怎么运用游戏，如何使用单机游戏

时间：2023-02-08 09:04:36来源：整理作者：佚名投稿手机版

1，如何使用单机游戏

按1或者3 。你不会没玩过电脑吧。这都不懂 - -

如何使用单机游戏

2，在体育教学中如何运用游戏进行教学

现在人们对于教育也越来越重视。重视的方面不止是知识的传授，还有增强体质的体育教育活动。近几年，体育老师也成为一个热门行业。很多年轻人选择从事体育教育活动。作为一名体育老师，在体育教学中如何运用游戏进行教学呢？这就是我们接下来要讨论的问题。采取“互动游戏”教学方法人们生活在社会大环境下，与人交流交往是必不可少的一个环节。教师采用“互动游戏”教学方法。可以利用团体游戏的方式，或者小组合作的方式进行。在“互动”体育游戏的过程中，学会如何与人沟通，在遇到困难时如何利用每个人的力量进行问题解决。还要学会在集体“互动”游戏中学会如何表达自己的意愿，让其他的人可以认同的能力。这种体育教学通常是竞争与合作共存的教学方法。采用“音乐游戏”教学方法所有领域的教学活动都是密不可分的。每一个领域都不可能是单独存在的。体育教学活动同样可以与音乐教学活动相结合。让同学们在进行体育活动的同时，培养了他们的音乐欣赏能力。体育老师可以在边进行体育活动的同时边播放音乐。也给体育教学活动增添了一份色彩。利用节奏明显的音乐，进行体育动作的创编。使同学们可以有更多的积极性参与体育活动。营造了一个欢快，放松的教学氛围。让他们在身心愉悦的状态下进行体育锻炼活动。使他们不再厌倦上体育课。体育游戏教学方法还有很多，在本篇文章中大致先讲这些。不管体育老师采用何种教学方法，都是为了让同学们可以拥有一个健康的身体。当然采用多样的教学方法，更能够吸引到同学们，增加他们锻炼身体的兴趣。

在体育教学中如何运用游戏进行教学

3，如何下载游戏到电脑

过年了，新年好首先下一个下载工具，{如果电脑里有就更好了，}个人感觉迅雷还是不错的，大众的选择，现在的最新的版本是迅雷7，第一，点击配置（就是迅雷窗口上的小齿轮图标）。第二，点击任务默认属性，第三，点击使用指定的存储目录然后选择目录，最好选择D盘，第四点击确定，迅雷就搞定了，当你下载时候游戏就下到你所选择的存储目录里。给你推荐几个网站，太平洋游戏，游侠网，迅雷游戏大厅，还是很不错的，

如何下载游戏到电脑

4，怎么将键运用游戏

应该有种软件可以修改键位的。

。在飞车页面的右边有设置。自己改

5，如何将游戏合理的运用到幼儿游戏当中

幼儿多半是3-6岁的年纪，这个时期是个性的基础性阶段，同时也是幼儿个性发展的关键时期。这个时期的幼儿多半比较敏感、好奇心较重，会主动模仿他人逐渐形成独立的人格特征，所以说幼儿时期的教育至关重要。游戏在幼儿教育当中的应用，会让学生充分发挥自身的想象力和创造力，让幼儿享受到童年的快乐所在。幼儿教学中需要涉及很多常识性教学内容。常识性教学内容多来源于幼儿教学的教材，并对未来发展规划内容有一定的讲解认识，这样极易让幼儿产生厌烦感。游戏的融入可以解决问题，很好地调动学生学习的积极性。游戏本身的乐趣可以让幼儿在其中释放自我，愉快表达自己的想法，提高幼儿的学习主动性。例如在讲解常用生活工具的用途和特性的时候，为了激发幼儿的学习兴趣，幼儿教师可以准备相关的工具让幼儿自己感受并且使用。这样做不仅可以缓解幼儿对于理论知识的排斥感，而且可以使其在自主实践中领悟到理论知识的现实指导意义。一提到幼儿的教学语言，一般都会联想到童话、寓言故事等等文学体裁，这类的表达形式更加符合幼儿的身心特点。通过设定语言情境，幼儿可以发挥自身的主动性来丰富和完善语言能力，对于孩子今后的发展十分有益。幼儿时期是关系到孩子终生发展的大事，因此需要兼顾德智体美劳等各方面的协调发展，这对于孩子今后性格培养、接人待物以及身体素质等各方面的培养来说具有重要意义。在游戏的应用过程中需要运用游戏规则来保证游戏的顺利进行，这些规则会让幼儿在不自觉中养成良好的纪律性和品格。除此之外，游戏的设置需要幼儿开动脑筋以及相应的体育锻炼，在特定的体力和脑力锻炼当中幼儿的思考能力和学习水平会有很大的提高，对于培养幼儿的综合能力来说效果显著。

