拍手歌》家长可以给小宝宝唱《拍手歌》，并教宝宝根据歌词做动作，宝宝可学习身体各部位的名称，所以要强调歌词中的手和脚，做大幅度的动作以强调词义。锻炼宝宝的身体意识，学会控制手和脚对这个年龄段的宝宝是非常重要的事，当家长说出这些部位，他就可以指出身体的位置，说明游戏起作用了。4、定格舞将宝宝抱在怀里，乐声响起时，和宝宝一起左右摇摆做大动作，也可倾斜一下；音乐停止时，保持原有动作不动，音乐再次响起时，继续跳。然后每次停止时都定格。大一点的宝宝自己能掌握好跳或停，小宝宝在家长怀里定格，也会感到高兴的。当宝宝跳舞时，能体验到音乐的韵律，这是宝宝发展语言和音乐技能重要的第一步。这种游戏还可以开发宝宝的平衡和听觉技能。5、躲猫猫盒收集有些鞋盒或礼品盒，找一些家庭成员照片或物品、动物、玩具的静物画，然后填在每个盒盖的里面。打开盒子，和宝宝讨论里面的画和照片。并让他自己打开，说出画和照片是什么。一旦宝宝掌握了一些，就测试他的记忆：问他哪个盒里有爸爸或马、球等。这个游戏能提高宝宝的视觉记忆和小动作技能。更重要的是，把名称和画面搭配起来，会对宝宝的口语表达有所帮助。当然也应即使更新盒子里的图片，给宝宝惊喜。6、纸板屋家长动手找来纸箱，并在上面割出门和窗，以便宝宝能够打开关上，并用笔装饰小屋，纸箱小屋使宝宝成为自己世界的主人。宝宝可以在里面爬行和躲藏。妈妈可以在外面问：嗨，有人在家吗？宝宝就会开门爬出小屋迎接妈妈。从小屋爬出可以锻炼动作协调和空间意识，学会如何捉迷藏可以培养宝宝的社交技能。7、有趣的瓶子收集几个干净的、盖子易拧的广口瓶，在每个瓶子里放入孩子喜欢的玩具或彩色纱巾，开始时盖子松一些，以便他不那么灵巧的手指可以容易地取出玩具。宝宝会一遍遍重复这个游戏。让宝宝学会打开瓶盖，可以提高他的协调能力和小动作技能，还可以多次强化这些技能。8、谈话录音给宝宝录音使他充满新鲜的感觉，可以录：宝宝看到大人做鬼脸发出的笑声，咿呀的自言自语声，甚至洗澡时欢乐的尖叫声，再大一些可以录他独唱或和家长合唱的歌。录音可以让他发现自己的声音。这些能帮他发展视觉和听觉技能，而这些对语言发展是非常关键的。9、拾取豆豆这个阶段的宝宝喜欢把物品放入盒子和容器中，再自己拿出来。可以在碗里放些黄豆或绿（红）豆，教宝宝能一把抓起豆豆，然后把手松开，让豆豆从指缝里漏出掉到碗里。玩时要注意不能让宝宝将豆子放进嘴里，以防呛进气管。反复动作可训练宝宝手的肌肉运动。10、训练走路让宝宝双手扶着合适他高矮的小车，你在前面拿着玩具，吸引宝宝推车往前走，当推到你面前时，将玩具放在小车里，可继续推车向前，边走边放玩具，可发展走的能力。

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