6，怎么玩游戏呀

用手和大脑

游戏是一种锻炼人的速度，灵活程度的东西。玩游戏要先看游戏的规则，按照规则但又要加上自己的灵活应用，才能把游戏玩好

7，游戏在幼儿园英语教学中如何运用

根据游戏，让孩子运动起来.游戏做为一种活动内容，其意义是造成孩子参加运动的兴趣爱好，让孩子积极主动的进入到主题活动中，为了更好地防止简单，机械设备的词汇教学,选用游戏的方式能够合理的活跃性课堂氛围。根据游戏，让孩子玩着。玩是孩子的本性，让孩子享有玩的这一美好时光，在开展那样的游戏时，孩子的感观，全身上下，人的大脑等都处在既激动又开心，主观性与客观性全球相和睦，因此孩子更愿意参加，玩中感受到学习英语主题活动的快乐。根据游戏，让孩子说起来。小年纪的孩子，老师在课堂教学中遭遇最高的困难便是孩子不肯张口说，在入门环节，键入不一定输出，因此教师要有耐心和自信心，渐渐地根据游戏，让孩子情不自禁地追随老师说起来。德国心理学家福禄贝尔觉得，游戏是少年儿童的特性，根据游戏，少年儿童的心里主题活动和心里日常生活，变成自立自强的外部结构主要表现，进而得到开心随意达到，并维持本质与外在的均衡。世界各国的操作说明，科学研究应用游戏教学方式对英语课堂教学大有益处。英语课堂添加恰当的游戏有益于塑造学生的自学能力，激起她们的好奇心，有益于活跃性课堂氛围，有益于推动智商发展趋势，包含记忆能力，思维能力。英语课堂有什么互动交流小游戏呢？1.Guessinggame海外较为风靡的游戏。特别是在学习单词时常见的小游戏。老师提前准备一叠信用卡，上边撰写不一样的岗位，小动物，食材，饮品，人体部位，课程，气温，场地，代步工具，传统乐器，衣服裤子等，以岗位为例子，让一学生到走到，蒙上双眼，让此外一名学生提取一张信用卡，并举起过度并问蒙眼睛学生：“WhatamI？”“Whatdoeshedo？”等，蒙眼睛学生对全体同学提出问题：“Areyouaworker？”“Areyouanengineer？”等，猜出，全体同学答“No”，对了则答“Yes”，猜的频次至少的人即获胜者。那样还可以锻练学生英语听力，英语口语，也可在开心中学习单词。2.Bingo英语课堂常见小游戏。每一个学生提前准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分为九格，随后老师随意读九个以前课学过的英语单词，学生边听边将所听英语单词填写方格中，学生填完后，老师弄乱顺序再读这九个英语单词，学生边听边在所听英语单词上划圈，当画的圈在猖狂，竖行，或对角上变成一条平行线时，学生边喊Bingo，边抬起纸让教师查验，最开始喊Bingo并恰当的同学们即是获胜者。3.Simonsays老师传出命令前，可以说Simonsays，也并不说，如Simonsays，touchyourhead或touchyourhead，如命令前有Simonsays，则学生按命令做姿势，如果没有，则不做姿势。可以用比赛方式，犯错即取代，最终剩下一人为因素获胜者。主要是调查掌握情况和反应速率。老师依据不一样的课程内容，有目的性的设定英语课堂互动交流小游戏，提高游戏的应用性，不适合太多，不适合过紧，为此激起学生人的大脑，推进已学专业知识，让学生善于在游戏中学习培训，最大限度充分发挥课堂教学游戏课堂教学的功效。

8，游戏中怎样使用道具

你好，游戏进行中按右软键弹出道具面板，然后按照面板提示，使用方向键选择道具.您还可以在游戏进行中按1、3、7、9直接使用道具。

你好，你说的是什么游戏？

9，如何运用游戏进行英语词汇教学

如何运用游戏进行英语词汇教学游戏是提高学生学习兴趣的有效方法之一，初中学生仍需游戏作为辅助教学手段。尤其是初一学生，他们的心智还不成熟。如果我们能引导学生玩的天性，以游戏的方式改变呆板、沉闷、枯燥的词汇记忆和巩固方式，使词汇学习的知识性和趣味性融为一体，注重词汇巩固的实用性，也就能调动他们学习词汇的积极性，提高词汇的巩固效应。词汇教学内容十分丰富，如果仅停留在教师领读，学生机械模仿、死记硬背的层面上，肯定不符合新课改的要求。下面笔者就如何运用游戏进行英语词汇教学提出几点建议。一、呈现词汇 Haycraft认为，在教授词汇时，首先应从“说”人手，也就是从“音”到“形”，由“说”到“写”。可以用以下方法呈现新单词：一是视觉辅助法。教师可以通过动画、卡片、实物、图像、图表、简笔画等方式，甚至动作、表情将抽象的词汇与实义连接，让学生通过找出对应的图片、实物甚至动作，更为形象生动地理解词义。二是听觉辅助法。教师可以利用磁带或DVD等媒体设备，让学生进行听力辨音练习，在具体的语境中找出所学词汇，加深对词汇的理解。三是口手配合法。例如，可以用“拼图”游戏进行身体各部位单词或习语的教学：准备好“拼图”（词汇和定义描述若干张），让学生将所学的词汇或习语与所展示的定义解释“配对”。二、复习词汇德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快，如果4至7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。可见，光把词汇呈现给学生还不够，还要帮助学生练习、运用所学词汇。为了帮助学生避免遗忘，最有效的方法就是组织好复习。可以做一些多项选择、填词、完形填空等练习，帮助学生运用词汇。例如：学了描述人的形容词后，可以用游戏Guess it进行练习：在每个学生背后贴一张纸，写上一个人的`名字，然后描述给这个学生听，直到这个学生猜出谜底。再如Listen and retell的游戏：教师可以将词汇编成一则小故事，念给学生听，学生边听边记，然后根据自己的记忆重复故事。还可用纵横填字游戏、凭动作猜字谜等。只要勤用脑多用心，我们可以编出许多词汇游戏。这些词汇游戏以提高学生的实际语言运用能力为中心，有机地将词汇、句型、交际教学结合起来，可以克服过去词汇教学中讲得多、练得少、学生边学边忘的缺陷，将词汇的意义和用法紧密结合起来，达到教、学、用三者的统一。这样，不仅增加了学生单词的贮量，而且培养了学生的口头表达能力、复述能力和英语交际能力。三、游戏词汇教学需要注意的问题一是选择合适的游戏。游戏是否合适关系到学的效果，所以教师选择的游戏必须符合学习者的年龄、学习水平和教材难易度。不同年龄段的学生需要不同的语言话题和游戏，例如：低龄段孩子喜欢运动型、模仿型和竞争型的游戏。影响游戏选择的因素是游戏的长短和时间。很多游戏都有时间的限制，教师应根据学生的水平、人数及对知识的掌握程度等因素来适当延长或缩短游戏的时间。二是运用游戏的时间。游戏通常是在新知导入或复习阶段运用，或离下课还有一段时间的时候用。值得注意的是，游戏不应是教师在课堂上用于填补时间的一项活动，而应该是语言教学的一个重要部分。教师应善于把游戏用在课堂教学的各个环节中，但要控制游戏的时间，并在不同的环节选择不同的游戏。研究发现，积极参与游戏练习词汇的学生对学习更有兴趣和动力，花在词汇上的时间也更长。总之，在英语词汇教学中使用游戏不但创造了轻松的学习氛围，帮助学生掌握了新词汇，同时还发展了学生的英语交际能力，保护了学生的学习兴趣，不失为习得语言的一种好方法。 ;

10，在游戏中怎样使用道具

打开背包。道具。装上。。游戏开始后。在按z,x两键

什么游戏啊?

笨笨

装备上要使用的道具游戏开始后按 Z X键

你首先要在装备里面把道具放在快捷键里面。。就是Z和X 跳舞的时候你按这两个键就可以了。。

有些在游戏中,有些在仓库里.具体是什么游戏.

11，游戏在幼儿教育中的运用

　　随着教育体制的不断改革和深化，幼儿教育的发展目标也在不断变化当中，当前，为了促进幼儿的身心得到良好发展，需要将游戏教学法充分运用到幼儿教育中，通过开展具有创造性的活动，推动幼儿的全面发展。本文是我为大家整理的游戏在幼儿教育中的运用论文，欢迎阅读! 　　游戏在幼儿教育中的运用篇一：幼儿教育中运用游戏教学法　　摘要：随着教育体制的不断改革和深化，幼儿教育的发展目标也在不断变化当中，当前，为了促进幼儿的身心得到良好发展，需要将游戏教学法充分运用到幼儿教育中，通过开展具有创造性的活动，推动幼儿的全面发展。必须针对游戏教学法和其在幼儿教育中的运用展开了深入研究进而在游戏教学法的指引下，做好幼儿教育工作，激发幼儿的学习兴趣，积极引导幼儿主动学习。因此，本文针对如何将幼儿教育中运用游戏教学法展开了分析，并提出游戏教学法在幼儿教育中运用的具体措施，通过游戏教学法有效运用，使得幼儿得到主动发展。　　关键词：幼儿教育;游戏教学法;运用;创造性　　在教育体系不断完善的情况下，教育的形式也有所丰富。由于游戏能够让人们在感受快乐的同时获取丰富的知识，所以将游戏与教学有机结合在一起已经成为教育行业教学的重要手段。幼儿作为教育的起点，应该注重幼儿的学习需求，将游戏教学法运用到幼儿教育中。近年来，很多幼儿教师运用游戏教学法进行教学，充分调动了学生的学习兴趣，学生在活跃的课堂上进行学习，教学效果更加明显。游戏已经成为人们生活中必不可少的重要内容，为丰富人们的生活起到关键性作用。当然，将游戏教学法运用到幼儿教育中能够最大程度的提升教学质量，并提高学生的思想和综合能力。　　一、游戏教学法概述　　所谓游戏教学指的是在教学过程中，充分引入游戏，使得枯燥的内容通过趣味性的游戏形式展现出来，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且以良好的教学方法和轻松的教学环境，将操练性游戏、激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏、综合性游戏五大类游戏与教学内容联系在一起，让幼儿的身心都得到良好的发展[1]。游戏教学法并不单纯的以游戏为主，而是在进行幼儿教育过程中，依照教育的有关规定，明确幼儿教育目标，并通过开展游戏活动的方式，提升幼儿的思想，开发其智力，继而完成教学目标。　　二、游戏教学法在幼儿教育中的作用　　(一)提升幼儿的综合能力　　在幼儿时期，幼儿的玩性比较明显，而且其接受新鲜事物的能力比较强，所以将游戏教学法运用在幼儿教育中，能够为幼儿营造愉悦的学习环境，进而有利于幼儿的全面发展。由于幼儿教育对幼儿的发展起到重要作用，所以为了全面提升幼儿的综合能力，希望将游戏教学法运用在其中，那是因为幼儿十分喜欢游戏，通过参与游戏活动，可以不断的对活动内容进行思考，进而提高其综合能力。同时，幼儿通过参与游戏活动，可以培养其纪律性[2]。总之，游戏教学法运用在幼儿教育中可以提升幼儿的综合能力，为幼儿的全面发展具有重要作用。　　(二)拓宽幼儿的知识面　　将游戏教学法运用在幼儿教育过程中，可以拓宽幼儿的知识面，使得幼儿的思维有所开阔，继而为其日后的发展奠定良好的基础，所以在幼儿教育阶段充分引入游戏教学法是十分必要的。幼儿教师在教学过程中，将游戏教学法与教学内容联系在一起，可以让幼儿参与到游戏中，扮演不同的角色，并主动思考。此外，在进行游戏密室逃脱和一些合作游戏过程中，幼儿能够与其他伙伴进行交流和沟通，甚至是运用手机进行游戏，幼儿可以对科技有进一步的了解，激发其探索知识的潜能。总之，将游戏教学法运用到幼儿教育中，可以拓宽其知识面。　　三、游戏教学法在幼儿教育中的运用　　(一)提高幼儿的主体地位　　某幼儿园为了提高教学质量，充分运用游戏教学法，并提高幼儿的主体地位，激发幼儿的潜能。幼儿教师在教学过程中，一定不要一味的讲解，而是通过让幼儿主动开发游戏，从而最大程度的提升其智力和学习兴趣[3]。例如，教师在教学前，先准备一些材料，然后营造良好的游戏氛围，让幼儿有深入到游戏当中的感觉。例如，在制作风筝的过程中，教师先准备木板、线、纸等材料，幼儿通过勾画图案，并粘贴，通过一系列的操作完成风筝的制作。在游戏时，幼儿完全投入其中，自信心特别强，能够激发幼儿的学习兴趣，将全部精力用于游戏中，进而促进其健康成长。　　(二)开展不同难度游戏活动　　为了更好的将游戏教学法运用在幼儿教育中，幼儿教师必须开展不同难度的游戏活动，继而提高其协调能力和逻辑能力。因此，教师一定要针对不同阶段的幼儿开展不同难度的游戏活动，先从基础性游戏开始，让游戏掌握一定的知识，然后再加大游戏的难度，其实也是向幼儿传授更深层次的知识，并提升其逻辑思维和其他能力。目前，数字化游戏是一种典型的益智类游戏，能够大力开发人们的智力，将其应用于教学中，对推动教育的发展具有重要性，所以为了提高幼儿教育质量，必须通过开展难度的游戏活动，让游戏智力和思维都有所提升，并促进其健康成长。　　(三)加强互动　　幼儿教育要想早日完成目标，必须充分运用游戏教学法，尤其是加强互动，继而提高幼儿的合作能力，并感受到互动过程中和谐与愉悦的氛围。例如，幼儿教师可以开展密室逃脱、人椅等游戏，尤其是人椅游戏，教师和学生共同参与，教师作为裁判，然后幼儿坐在椅子上，每一位幼儿的双手抱紧前面幼儿的双肩，缓缓地坐在身后学员的大腿上，大家齐心协力向前[4]。幼儿们通过参与游戏，可以提升其互动和协助的能力，并使得幼儿在游戏互动过程中学习到相应的知识，而且在师生互动中加强沟通，继而促进其身心得到良好的发展。　　四、结束语　　由于游戏能够激发幼儿的学习兴趣，并提升其学习能力，因而游戏教学法被广泛运用于幼儿教育中。幼儿教师在进行教学过程中，一定要将游戏与教学内容紧密联系在一起，通过开展趣味性和智力性活动，能够实现幼儿在游戏活动中进行思考，继而提升其综合能力。在幼儿教育过程中，必须发挥游戏教学法的重要作用，从而促进幼儿身心都得到良好的发展，最终完成幼儿教育目标，促进社会有更好的进展。　　参考文献：　　[1]叶少云.游戏教学法在幼儿教育中的应用研究[J].情感读本,2014(29):53-54. 　　[2]徐菊芳.游戏教学法在幼儿教育中的应用研究[J].课程教育研究(新教师教学),2014(18):169-169. 　　[3]张昕月.试析游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及实践[J].赤子,2015(3):99-99. 　　[4]李凤善.浅谈游戏教学法在幼儿教育中的应用[J].新课程?小学,2015(3):124-124. 　　作者:王亚男单位:兰州交通大学艺术设计学院　　游戏在幼儿教育中的运用篇二：幼儿教育中情境游戏的应用策略　　摘要：情境游戏可以提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的潜力，让幼儿在游戏中不断地进步和成长。在实际教学中，幼儿教师要从实际出发，为幼儿选择适合的游戏，并在游戏过程中注重培养学生的创新能力和探索能力。　　关键词：幼儿园;情境游戏;氛围;创新　　幼儿教育中应用情境游戏是教学创新的表现，也是提高教学质量的重要方式。爱玩是幼儿的天性，在游戏中开发幼儿的智力、锻炼幼儿的能力是每一名幼儿教师需要关注的实际问题。所谓情境游戏就是通过形象的描述或教学环境的设置和模拟，引导幼儿积极开展活动，从而获得知识，形成能力，激发情感，达到一定目的的教育方式。许多教学成功的案例说明在幼儿教育阶段应用情境游戏可以很好地开发幼儿的智力，促进幼儿养成从小爱学习的好习惯。游戏化的教学能够改善幼儿教学的氛围，对于幼儿的语言培养和思维方式培养有重要的意义。其实，在幼儿阶段就应该重视孩子的德、智、体、美、劳全面发展，这样在九年义务教育阶段才能够更加有效的进行提升。另外，通过游戏还可以提高幼儿的身体素质，让幼儿更加具有活力。本文将着重探讨如何在幼儿教育中应用情境游戏。　　一、合理设计情境游戏的内容和步骤　　通常幼儿园中进行的游戏主要有班级集体游戏和学生自由游戏以及定向游戏等，不同游戏的选择所产生的作用也是不同的。幼儿教师在设计情境游戏的时候要从幼儿的实际出发，结合幼儿的实际要求和教学内容，合理组织幼儿进行游戏。对于情境游戏的内容则需要幼儿教师仔细进行斟酌，既要符合幼儿的特点，还要发挥幼儿的特长，还能够实现教学目标。而情境游戏的步骤一般需要教师提前设计好，然后再根据实际情况进行改动，以达到最佳的教学目的。在实际教学中，为了提高幼儿的见识和能力，我会经常给幼儿设置各种角色情境游戏，让幼儿体验不同的角色，了解不同角色所具备的特点。比如在模拟“美食城”的情境游戏中，我会实现准备一些带有角色名称的卡片，让不同的幼儿分别扮演“厨师”“餐厅老板”“服务员”“客人”等角色，然后把卡片贴在相应的幼儿的胸前，然后进行模拟游戏，“客人”来到美食城会找“服务员”点餐，然后“服务员”会把菜单交给“厨师”，然后“厨师”把菜做好以后由“服务员”端给“客人”，最后“客人”吃完饭会找“餐厅老板”结账，然后走出美食城。通过这个模拟游戏的进行，使幼儿学会了如何进行点餐和结账等交际用语，也使幼儿能够明白不同角色在生活中的工作是不同的，让幼儿在多样的情境中广泛进行交流，提高角色游戏的互动性。　　二、在情境游戏中融合课堂教学知识　　幼儿教学中应用情境游戏不能脱离课堂，要紧密结合教学内容，这样才能够达到游戏的目的。幼儿教师所选择的情境游戏要能够加深幼儿对所学知识的巩固，然后让幼儿利用所学知识进行游戏，在游戏中还可以对生活上的知识进行拓展，达到开发幼儿智力的作用。当孩子们在游戏中尽情的玩耍的时候，还可以提高他们之间的默契程度，让幼儿更喜欢上幼儿园。幼儿教学需要用心，要平等看待每一名学生，让幼儿都能健康的成长，不区别对待，也不能分三六九等，这是对幼儿教师的要求，也是对幼儿园整体教学宗旨的一个考验。在幼儿园里教师经常教小朋友要尊老爱幼，要孝顺父母长辈，这也是对幼儿进行德育的一种方式。我在实际教学中会通过情境游戏来增强幼儿对道德的理解，让幼儿从小养成好习惯。比如我会设计一场名为“我带爸爸妈妈去郊游”的情境游戏，因为日常生活中周末的时候有的家长就会带着孩子去郊游，孩子们也会观看爸爸开车的动作。所以我让幼儿模拟成为一名司机，带着爸爸妈妈去郊游，目的地有幼儿自己选择，我会给幼儿提供一些场景和模拟道具，让幼儿在郊游中多与爸爸妈妈交流，好东西要与其他人分享，不能任性和自私。通过组织这个情境游戏，小朋友们会更加热爱生活，热爱自己的爸爸妈妈，平时要做一个懂事的好孩子，要听爸爸妈妈的话。　　三、科学的设置情境游戏的难易程度　　在设置情境游戏的过程中，幼儿教师要对游戏的难度进行考虑，不能设计一些幼儿无法完成的游戏内容。同时，教师还要淡化幼儿在游戏中的评比和嫉妒心理，要从小树立良好的人生态度和价值观，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。由于幼儿园的教师水平参差不齐，有的教师学历不高，技能不强，对于幼儿教育理解不透彻，所以也就导致了在教学过程中经常出现各种各样的问题，影响幼儿的发展。幼儿园需要加强对幼儿教师的考核力度，招聘一些能力强，素质高的优秀教师为幼儿授课，从而使幼儿教学达到一个新的高度。在选择情境游戏过程中，幼儿教师要多听取其他教师的经验和建议，再结合自己的实际教学心得，选择有利于幼儿的游戏内容，并且要避免游戏难度多大导致幼儿出现心理压力。比如幼儿手工制作的时候，我会设计一场“我是小小制作家”的情境游戏，让小朋友们可以发挥优势，展现自己的想象力和创造力。我会假设小朋友家里来了客人，小朋友要给客人包饺子(用橡皮泥制作)。把幼儿分为若干组，每组给予同样的橡皮泥，让幼儿在一起“包饺子”，然后教师对幼儿的劳动成果进行综合评价。当然，可能小朋友对于饺子的包法并不是十分了解，所以我会提前给小朋友做示范，让小朋友跟着我一起学，在学包饺子的过程中给幼儿讲解饺子的历史，丰富幼儿的知识面。　　四、情境游戏要贴近学生的生活　　现在许多幼儿教师缺乏教学经验，在教学时往往是凭借自己的感觉进行授课，达不到理想的教学效果。同时，幼儿教师会在网络上搜索一些情境游戏，在进行简单改编之后就应用到幼儿教学中，这些游戏有的是日常教学无法完成的，有的是脱离现实生活的。所以，在选择情境游戏的时候，一定要从实际情况出发，结合学生的现实生活，选择贴近生活的游戏，这样才能够让幼儿更加喜爱做游戏。另外，幼儿教师在教学中还要善于观察学生的一举一动，发现幼儿身上的闪光灯，注重对幼儿的个性化培养，创造一切有利于幼儿成长的条件。幼儿教学中有个语言故事叫《小兔学跳绳》，幼儿对这个故事都很感兴趣，这也使我产生了一些教学灵感。公园里有假山、有长凳、有流水，有健身器材，可以利用具有生活化的景观来进行故事表演。我带领学生到附近的公园中进行情境游戏，以楼梯当作山坡，以长凳为独木桥，以流水当河流，以健身器材当作小动物的家等等，然后让小朋友们以故事中角色的出场顺序进行语言描述练习，孩子们会踊跃的参与到游戏中，还会打破传统教学缺乏创新的尴尬。通过组织这个情境游戏能让全体幼儿参加到活动中，极大地促进了幼儿之间的沟通交流，激发幼儿对生活和大自然的喜爱之情，更好地培养幼儿细心观察和积极思考的良好习惯。　　参考文献: 　　[1]周小燕.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育旬刊，2011，(9). 　　[2]薛芳.创设游戏情境，促进幼儿社会交往能力[J].中国科教创新导刊，2014，(14). 　　作者:李海云单位:江苏省盐城市六一幼儿园　　游戏在幼儿教育中的运用篇三：游戏精神在幼儿教育中的渗透　　在我国的幼儿教育理论中，很早就有游戏精神的说法，游戏精神就是儿童心灵与生命存在的一种状态，它既是贯穿幼儿教育的灵魂，也是审视和评判幼儿教育质量的一把标尺。如何顺应儿童爱玩的天性，在幼儿教育中释放这种天性，始终是幼儿教育需要面对和解决的问题。　　一、当前幼儿教育中游戏精神缺失的表现及原因　　游戏和儿童从来都是不可分的，游戏就意味着童年，童年期就是游戏期。游戏是童年的生活，是儿童的存在方式。游戏精神就是童年精神，游戏精神就意味着自由、愉悦。在当前的幼儿教育现实中，游戏精神却很难真正渗透其中，游戏精神的缺失主要表现为：　　(一)幼儿教师自由精神的缺失。幼儿与教师的想法与做法不完全相同甚至相反时，教师都会给予严厉地批评说教，这时幼儿只能屈服，只能投降，做教师允许的活动，让幼儿随心所欲地做自己想做的事情的空间比较小。　　(二)幼儿的主体性发挥不够好。有些幼儿教师在组织游戏过程中，过分重视游戏材料和环境，幼儿的主体性被严重忽视，甚至被当作游戏道具，结果不但没有起到教育作用，反而限制了幼儿的自主性和创造性。　　(三)激发幼儿创造力的氛围不浓。幼儿园各种制度严苛且缺乏人情味，无论是幼儿园的组织管理还是教师的教学，都处于严格的制度范围内，不得越界，某种程度上限制了教师教学的想象空间。同时由于缺乏有利于幼儿创造力发展的教育环境，鼓励幼儿大胆表达，勇于提出不同意见，尊重每个幼儿的想法与创造的环境缺失，抑制了幼儿对人、对事物的想象力。造成上述情况，有教育体制、幼教素质、教育资源等多方面的原因，我们重点从主观和客观两个方面来进行分析。客观方面。主要是现代社会由于经济的发展和生活节奏的加快，短期利益越来越被重视，短期结果成为重要的指标;幼儿的竞争和比较从幼儿园就已经开始，各种等级考核过早地在学前教育普及;社会教育资源分配不均，导致教育资源过于集中在城镇和重点中小学，客观上直接造成升学压力。主观方面。首先，中国古代文化呈现的是一种“以成人为中心”的儿童观，它体现出显著的“目的性”和“功能性”。具体说，就是整个社会对于儿童的关注，不但是以成人的立场和眼光来界定，而且还以“成年”为目标，为儿童做种种人生的预设和规划，以免孩子们纵情玩乐，虚度人生。这一儿童观反映出来的社会意识就是：童年是没有独立意义的，儿童是成年的预备阶段。孩子现在所做的一切事情，都是为了更好地为“成人”作准备。在这样的社会意识下，儿童好吃、好玩、好动的天性只能处于受压抑和被控制的状态，至于游戏、玩乐更是被视为玩物丧志、不学无术之举。其次，独生子女的身份使得现在的孩子成为家庭未来的唯一继承者和被期望者。孩子从一出生就背负着家庭发展壮大的重任，家庭给予孩子的期望成为孩子成长的压力。加上应试教育体制使得家长和教育工作者往往过早地给孩子灌输知识层面的内容，部分幼教工作者对幼儿教育理念的有限理解也直接助长了这种行为。　　二、“游戏精神”渗透到幼儿教育的具体路径　　(一)将游戏精神渗透到幼儿教育理念中。应把幼儿游戏理念放在幼儿教育的重要位置，引导幼儿教师正确认识“幼儿园游戏”的内涵，让他们充分认识到游戏是幼儿的生存方式，也是幼儿园教育活动的重要组成部分，是一种教育性游戏。要改变教师导演游戏的顽固习惯，改变儿童被动游戏的局面，使幼儿园的游戏达到愉悦性与教育性的高度统一，从而从根本上改变目前教师口头重视而行动轻视游戏的现状。　　(二)将游戏精神渗透到幼儿教育内容中。现在的幼儿生活处在瞬息万变的信息时代，游戏应贴近变化的世界，引导幼儿更多地关注日新月异的现代生活，体现游戏精神的时代性。同时，由于孩子们虽然生活在同一时代，但因为其年龄小、阅历浅，更多熟悉的是身边的事与人，所以游戏内容要把地域文化融入游戏内容之中，积极吸纳、科学选择地方文化。　　(三)将游戏精神渗透到幼儿教育组织中。游戏组织形式与活动形式是操作层面对新颖游戏理论的再现，在实践中可以尝试合作游戏的开发，相同年龄班的幼儿打破班级的空间约束，在平行班活动室内自由选择自己喜爱的游戏方式。这样做不但小朋友认识了更多的合作伙伴，增加了交往的频率与范围，而且增加了自由度，拓展了游戏空间，培养了自主性和责任心。同时也可以开发多年龄段交往游戏，全体幼儿根据自己的需要和自由选择游戏的机会，这样做能为孩子构建更为立体的交往空间，他们能多层面体验人际关系，多层面地了解自己的角色，形成自我意识、自我概念，形成相应的责任感、荣誉感和集体意识。　　作者:王晓梅单位:张掖市甘州区第三幼儿园

12，游戏怎么才能操作好

你好，根据游戏的种类不同，目前无直接捷径，普遍性的是对它感兴趣的程度、谢谢。

1.首先对游戏有一定认识和了解，包括怎么使用游戏中的快捷键，根据自己电脑配置调整一个游戏配置。 2.多玩，多练，自然对游戏操作就熟练了。 3.关注一些游戏论坛，上面会介绍一些技巧。 4。游戏的同时要给自己一个舒适的姿势，注意劳逸结合，不然容易疲劳。

这个根本不存在任何捷径，只能说熟能生巧。任何一款游戏，都要针对其不同的特性，加之于不同的练习才能将操作水准提升上来。（当然，外挂什么的太讨厌了）

13，怎样才能把手机游戏在手机里正常使用

1。下载适合自己机型的游戏版本2。在手机里安装该游戏（部分机型不需要安装）3。打开游戏运行。。。。下载方法：1。用电脑下载进一些可以下载手机游戏的网站，下载适合自己机型的游戏版本，再通过数据线，读卡器或蓝牙之类的方法，把游戏传到手机里，在手机里找到该游戏，打开安装就可以了。2。用手机下载如果手机有开通GPRS上网的话，用手机进游戏下载网，选择适合自己机型的游戏版本，直接选择下载，之后根据系统提示操作就可以下载并安装了，之后打开运行该游戏就可以了。

要下手机支持的格式。上e蛙在电脑上玩手机网游吧。 (如要上<a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=s3g.qq.com" target="_blank">3g.qq.com</a>等特殊网页，将个人设置高级项调为服务器3即可）如要下载手机图铃游戏主题视频电子书 mp3 mp4等：先网上搜索了解一下自己的手机支持的格式。找手机支持的格式再下载。可直接用手机上wap网下载(要开通gprs），也可用电脑上wap网下好后传至手机（要数据线）。 e蛙：<a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=swww.yiwa.me" target="_blank">www.yiwa.me</a> 这个网站是可以在电脑上上手机wap网的网站(e蛙在线wap游览器)。 (你可以在电脑上把你想要的东西下载下来，再传到手机上用；也可以用该网站收藏好的网址，再用手机登陆该网站打开收藏）具体功能可以进去了解一下。有很多方便的地方，我用这个网站已经很长时间了。^_^ 这个网站也可以用手机登陆的。里面有很多wap网址，想哪个就挑哪个，还有推荐的。

1首先要先下载你喜欢的游戏到电脑里。 2一般下载后的游戏应该是以压缩软件的形势出现。你只要直接把这个软件拉到手机里。 3 在手机上找到这个压缩软件，之后选择“打开”。手机这时就会自动安装了。 4 找到你游戏安装的位置，就可以开始玩了。

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